Данная конкурсная работа представляет собой оригинальную методическую разработку внеклассного мероприятия для учащихся 1 класса, направленного на формирование навыков дружбы, сотрудничества, эмоциональной отзывчивости и коммуникативных умений. В работе подробно раскрываются используемые технологии, техники, методические приёмы, создающие условия для продуктивной, активной деятельности младших школьников.

Структура материала включает теоретическое обоснование, методические комментарии, поэтапное проведение мероприятия, а также приложения с карточками, визуальными образами и заданиями, адаптированными для возраста 6–7 лет.

 

1. Введение

Современная система образования предполагает формирование у детей младшего школьного возраста не только академических знаний, но и социальных компетенций: умения взаимодействовать, слушать другого, договариваться, проявлять сочувствие и дружелюбие.

Первый класс — важный этап, когда ребенок впервые погружается в школьный коллектив и учится быть его частью. В этот период особенно важно создавать условия для безопасного общения и совместной деятельности.

Представленная разработка внеклассного мероприятия «Мост дружбы» опирается на современные педагогические технологии, которые:

стимулируют инициативность;

формируют умение работать в группе;

развивают эмоциональный интеллект;

включают ребёнка в активную, творческую деятельность.

Работа является оригинальной и подготовлена специально для участия в конкурсе.

 

2. Цель мероприятия

Создать условия для формирования у первоклассников представлений о дружбе и развития навыков сотрудничества через игровые, творческие и коммуникативные формы деятельности.

 

3. Задачи мероприятия

Образовательные

знакомить детей с положительными моделями дружеского поведения;

формировать элементарные представления о правилах взаимодействия.

Развивающие

развивать умение слушать и быть услышанным;

развивать творческое мышление;

формировать навыки совместного решения задач.

Воспитательные

воспитывать доброжелательность, взаимопомощь;

укреплять чувство принадлежности к группе;

развивать эмоциональную отзывчивость.

 

4. Обоснование и соответствие критериям конкурса

Критерий 6.1. Использование техник, методик, ориентированных на продуктивную деятельность учащихся

В разработке применяются:

игровые коммуникативные техники — создают безопасное пространство для взаимодействия;

фасилитационные методы — обмен мнениями, круг общения, обсуждение картинок;

мини-проектная деятельность — создание «Моста дружбы» в группе;

творческая мастерская — работа с материалами, моделирование, оформление;

эмоциональная рефлексия — работа со смайликами, постановка целей.

Все эти техники направлены на активную, осмысленную деятельность детей, требующую их участия, а не пассивного слушания.

 

Критерий 6.2. Систематизированность изложения и подробное методическое описание

Материал имеет четкую структуру:

пояснительная записка;

методические основания;

оборудование;

ход мероприятия с детальными комментариями;

приложения;

образцы материалов для работы;

рекомендации по адаптации.

Каждый этап содержит методическую цель, инструменты работы, конкретные фразы педагога и ожидаемый результат.

 

Критерий 6.3. Глубина и проработанность используемых технологий

Методики адаптированы специально под 1 класс:

игровые задания подобраны с учётом возраста и уровня развития моторики;

творческая деятельность выполняется в малых группах для развития совместности;

эмоциональная рефлексия упрощена и подается на понятном ребёнку уровне;

ключевая технология — групповая коллаборативная деятельность и моделирование.

Вся технология мероприятия построена таким образом, чтобы ребёнок не просто играл, а учился взаимодействовать и мыслить.

 

5. Оборудование

карточки с изображениями дружеских и недружеских ситуаций (приложение 1);

карточки-символы эмоций (приложение 2);

материалы для творческого задания:

соломинки, бумажные полоски, картон, пластилин, цветная бумага;

мягкая игрушка (символ дружбы);

смайлики для рефлексии;

картинки «Дружба», «Помощь», «Улыбка» (приложение 3);

музыка для подвижной игры.

 

6. Ход мероприятия (подробный сценарий)

1. Организационный момент. “Круг дружбы”

Цель: создать эмоциональный настрой, снять напряжение.

Дети становятся в круг.

Учитель передает игрушку и говорит:

— «Эта игрушка сегодня будет нашим символом дружбы. Передавая её, скажите одно доброе слово».

Методический комментарий:

Приём формирует доверие, запускает коммуникацию.

 

2. Игра «Найди пару»

Каждому ребёнку раздается карточка.

Нужно найти одинаковую и выполнить действие:

улыбнуться другу;

хлопнуть в ладоши вместе;

повернуться друг к другу.

Методическая цель: быстрая настройка на взаимодействие и доверие.

 

3. Мини-обсуждение “Что такое дружба?”

Показываются карточки ситуаций: помощь, конфликт, примирение.

Дети выбирают, где поступают по-дружески.

Методическая цель: развитие эмоционального интеллекта, способность различать модели поведения.

 

4. Главный этап. Творческая мастерская «Мост дружбы»

Задача:

Создать в группе мост, по которому могут «пройти игрушки-друзья».

Процесс:

Дети делятся на 3–4 группы.

Получают материалы.

Самостоятельно распределяют роли:

помощник

строитель

дизайнер

испытатель

Строят мост.

Украшают его символами дружбы.

Критерии успешности:

устойчивость конструкции;

участие всех детей;

оригинальность;

аккуратность;

гармоничное взаимодействие.

Задачи педагога:

наблюдать;

мягко направлять;

задавать вопросы:

«Как вы решили распределить роли?»

«Что вы будете делать дальше?»

«Что поможет мосту быть крепким?»

Глубина технологии: работа в группе формирует социальные навыки через практическое действие, что соответствует проектным методам обучения.

 

5. Представление работ — “Галерея мостов”

Каждая группа демонстрирует свой мост.

Спикер группы завершает фразу:

— «Наш мост дружбы получился, потому что мы…»

 

6. Подвижная игра «Поезд дружбы»

Дети строятся паровозиком, двигаются в такт музыке.

Игра снимает напряжение и объединяет всех участников.

 

7. Рефлексия «Смайлик настроения»

На доске — смайлики.

Дети выбирают и объясняют:

1. что понравилось;
2. что было сложно;
3. что они сделали вместе.

 

7. Оценка эффективности мероприятия

Эффективность оценивается по:

вовлеченности всех детей;

эмоциональному климату;

качеству взаимодействия в группах;

проявлению доброжелательности;

умению договариваться.

 

8. Авторское право

Данная работа является полностью оригинальной, созданной специально для участия в конкурсе. Автор подтверждает наличие прав на разработку и разрешает её публикацию согласно условиям конкурса.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

Приложения: