Содержание

 

1. Комплекс основных характеристик программы.. 3

1.1. Пояснительная записка. 3

1.2. Цель и задачи программы.. 5

1.3. Планируемые результаты освоения программы.. 5

1.4. Учебно-тематический план. 5

1.5. Содержание учебно-тематического плана. 6

2. Комплекс организационно-педагогических условий. 8

2.1. Календарный учебный график. 8

2.2. Формы аттестации/контроля. 10

2.3. Оценочные материалы.. 10

2.4. Методическое обеспечение программы.. 10

2.5. Условия реализации программы.. 10

2.6. Воспитательный компонент. 11

3. Список литературы.. 12

 

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
    

1.1. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Краеведение" разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

- Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

- СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

Локальные акты образовательной организации:

- Устав образовательной организации МОУ Староалгашинская средняя школа имени Героя Советского Союза Н.Г.Князькина МО "Цильнинский район" Ульяновской области;

- Положение о разработке, структуре и порядке утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МОУ Староалгашинская средняя школа имени Героя Советского Союза Н.Г.Князькина МО "Цильнинский район" Ульяновской области;

- Положение о порядке проведения входного, текущего контроля, итогового контроля освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МОУ Староалгашинская средняя школа имени Героя Советского Союза Н.Г.Князькина МО "Цильнинский район" Ульяновской области;

Нормативные документы, регулирующие использование сетевой формы:

- Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 года № АК – 2563/05 «О методических рекомендациях» (вместе с Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ);

- Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. N 882/391 "Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

Нормативные документы, регулирующие использование электронного обучения и дистанционных технологий:

• • Постановление Правительства Российской Федерации №1678 от 11.10.2023 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» ;

- Методические рекомендации от 20 марта 2020 г. по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

 

Программа разработана для реализации мероприятия «Создание новых мест дополнительного образования в различных образовательных организациях по всем направленностям» в рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование».

Свою работу программа начала реализовывать в 2021 году.

 

Направленность (профиль): туристско-краеведческая

 

Актуальность программы:

Актуальность программы заключается в том, что воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения.
Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Данная задача является одной из основных составляющих всестороннего развития личности. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
В настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучения краеведения является одним из основных источников обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков.
Активное участие детей в краеведческой работе приучает их самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивает учащихся в дружный коллектив, помогает укреплении дисциплины.
Необходимость данной программы вызвана тем, что в последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения, проявляется непонимание значимости культурно – исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории.
Краеведение – это исследование родного края, изучение его природы, его истории с древнейших времен до наших дней. Только зная историю родного края, соотнося её с судьбами близких людей, можно научиться по-настоящему любить Родину, стать гражданином своего Отечества, готовым принять на себя ответственность за судьбу России. Юные краеведы сохраняют и приумножают лучшие традиции культурного наследия малой родины.
По словам главы государства, краеведение сейчас очень востребовано, поэтому эту инициативу «безусловно, нужно поддержать – так же, как и стремление граждан принимать участие в этнографических, археологических экспедициях, в работе по сохранению объектов культурного наследия».
«Нельзя, чтобы у нас в общественном сознании, особенно у молодых людей, складывалось впечатление, что можно рассчитывать на хорошее будущее, не зная своего прошлого», - заявил президент России В.В.Путин.
 

Отличительные особенности программы:
- научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;
- доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;
- наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;
- деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;
- активность и сознательность: обучающийся думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет педагога, а на доказательства и логику мышления;
- прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить обучающихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;
- принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Спектр занятий по изучению краеведения обширен. Формы учебной работы весьма разнообразны: викторины, экскурсии, праздники, походы, презентации, коллективные и индивидуальные проекты.
Эти виды деятельности позволяют использовать такие методы обучения, как поиск, исследование, проекты, эксперименты.
В программе прослеживается:
- преемственность: происходит повторение тем основных разделов, где осуществляется более глубокое изучение предмета с выполнением творческих заданий на более высоком уровне.
- теоретические сведения связаны с практической деятельностью, что помогает детям творчески подходить к выполнению разного рода занятий.
-умение обучающихся из ненужных вещей и отходов растительного сырья, из природного материала создавать художественные изделия, панно, картины.
Всё это помогает правильному восприятию окружающего мира, бережному отношению к природе, к людям. Это способствует обогащению внутреннего мира ребёнка, позволяет детям с пользой провести своё свободное время.
 

Новизна программы:

В настоящее время всё большее внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни. Туристско- краеведческая деятельность относится к традиционным методам воспитания, обучения и оздоровления детей и служит важным средством гармоничного развития, укрепления здоровья, воспитания современного человека. Экскурсии, походы по родному краю, путешествия по стране помогают ребятам лучше узнать природу, полюбить родной край, научиться разумно использовать её богатства, ценить их и беречь. Краеведческая работа воспитывает любовь к своему краю, прививает интерес к познанию нового, формирует практические умения и навыки. Данная программа даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы, выбрать приоритетное направление, максимально проявить и реализовать свои творческие способности. Новизна программы заключается ещё – в подборе тем, отражающих историю, проблемы, связанные с непосредственным окружением учащихся, жизнью города Ульяновска и Ульяновской области. Освоение материала, который содержит программа, строится по принципу комбинирования различных видов деятельности: беседа, игра, викторина, наблюдение, экскурсии.

Адресат программы:

Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 7-10 лет.

Возрастные особенности детей :7-10 лет.
Обучающиеся 7-8 лет
Характерна подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать своё внимание на чём – либо. Внимание детей этого возраста крайне неустойчиво, они легко отвлекаются, им трудно продолжительное время сосредоточиваться на одном задании. Они легче воспринимают конкретный материал, живой образ для них гораздо ближе. Игра представляет естественную деятельность детей этого возраста. Их эмоции ярки и проявляются, открыто и непосредственно.
Обучающиеся 9-10 лет
Дети этого возраста дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием.
 

Уровень освоения программы: стартовый

Наполняемость группы: Состав группы – 30 человек (1 группа - 15, 2 группа – 15). Группы разновозрастные. Состав группы постоянный.

Объем программы: 72часа

Срок освоения программы: 1 год

Режим занятий: Занятия в группе проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Продолжительность занятий - 40 минут. По окончании учебного года проводится итоговая диагностика.

Форма реализации: с применением дистанционных образовательных технологий

Форма(ы) обучения: очная

Особенности организации образовательного процесса:

Программа может реализовываться и с применением дистанционных форм обучения.
Дистанционное обучение.
При дистанционном режиме продолжительность одного занятия не должно превышать 2 академических часов, занятия проходят 1 раз в неделю по 2 часа. (1 академический час – 30 мин). Занятие строится с учетом 10- минутного перерыва. Первые 30 мин. из которых отводится на работу в онлайн режиме, вторые – в офлайн режиме в индивидуальной работе и онлайн консультировании).
В рамках онлайн занятий посредством платформ: Webinar, Zoom, Youtube, Skype и другие, педагог предоставляет теоретический материал по теме.
В офлайн режиме посредством социальных сетей и мессенджеров обучающимся передается видео, презентационный материал с инструкцией выполнения заданий, тесты и другое.
Формы обучения:
При дистанционном обучении по программе используются следующие формы дистанционных технологий:
- видео- и аудио-занятия, лекции;
- тесты, викторины по изученным теоретическим темам.
В организации дистанционного обучения по программе используются следующие платформы и сервисы: ZOOM, Google, Skype, чаты в Viber, WhatsApp, ВКонтакте и т.д.
В мессенджерах с начала обучения создается группа, через которую ежедневно происходит обмен информацией, даются задания и присылаются ответы, фотоотчёты, проводятся индивидуальные консультации по телефону, индивидуальные занятия по видеосвязи в Viber, WhatsApp, ZOOM, Skype.
Доступность программы для детей с ограниченными возможностями здоровья
Содержание, формы, методы программы позволяют привлекать детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и разрешить проблему социальной адаптации.
Особенно значим этот период жизни для детей с ограниченными возможностями здоровья, поскольку такие дети часто отстают от сверстников в обучении, им трудно дается усвоение материала, появляются значительные сложности в общении не только с ровесниками, но и
взрослыми. Общими для всех обучающихся с ограниченными возможностями здоровья являются в разной степени выраженные недостатки в формировании высших психических функций, нарушение умственного развития, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой функции и мелкой моторики рук, зрительного восприятия, пространственной ориентировки и эмоционально-личностной сферы. Содержание программы будет способствовать развитию познавательных процессов, созданию первоначальных основ в области коммуникации и развитию познавательного интереса с учетом уровня его возможностей.
Педагог, реализующий программу, корректирует методы и приёмы работы с учётом индивидуальной потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, возможности освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации.
 

 

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для всестороннего развития личности младшего школьника на основе личностно-ориентированной, туристско - краеведческой деятельности.

Задачи программы:

Образовательные:

- сформировать у обучающихся представления об истории возникновения родного края;
- познакомить обучающихся с памятниками, архитектурными зданиями, природными местами;
- ознакомить обучающихся с именами и деятельностью знаменитых людей родного края;
- сформировать практические навыки проектно – исследовательской деятельности.
 

Развивающие:

• способствовать развитию творческих способностей, всестороннее развитие обучающихся;
• способствовать развитию чувства собственного достоинства, осознания своей роли в жизни родного края;
• способствовать развитию гордости за героическое прошлое своего родного края;
• способствовать развитию внимания к собственной речи и речи собеседника;
• способствовать развитию образного и логического мышления.
 

Воспитательные:

• способствовать воспитанию у детей представления о малой Родине, интерес к культуре родного края;
• способствовать воспитанию у детей совокупности знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно выявлять и использовать информацию с целью удовлетворения потребностей, имеющих образовательное и практическое значение,
• способствовать воспитанию умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно – исторических источников, применять их в новой ситуации, формировать элементы творческой деятельности.
• способствовать осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
• способствовать воспитанию у детей уважительного, бережного отношения к истории своего края, историческим памятникам, объектам природы, современной жизни;
• способствовать воспитанию нравственных основ личности, повышение уровня духовной культуры.
 

 

1.3. Планируемые результаты освоения программы

Предметные образовательные результаты:

- сформированы умения понимать краеведения как явления национального и мирового общежития, как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
- сформированы умения осознать значимости изучения краеведения для личного развития и формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении научной и художественной литературы о родном городе;
- сформированы знания необходимые для продолжения образования уровня краеведческой компетентности т. е. овладение элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных краеведческих понятий;
- сформированы умения использовать разные виды чтения краеведческих текстов (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое);
- сформированы умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику этих текстов, участвовать в их обсуждении;
- сформированы умения самостоятельно выбирать интересующую краеведческую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
-сформированы умения работать с разными видами краеведческих материалов: исторических, географических, национальных;
- сформированы знания находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений, связанных с изучением родного города.
 

Метапредметные результаты:

- сформированы умения освоить способы решения проблем творческого и поискового характера;
- сформированы умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- сформированы умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- сформированы умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- сформированы умения активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- сформированы умения использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- сформированы умения слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
- сформированы умения излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
 

Личностные результаты:

- проявляет чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего края, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- проявляет уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- проявляет бережное отношение к окружающей среде;
- владеет навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
 

1.4. Учебно-тематический план

№ заня тий	Название раздела, темы				Количество учебных часов									Формы аттестации/контроля
					всего			теория			практи ка
1.	Раздел 1. Введение в программу. Модуль 1.
1.1.	Входная диагностика. Вводный инструктаж						1	0,5			0,5			анкетирование тестирование ЭО, ДОТ
1.2.	Что такое «краеведение»?						1	0,5			0,5			Опрос Наблюдение
1.3.-1.4.	Ключи к тайнам истории, или науки, которые помогают историку - краеведу.						2	1			1			Наблюдение Практическая работа
1.5.-1.6.	Россия - наша Родина.						2	1			1			Опрос Наблюдение ЭО, ДОТ
1.7.-1.8.	Москва – столица нашей Родины.						2	1			1			Опрос Наблюдение
1.9.	Контрольное занятие. Испытай себя.						1	0,5			0,5			Тестирование кроссворд
2.	Раздел 2. Я и моя семья.
2.1.	Генеалогия как наука.						1	0,5		0,5				Наблюдение
2.2-2.3.	Что в имени твоем?						2	1		1				Опрос Наблюдение ЭО, ДОТ
2.4.-2.6.	Историческое прошлое семьи.						3	1		2				Опрос Наблюдение
2.7.-2.8.	Дом, в котором я живу.						2	1		1				Наблюдение Экскурсия
2.9.-2.10.	В мире профессий.						2	1		1				Наблюдение
2.11.-2.12.	Семейные обязанности и традиции.						2	1		1				Наблюдение ЭО, ДОТ
2.13.-2.14.	Герб моей семьи.						2	1		1				Наблюдение Практическая работа
2.15.-2.17.	Семейный альбом						3	1		2				Наблюдение
2.18.-2.19.	Семейные реликвии.						2	1		1				Наблюдение ЭО, ДОТ
2.20-2.23.	Мини - проект «Мое родословное древо»						4	0		4				Наблюдение Проект
3.	Раздел 3. Мой край родной. История г.Ульяновска. Цильнинского района. Модуль 2
3.1.-3.2.	Ульяновская область на карте России.					2			1				1		Наблюдение
3.3.-3.4.	Герб, флаг нашего города. История возникновения города Ульяновска			2					1			1			Наблюдение
3.5-3.6.	Символика Цильнинского района.			2					1			1			Наблюдение ЭО, ДОТ
3.7.-3.8.	История создания Цильнинского района			2					1			1			Опрос
3.9.-3.10.	Географическое положение и климат Цильнинского района. Население района			2					1			1			Опрос
3.11.-3.12.	Моя малая Родина Старые Алгаши	-	село	2					0			2			Наблюдение Экскурсия
3.14.-3.15.	История создания села Старые Алгаши.			2					1			1			Наблюдение ЭО, ДОТ
3.16-3.17.	Православные храмы Цильнинского района.			2					1			1			Опрос Экскурсия
3.18-3.19.	С. Старые Алгаши в годы Великой Отечественной войны.			2					1			1			Опрос экскурсия в школьный музей
3.20.	Контрольное занятие. Испытай себя.			1					0			1			Тестирвание
4.	Раздел 4 Мой край родной. Цильнинский район сегодня
4.1.-4.2.	Достопримечательности и памятные места Цильнинского района			2					0			2			Наблюдение Экскурсия
4.3.-4.4.	Известные люди Цильнинского района			2					1			1			Наблюдение Опрос ЭО, ДОТ
4.5.-4.6.	Культура нашего края.			2					1			1			Наблюдение Опрос
4.7.-4.8.	Животные и птицы нашего края			2					1			1			Наблюдение Опрос ЭО, ДОТ
4.9.	Растения нашего края			1					0			1			Экскурсия Опрос
4.10-4.11.	Предприятия Цильнинского района			2					1			1			Экскурсия
4.12.	Контрольное занятие. Испытай себя.			1					0,5			0,5			Тестирование
5.	Раздел 5. Итоговые занятия. Мой любимый город Ульяновск.
5.1.-5.8.	Экскурсия в г.Ульяновск			8					0			8			Экскурсия, опрос
5.9.	Итоговое занятие.			1					1			0			фотовыставка
Итого				72					26,5			45,5

1.5. Содержание учебно-тематического плана

Раздел 1. Введение в программу.

Модуль 1.

Тема 1.1. Входная диагностика. Вводный инструктаж.

Теория: Знакомство детей с содержанием программы, с предметом изучения. Техника безопасности работы с инструментами, правилами поведения на занятиях. Правила поведения во время поездок. Знакомство с детьми, их интересами.

Практика: Игры на знакомство («Имя в движении», «Извините, обознался…», «Вам письмо»). Практическая работа на выявление уровня начальной подготовки учащихся: проведение анкетирования «Мои увлечения» и викторины «Что ты знаешь о родном крае».

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: анкетирование, тестирование. ЭО, ДОТ

Тема 1.2.: Что такое «краеведение»?

Теория: Что изучает краеведение. Какое бывает краеведение (географическое, историческое, экономическое, этнографическое и т.д.). Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края.

Практика: Что такое карта? Отличительные особенности и условные знаки географической и исторической карты. Как «читать» историческую карту.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: опрос, наблюдение.

Тема 1.3.-1.4. Ключи к тайнам истории, или науки, которые помогают ис торику - краеведу.

Теория: Знакомство с понятиями: хронология – одна из вспомогательных дисциплин краеведа; историческое время, единицы измерения времени. Объяснение понятию «документ» во всем его многообразии. Остановленное время можно увидеть в картине, фотографиях, окружающих нас предметах, постройках и книгах. «Исторический источник». Какие бывают источники: письменные, вещественные, устное народное творчество.

Практика: Работа с документами, музейными предметами. Работа с «лентой времени».

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение, практическая работа.

Тема 1.5-1.6. Россия – наша Родина.

Теория: Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Какие места люди называют своей Родиной. Понятие Родина, малая родина, родной край, район, область. Символы государства (герб, флаг, гимн) Символ России – берёза.

Практика: Раскрашивание флага. Рисование дерева. Загадки, пословицы о Родине.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: опрос, наблюдение. ЭО, ДОТ

Тема 1.7-1.8. Москва – столица Российского государства.

Теория: Москва – столица нашей Родины. Основание Москвы. Князь Юрий Долгорукий. Красная площадь. Московский кремль. Храм Василия Блаженного. Царь – пушка. Царь – колокол. Московское метро.

Практика: Видеопрезентация «Лучший город земли». Кроссворд «Москва». Пословицы и поговорки о Москве.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: опрос, наблюдение.

Тема 1.9. Контрольное занятие «Испытай себя».

Теория: Выполнение тестовых заданий по разделу 1.

Практика: Кроссворд «Родина», «Российские флаг, герб, гимн».

Форма контроля: тестирование.

Раздел 2. Я и моя семья.

Тема 2.1. Генеалогия как наука.

Теория: Генеалогия (греч.genealogia – родословная) – историческая дисциплина, занимающаяся изучением родословных и составлением родословных, выяснением происхождения отдельных родов, семей и лиц и выявлением их родственных связей в тесном единстве с установлением основных биографических фактов и данных о деятельности, социальном статусе и собственности этих лиц. Понятие семья, род, родословная. Состав семьи. Полное имя (имя, отчество) членов семьи. Распределение обязанностей в семье.

Практика: Создание карточки с именем, рисунок времени года, когда родился. Заполнение таблиц «Моя семья», «Распределение обязанностей». Выставка фотографий «Это мы».

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение.

Тема 2.2.-2.3. Что в имени твоем?

Теория: Имя, фамилия, отчество, прозвище. История человека, семьи, рода всегда связана с его именем. Науки, изучающие происхождение имен, фамилий, прозвищ - ономастика, антропонимика, топонимика. Имя – это личное название, которое присваивается человеку при рождении и под которым он известен в обществе. Фамилия – прибавляемое к имени наследственное семейное наименование, устойчивое не менее чем в трех поколениях. Отчество – это наименование по личному имени отца, состоящее из основы имени отца и окончаний :– ович, - евич, - овна, - евна,- ич, -ична.

Практика: Исследование истории происхождения своего имени и фамилии учащимися. Составление листа с описанием значения своего имени.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: опрос, наблюдение. ЭО, ДОТ

Тема 2.4.-2.6. Историческое прошлое семьи.

• История рода. Род, родня, родные. Понятия «поколение», «потомки», «предки». Кто кому как приходится. Роль отца и роль матери в семье. О бабушках и дедушках. Смена поколений. Преемственность в семье.

Практика: Составление поколенной росписи.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: опрос, наблюдение.

Тема 2.7.-2.8. Дом, в котором я живу.

Теория: Дом, в котором я живу. Что означает слово дом? Знакомство с жилищами других народов и необычными домами мира.

Практика: Рассказ о своем доме. Рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников. Проект- изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала. Экскурсия.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110, фотокамера цифровая Nikon D3400/26.70.14.190

Форма контроля: наблюдение, экскурсия.

Тема 2.9.-2.10. В мире профессий.

Теория: Знакомство детей с разными профессиями, важность любой профессии. Интерес к различным профессиям, к людям труда. Профессии моих родителей, моих предков.

Практика: Рассказ о профессиях родителей. Выставка фотографий «Мои мама или папа на рабочем месте».

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение.

Тема 2.11.-2.12. Семейные обязанности и традиции.

Теория: Знакомство с понятиями «традиция», «обычай», «реликвия». Традиции семейных праздников. Традиции русского народа в подготовке к празднику. Оформление праздничного стола. Традиции проведения праздников.

Практика: Рассказ о семейных традициях. Как отмечает праздники моя семья.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение. ЭО, ДОТ

Тема 2.13.-2.14. Герб моей семьи.

Теория: Понятие «герб». Виды гербов. Примеры гербов разных государств и городов. Знакомство с символами семьи: гербом и девизом. Основные правила геральдики. Основные правила создания герба. Понятие «щит герба». Символика цвета фигур, металлических частей и поля герба.

Практика: Составление герба семьи.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение, практическая работа.

Тема 2.15.-2.17. Семейный альбом.

Теория: Семейный альбом. История одной фотографии.

Практика: Конкурс рассказов «История одной фотографии.»

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110, фотокамера цифровая Nikon D3400/26.70.14.190.

Форма контроля: наблюдение

Тема 2.18.-2.19. Семейные реликвии.

Теория: Семейные реликвии. Бабушкина шкатулка.

Практика: Конкурс рассказов «Бабушкина шкатулка».

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение. ЭО, ДОТ

Тема 2.20-2.23. Мини - проект «Мое родословное древо»

Теория: Родословие семьи. Родословное древо. Практическое значение родословных в прошлом. Как составить родословную. Варианты оформления генеалогического древа: кругообразное, горизонтальное, вертикальное.

Практика: Мини – проект «Мое родословное древо». Составление родословных, их графическое представление. Работа над презентацией своей семьи, семейных традиций. Публичные выступления. Защита проектов.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение, проект.

Этапы работы над проектом:

1.Подготовительный.

-Определение целей и задач проекта.

Цель проекта: Изучение истории своей семьи, составление родословного древа, оформление родословной.

Задачи проекта: Систематизировать материал, оформить летопись, подготовить творческий отчет.

-Определение объектов изучения.

-Определение круга людей, которые смогут помочь в выполнении задания.

-Найти в интернете и литературе правила составления родословной, выбрать подходящее для себя.

-Сделать «заготовку» семейного древа (рисунок на ватмане) 2.Исследовательский.

Деятельность, связанная со сбором, проверкой информации из различных источников:

-общение с людьми как источником информации;

-сбор возможных документов и материалов, систематизация их в хронологической последовательности;

-изучение истории семьи;

-ознакомление с особенностями национального характера,костюмами, предметами быта.

3. Продуктивный.

-Разработка собственных моделей семьи.

-Составление семейного древа.

4.Заключительный.

-Обобщение результатов и оценка качества работы.

-Создание альбома или оформление экспозиции родословных. 5.Защита проекта. Выступление.

Модуль 2.

Раздел 3. Мой край родной. История Цильнинского района.

Тема 3.1.-3.2. Ульяновская область на карте России.

Теория: Понятие область, регион. Территория и географическое положение Ульяновской области. Знакомство с картой, границы, история образования. Символика области.

Практика: Творческая работа «Загадочный мир названий». Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов. Легенды и предания.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение.

Тема 3.3.-3.4. Герб, флаг нашего города. История возникновения г. Ульяновска.

Теория: рассказ о гербе и флаге нашего города. Краткая история возникновения Ульяновска.

Практика: Устный журнал.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение.

Тема 3.5.-3.6. : Символика Цильнинского района.

Теория: Наш район на карте Ульяновской области. Символика района: герб, флаг.

Практика: Работа с картой Цильнинского района.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение. ЭО, ДОТ

Тема 3.7.-3.8. История создания Цильнинского района.

Теория: История Цильнинского района.

Практика: коллективная работа: презентация «Мой Цильнинский район»

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: опрос. ЭО, ДОТ

Тема 3.9.-3.10. Географическое положение и климат Цильнинского района. Население района.

Теория: Географическое положение. Климат умеренный.

Практика: Работа с книгами, справочными данными. Просмотр презентации.

Экскурсия к истоку реки Цильна.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: опрос.

Тема 3.11.- 3.12. Моя малая Родина - село Старые Алгаши

Практика: экскурсия по селу. Оборудование: фотокамера цифровая Nikon D3400/26.70.14.190.

Форма контроля: наблюдение, экскурсия.

Тема 3.13.-3.14.История создания села Старые Алгаши.

Теория: История села Старые Алгаши. Знакомство с очерком Н.К.Кадебина " Старые Алгаши"

Практика: Экскурсия по селу.

Оборудование: фотокамера цифровая Nikon D3400/26.70.14.190.

Форма контроля: наблюдение.

Тема 3.15.-3.16. Православные храмы Цильнинского района.

Теория: История образования храмов с. Старые Алгаши, с.Богдашкино, с Н.Алгаши, с Тимерсяны.

Практика: Просмотр фотографий и презентации. Сбор материала о храмах.

Экскурсия в православный храм в с.Старые Алгаши.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110, фотокамера цифровая Nikon D3400/26.70.14.190.

Форма контроля: опрос, экскурсия.

Тема 3.17.-3.18. С. Старые Алгаши в годы Великой Отечественной войны.

Теория: В первые месяцы войны. Земляки в боях за Родину. Староалгашинцы – герои Советского Союза. Военные детство и юность. Тыл работает для фронта.

Практика: Сбор информации об участниках Великой Отечественной войны, тружениках тыла. Оформление альбомов, фотовыставок, презентаций.

Форма контроля: опрос, экскурсия в школьный военно - исторический музей.

Тема 3.19. Контрольное занятие. Испытай себя.

Теория: Выполнение тестовых заданий.

Практика: Викторина «На фронте и в тылу».

Форма контроля: тестирование.

Раздел 4. Мой край родной. Цильнинский район сегодня.

Тема 4.1.-4.2.Достопримечательности и памятные места Цильнинского района

Теория: Показ презентации «Достопримечательности Цильнинского района».

Практика: Конкурс фоторабот «Памятные места Цильнинского района».

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110, фотокамера цифровая Nikon D3400/26.70.14.190.

Форма контроля: наблюдение, экскурсия.

Тема 4.3.-4.4.Известные люди Цильнинского района

Теория: Почетные граждане нашего района. Трудовые династии. Творчество выдающихся людей нашего района – писателей, поэтов, художников.

Практика: сбор и оформление информации «Люди, прославившие Цильнинский район".

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение, опрос. ЭО, ДОТ

Тема 4.5.-4.6. Культура нашего края.

Теория: Культура края. Традиционная одежда народов. Фольклор.

Практика: Конкурс рисунков "Национальные костюмы народов Цильнинского района".

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: наблюдение, опрос.

Тема 4.7.-4.8. Животные и птицы нашего края

Теория: Знакомство с животными и птицами Цильнинского района и Ульяновской области (в том числе и редкими, исчезающими), особенностями их проживания, практической значимостью.

Практика: Работа с энциклопедией или поиск информации в сети Интернет; работа с картой Ульяновской области и выяснение места обитания данного животного; отличительные особенности данного животного и птицы; практическая значимость животного и птицы; выполнение практических заданий (раскрашивание, решение задач, кроссвордов, отгадывание загадок и т.д). Экскурсия.

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110, фотокамера цифровая Nikon D3400/26.70.14.190.

Форма контроля: наблюдение, опрос. ЭО, ДОТ

Тема 4.9. Растения нашего края

Теория: Знакомство с растениями (в том числе и редкими, исчезающими) Цильнинского района и Ульяновской области, особенностями их произрастания, практической значимостью.

Практика: Работа с энциклопедией или поиск информации в сети Интернет;

работа с картой Ульяновской области и выяснение места произрастания данного растения, отличительные особенности данного растения, полезные

свойства растения; выполнение практических заданий (раскрашивание, решение задач, кроссвордов, составление рецептов и т.д.); Экскурсия.

Оборудование: ноутбук 26.20.11.110, фотокамера цифровая Nikon D3400/26.70.14.190.

Форма контроля: экскурсия, опрос.

Тема 4.10.-4.11. Предприятия Цильнинского района.

Теория: В районе много фермерских хозяйств, консервное производство овощей и фруктов.

Практика: Знакомство с профессиями родителей. Оформление альбома о профессиях.

Оборудование: фотокамера цифровая Nikon D3400/26.70.14.190.

Форма контроля: экскурсия.

Тема 4.12. Контрольное занятие. Испытай себя.

Теория: Выполнение тестовых заданий.

Практика: Викторина « Растения и животный мир Ульяновской области». Конкурс рисунков «Наш город».

Оборудование: многофункциональное устройство (МФУ) ОКПД2- 26.20.18.000- 00000069, мультимедийный проектор/26.2017.120, экран для проектора/26.70.17.150 на штативе, ноутбук 26.20.11.110.

Форма контроля: тестирование.

Раздел 5. «Я в этом городе живу, я этот город знаю». Тема 5.1.- 5.8. Экскурсия в г. Ульяновск.

Практика: Проведение экскурсий в г. Ульяновск по памятным местам.

Форма контроля: экскурсия, опрос.

Тема 5.9. Итоговое занятие «Я в этом городе живу, я этот город знаю».

Теория: Подведение итогов занятий.

Практика: Награждение обучающихся за активное участие.

Форма контроля: фотовыставка.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

Приложения: