Музейный урок на тему: «Тайна матросской бескозырки»

Автор: Самохвалова Ирина Александровна

Организация: МБОУ «Гимназия №34 при УлГУ»

Населенный пункт: г. Ульяновск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №34 при УлГУ»

 

 

 

 

 

Место проведения: школьный музей.

Форма урока: Урок – погружение, работа с музейным экспонатом

Продолжительность занятия:30-40 минут

Цели:

• Расширение кругозора и представления обучающихся об одном из основных элементов формы матросов ВМФ;
• Развитие интереса к истории малой родины.

Формирование УУД:
познавательные УУД -

• Развитие способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью;
• формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;
• делать выводы и обобщения

регулятивные УУД -

• Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
• планировать свою деятельность на занятии;
• контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности

коммуникативные УУД-

• формирование умения строить речевое высказывание в устной форме;
• слушать и слышать учителя, другого ученика; доносить до собеседника свою точку зрения;
• формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• формировать умение признавать свои ошибки, озвучивать их адекватно оценивать работу в группе

Личностные УУД –

• формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат.

Ожидаемые результаты:

1. Обучающиеся могут рассказать о том, что такое бескозырка.

2. Обучающиеся заинтересованы деятельностью школьного музея.

3. Обучающиеся готовы к сотрудничеству с музеем, к выполнению творческих заданий (креативность).

Оборудование: проектор, интерактивная доска, боевой листок, презентация, бескозырка – музейный экспонат.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Работа с боевым листком и музейным экспонатом

3. Закрепление пройденного материала.

4. Подведение итогов.

5. Рефлексия.

У матросов нет вопросов,
У матросов нет проблем,
Никогда матрос не бросит
Бескозырку насовсем.

(Зоя Александрова)

Ход музейного урока:

Учитель: - Добрый день, ребята! Скажите, пожалуйста, где мы с вами сегодня собрались? (Ответы детей: в музее)

Учитель: - Совершенно верно. Наш музей особенный – Музей Боевой славы моряков Краснознаменного Черноморского флота 1941-1945гг. Давайте посмотрим, что хранит наш музей? (Ответы детей: экспонаты, вещи, картины и др.)

Учитель: - Ребята, в нашем музее помимо вещественных экспонатов, информации о наших земляках, есть и письменные источники. Что это может быть? (Ответы детей: газеты, журналы, документы), (демонстрация альбома, документов)

Учитель: - Откуда они берутся? (Ответы детей: пишут журналисты, репортеры)

Учитель: - Действительно, журналисты собирают очень ценный материал, берут интервью, пишут статьи, заметки, а затем, попав в музей их заметки становятся важным источником информации, по которым мы с вами можем изучать прошлое.

Учитель: - Представьте, что сегодня мы с вами на какое-то время станем журналистами, для того чтобы собрать ценный и важный материал для нашего музея. А поможет нам в этом вот такой боевой листок. В период Великой Отечественной войны боевой листок воспитывал патриотизм, чувство любви к Родине. В нём солдаты делились историями о героизме своих фронтовых товарищей, выражали патриотические чувства и призывали к разгрому немецко-фашистских захватчиков. Итак, приступаем к работе.

Учитель: - Давайте посмотрим на слайд. Что мы здесь видим? (слайд 1) (Ответы детей: моряка, морскую форму и др.)

Учитель: - Какую элементы одежды мы видим? (Ответы детей: брюки, рубашка, фуражка и др.)

Учитель: - Знаете ли вы, когда появилась эта форма? История создания морской формы берёт начало со времён Петра I. По его приказу в 1696 году Боярской думой было принято решение о создании первого в Российском государстве военно-морского флота.

Для матросов и представителей нижних чинов Пётр I ввёл униформу, созданную из предметов морской одежды голландских служащих флота. Это была серая или зелёная куртка из грубой шерсти, короткие зелёные штаны, чулки и шляпа с широкими полями. Обувью для служащих флота служили кожаные туфли.

Для корабельных работ моряки облачались в парусиновый костюм серого цвета. Сверху надевался белоснежный блузон с воротником цвета лазури. Этот вариант ношения морской формы был утверждён для рядовых матросов в 1874 году.

Учитель: - На протяжении уже долгого периода истории ВМФ остаётся неизменным обязательный атрибут — демонстрация экспоната. (Бескозырка передана в дар школьному музею нашим земляком Анатолием Марковым – гвардии старшина 1 статьи, который служил на Тихоокеанском флоте на гвардейском крейсере «Варяг») Какой элемент, на ваш взгляд, отсутствует в этом головном уборе? Оказывается, очень сложно определить, что это за элемент. Именно тайны это головного убора нам предстоит раскрыть сегодня. (слайд 2)

Работа с боевым листком:

Тайна № 1. Работа с документом. Ответить на вопрос: Откуда на бескозырки появились ленточки?

Ленты на фуражке сегодня носят моряки почти всех стран мира. Данный обычай восходит к средиземноморским рыбакам, которые получали подобные ленты от жен и близких. На лентах записывались сакральные слова, обереги, молитвы и пожелания успешного возвращения. Считалось, что такие ленточки служат талисманом и оберегом во время путешествия по полному опасностей морю.

С появлением первых морских фуражек, лента приобрела практический смысл. Дело в том, что при сильном ветре головной убор сдувало прочь. При помощи ленты фуражку можно было надежно зафиксировать на голове. Примерно тогда же на ленты фуражки стали наносить имена матроса. На российском флоте подобные головные уборы стали широко использовать в 1857 году.

Тайна № 2. Работа с иллюстрацией. (слайд 4) Какую информацию можно получить, прочитав надпись на ленте?

Черно-оранжевые Георгиевские ленты стали использовать после 20 июля 1878 года. Они являлись наградными и полагались только тем морякам, что совершили какой-либо подвиг на службе. Очень многие были награждены такими лентами в Черноморском флоте за оборону Севастополя в 1854-55 годах. После революции 1917 года многое изменилось, в том числе и на флоте. Георгиевские ленты тогда убрали. Изменилось и клеймо. Теперь указывалось только название флота. Впрочем, матросы линкоров, миноносцев и крейсеров все равно наносили на ленты названия своих кораблей. Вернули Георгиевские ленты на флот во время Второй мировой войны. Как и раньше они стали наградным символом, подчеркивающим заслуги бойца перед флотом и Отечеством.

Учитель: - Ребята, я предлагаю вам прикрепить заготовленные ленты к бескозырке, расположенной на боевом листке.
Источник: https://novate.ru/blogs/171118/48447/?ysclid=m40heh3zdv212604702

Тайна №3. Работа с музейным экспонатом. Выбрать из приведенных ниже слов: Как называется эмблема в виде якоря или звезды на матросской бескозырки?

Кокарда на бескозырке указывает на принадлежность к определённому роду войск или виду вооружённых сил. Например, в 1872 году для рядового состава флота были введены фуражки без козырька с чёрной лентой по околышу и с кокардой на тулье.

Также кокарда может использоваться в качестве элемента парадной формы одежды, как это было, например, в 1855 году, когда для неё были введены фуражки с козырьками, на околышах которых крепились гербы или кокарды.

Подведение итогов.

Учитель:- Ребята, как вы считаете, информация, которую мы собрали, будет полезной? (Ответы:)

Учитель:- Я предлагаю вам подвести итог нашего урока описав его в синквейне.

 

Рефлексия:

Правила построения синквейна:

1. Первая строка — это тема, одно слово, выраженное существительным.
2. Вторая строка раскрывает тему, описывает её, два слова, выраженные прилагательными.
3. Третья строка описывает действия, относящиеся к теме, три слова, выраженные глаголом или деепричастием.
4. Четвертая строка — это отношение к теме, фраза, а не отдельные слова. Это может быть пословица, крылатое выражение, цитата, афоризм или самостоятельно составленное словосочетание.
5. Пятая строка — это итог, одно слово, резюмирующее всё стихотворение.

1. file1.pptx (2,8 МБ)