Конспект занятия:«Путешествие с Мальвиной и Братиной в поисках волшебных ключей»

Автор: Пупкова Валентина Владимировна

Организация: Филиал МАДОУ «Детский сад 7»- «Детский сад 2»

Населенный пункт: Свердловская область, п.Вересовка

Цель: развитие межполушарного взаимодействия, способствующего активизации мыслительной деятельности. Создание условий для развития эмоциональной сферы.

Задачи:

• Синхронизация работы левого и правого полушария, тренировка межполушарных связей.
• Развитие общей и мелкой моторики.
• Развитие памяти, внимания, воображения, мышления, речи.
• Развивать пространственное восприятие, познакомить детей с понятием «отражение».
• Формирование произвольности и самоконтроля.
• Формировать умения различать, осознавать, выражать различные эмоции.
• Развивать умение работать в парах.
• Снятие эмоциональной напряженности.
• Создание положительного эмоционального настроя.

При планировании занятия учитывала возрастные и психофизиологические особенности детей 5-7 лет. Занятие включает в себя несколько этапов, логически выстроенных и объединенных одним сюжетом.

Для привлечения интереса к занятию был предложен сюрпризный момент.В гости к детям пришли Буратино и Мальвина.

Дети сидят в группе на стульчиках, заходит грустная Мальвина, садится перед детьми.

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Мальвина. Я пришла к вам из сказки «Буратино». Карабас Барабас подарил мне волшебный сундук, но он закрыт на 4 замка. Карабас Барабас дал мне коробочку с ключами и сказал, что появятся они там, если я смогу найти детей, которые мне помогут выполнить все задания. И я пришла к вам. Поможете мне? Давайте позовем еще в гости к нам еще моего друга Буратино,чтоб он нам помог найти ключик.(ответы детей)

Мальвина и буратино : Предлагают детям встать в круг и поздороваться с друг с другом но не обычным способом( На полу лежат картинки с приветствиями дети встают друг против друга и приветствуют друг друга как показано на картинки)

Мальвина: «Тогда в путь. Повторяйте все движения за мной.

1.Сказка «Городском парк»

Дорогие ребята нам нужно отправиться в городской парк, но туда мы пойдем не просто а выполним упражнение называется “Крест- накрест”

Левой – правой, левой – правой («перекрестные шаги» Данное упражнение требует следующих действий: Ребенок принимает положение стоя. Предлагаем ребенку сделать шаг, при этом поднимая вверх правое колено, а далее одновременно коснуться ладошкой левой руки его поверхности. После ребенок поднимает левое колено и прислоняет к поверхности правую ладонь. Повторяем данные действия - 10-15 раз. Необходимо следить, чтобы ребенок выполнял упражнение правильно и не запутался в своих движениях.

Мы пришли в красивый парк, тут растут большие деревья. («деревья») Давайте мы свами поиграем “Ветер дует нам в лицо” выполняем движение за мной: руки вверх, пальцы растопырены в стороны, немного покачивать руками)

Ребята в парке еще есть красивые фонари. Каждый вечер в парке они зажигаются, а утром они гаснут («фонарики» выполняем движение за мной фонарик зажегся -пальцы выпрямить, потух- пальцы сжать)

Ребята подскажите пожалуйста , что еще может расти в парке. Правильно в парке еще растут очень красивые цветы, утром они раскрывают свои бутоны, а вечером закрывают. («бутоны» ребята повторяйте за мной движение: руки направлены вверх. Ладони соприкасаются своими основаниями, образуя чашу- «бутон закрыт». Развести ладони в сторону и пальцы развести в сторону)

Мальвина: «Ребята, мы пришли с вами к первому заданию. Нужно по образцу нарисовать так же ,чтоб получилось у нас одинаково, как на картинке, но только чтобы они словно отражались в воде, как в зеркале.

Посмотрите, как это надо делать.

Молодцы, вот мы и справились с первым заданием. Давайте посмотрим в волшебную коробочку, появился там первый ключик или нет!?

Отлично. У нас есть первый ключ!

Буратино: В сказке Буратино подарила ключик черепаха Тортилла. Тогда следующее задание. Давайте нарисуем черепаху, но необычным способом. Двумя руками одновременно.

3. Двуручное рисование «Черепаха»

Цель: развитие двух полушарий головного мозга и активизации познавательных процессов. Материал: ламинированные карточки и маркеры. Методика преподавания: Педагог раздает детям многоразовые ламинированные карточки и маркеры. Детям необходимо обвести один и тот же предмет одновременно двумя руками.

Мальвина: Ребята, вы великолепно справились и с этим заданием.

Счастья ключ в моей руке.

Черепаха подарила этот ключ волшебный мне.

У нас теперь два ключа!

А вот и Буратино спешит к ключику. Давайте поможем ему.

4.Мальвина: «Посмотрите, Буратино попал в лабиринт. Ребята, вы же умеете проходить лабиринты! Сначала глазками найдите правильный путь, потом пальчиком. А теперь возьмем фломастер и ведем не торопясь, стараемся не касаться сторон лабиринта, обходя каждое препятствие, линию не прерываем».Чтоб Буратино до брался до ключика

Заглянем в нашу волшебную коробочку. Ура, третий ключ!

5. Физкультминутка(Буратино)

Встаньте как Буратино: он стоит, расставив ноги, покажем, как он стоит, Ноги у него твердые, как дерево. Спина, шея – деревянные. На лице веселая улыбка.

Буратино потянулся

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключ пока он не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

6. Ребята вам Мальвина предлагает поиграть в «Капитана». Играть мы будем так, я вам показываю вы повторяете; посменно менять козырек у лба на знак класс

Цель: развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела), произвольности и самоконтроля.

Ребенок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается ко лбу. После этого одновременно меняет положение правой и левой рук в течение 6-8 смен позиций. Необходимо добиваться высокой скорости смены положений.

А вот и новое задание.

Там что-то случилось!!! Пойдемте, посмотрим.

 

Дорогие ребята нам нужно добыть еще один ключик ,мы свами отправляемся дальше. Мы свами попали на дидактическую игру называется она: «Эмоции»

Ребята рассмотрите картинки. «Что произошло на них? Догадайтесь, какие эмоции испытывают герои на картинках.Давайте вспомним, какие бывают эмоции. (Картинки: радость, страх, удивление, злость, грусть).Выложите эмоцию на изображенном лице с помощью глаз и рта.Сколько разных эмоций, как в театре!

Ребята вы справились с заданием вот вам еще один ключик.

Дорогие ребята нам пора отправляться за следующим ключиком, для того ,чтобы открыть сундучок нам нужно 4 ключа.

Вот мы и прибыли на последний наш этап задания,буратино ,что нам тут надо сделать:

 

Буратино:Я знаю, что надо сделать. У меня есть волшебные разноцветные картинки с ладошками и кружками надо одновременно левой и правой рукой выполнять действия.Если я нажимаю левой рукой кружок красного цвета надо найти на правой стороне ладой таково же цвета и выполнить действия. Молодцы! Мы справились со всеми заданиями. Вот и четвертый ключ!

Давайте попробуем открыть сундучок

Вот и открылся сундук. Спасибо ребята, что помогли нам открыть его. Сколько там монет, да непростых, с улыбками! Много, всем хватит.

Скажите, вам понравилось выполнять задания? Давайте вспомним, какие задания нам пришлось выполнить, чтобы получить ключики? Какое задание для вас было легким? А какое самым трудным? Какое задание было самым интересным?

Вы прекрасные ребята, дружные, помогали друг другу, внимательные, старательные, умные и сообразительные. Мы рада была с вами познакомиться!

А в знак благодарности мы хотим поделиться с вами этими монетами.

До свидания!