Путешествие к «Огоньку»

Автор: Ветрова Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ д/с №5

Населенный пункт: Амурская область, г. Завитинск

Цель: формировать у детей умения и навыки, необходимые для складывания костров в походных условиях.

Задачи:

- образовательные: ознакомить детей с различными видами костров используемых в туризме: «решётка», «стена», «колодец», с телефоном экстренной службы (МЧС), техникой безопасности на природе;

- развивающие: развивать внимание, логическое мышление, координацию движений, умение работать в коллективе, применять полученные знания в жизни;

- воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к туризму, ответственность, дисциплинированность.

Методы: игровой - «игра для знакомств», «природные явления», наглядный - показ макетов, общедидактический - вопросы к детям, словесный, проблемно-поисковый, системно-деятельностный подход.

Приёмы: энергетические разминки, коллективная работа, координационно-развивающие.

Технологии: открытого обучения, здоровьесберегающие.

Материалы и оборудование: карты - 2 штуки, макеты костров – 4 штуки, кочки – 6 штук, лавочка – 1 штука, координационная лестница – 1 штука, рюкзаки-мешочки с песком внутри – 8 штук, колонка – 1 штука.

Ход НОД:

Р.Ф.В: Здравствуйте, юные друзья! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по туристической тропе, в ходе которого вы узнаете много нового и интересного для себя, проявите свои способности, отработаете некоторые приёмы пешего туризма.

Игра для знакомства.

- Представим, что мы – туристы. Каждый по очереди возьмёт рюкзак называя своё имя, и скажет, что он возьмёт с собой в поход (дети становятся возле рюкзачков, после названого имени и оборудования, одевают его себе на плечи. В рюкзаках лежат мешочки с песком).

- Мы – команда путешественников! Кто из вас любит приключения? / Ответ детей.

- А вы были в лесу? / Ответ детей.

- А вы собирали когда-нибудь костры? / Ответ детей.

- А знаете ли вы основные виды костров? / Ответ детей.

- Нас ждёт тропа с испытаниями. На которой вы узнаете, какие виды костров существуют, и попробуете их сложить. Но прежде чем отправиться в любой поход или спортивное мероприятие, необходимо сообщить об этом специальным службам.

- Как вы думаете каким специальным службам необходимо сообщить об отправлении в поход или на спортивное мероприятие? / Ответы детей (МЧС).

- А как называют людей, которые работают? / Ответы детей. (С указанием количества участников мероприятия, маршрута и времени возвращения. Предлагаю сделать это.

- А кто мне подскажет номер телефона экстренной службы? / Ответ детей. (112).

- Молодцы, спасибо! (Звонок в МЧС).

В.Н.В. Добрый день. Это инструктор туристической группы школы №22. Мы отправляемся в поход, нас 9 человек. Время пребывания в походе 30 минут. До свидания!

Р.Ф.В: Туристы, подскажите мне, а кто такой инструктор? / Ответы детей. – - Ребята, расскажите о правилах безопасности в лесу. / Ответы детей.

Р.Ф.В: Что ж, пора начинать! Изучим внимательно карту и поймём, что нам нужно делать. Мы будем двигаться по маршруту, преодолевая различные испытания, и собирать части карты по пути.

(Р.Ф.В. показывает карту, объясняет цель маршрута, дети идут по маршруту карты, выполняют задания и собирают части карты, накладывая на основу.)

- Встали быстро!

Я вперёд отправляемся в поход!

Затянули рюкзачки,

Мы в походе новички! Смотри на меня и делай как я! Я задаю вам вопрос, а вы отвечайте на него «Мы –туристы».

Вводная часть:(5 минут)

1. (В колонне идут друг за другом обычной ходьбой)

2.Кто шагает с рюкзачком?

Мы - туристы! (ходьба на носках, руки вверх).

3.Кто со скукой не знаком?

Мы - туристы! (ходьба с высоким подниманием колен, руки в стороны).

4. Кто в дороге целый день?

Мы - туристы! (обычный бег).

5.Кто не знает слова нет?

Мы - туристы! (бег змейкой).

6.Что отряд с собой возьмёт?

Котелок и ложку, кружку и картошку! (бег змейкой).

Упражнение на дыхание.

Р.Ф.В:

- Друзья мои, смотрите вот и первое испытание! «Бревно!»

Каждый из вас должен пройти по бревну, лежащему на земле. На этапе должен находиться только один турист. За падение с бревна одной ногой или двумя ногами, соскок, вам необходимо начать задание сначала. Приступайте.

(Дети идут по бревну, держа осанку. В конце испытания стоит дерево под ним накрытый костёр). Вы замечательно справились с заданием, но смотрите что это? (Р.Ф.В. Берёт в руки макет костра, объясняет его назначение.)

(«Решётка» функция: жаровой. Его назначение: костёр для большого количества людей. Обогрев, сушка одежды, также на нем можно сварить ведро супа. Достоинства: даёт много жара, и светит весьма неплохо. Его можно разводить на глубоком снегу или на болоте. Недостатки: как и у всех подобных костров – неэкономичный).

Р.Ф.В: За успешное выполнение получаете часть карты (дети прикладывают, сравнивают).

Продолжаем наше путешествие. На следующем этапе будем прыгать по кочкам, и ваша основная задача будет заключаться в том, чтобы каждый перебрался с одного края имитированного болота на другой по кочкам, не касаясь земли. (участники по одному переправляются на другую сторону, наступая на кочки).

Р.Ф.В: Юные туристы, вы показали отличную физическую подготовку.

Посмотрите, как вы думаете, что это за предмет под сосной? (дети дают ответ, Р.Ф.В. объясняет, поясняет).

(«Стена» функция: жаровой. Назначение: обогрев во время ночёвки, на остатках данного костра можно приготовить еду. Достоинство: очень хорошо греет благодаря тому, что тепло излучается только в одну сторону. Недостатки: придётся повозиться, сооружая отражатель, периодически требуется подкладывать дрова и смачивать их водой). И, я вручаю вам часть карты.

Р.Ф.В: Друзья мои, на следующем этапе вам необходимо быть сильными, внимательными и поддерживать друг друга. Представить, что вы находитесь в густом лесу и вам необходимо пройти на руках, нагибаясь под низкими ветками.

(дети на руках (тросточкой), не становятся на колени проходят по координационной лестнице)

Р.Ф.В: Замечательно! И с этим испытанием вы справились. Устали? Но ведь туристы никогда не сдаются!

- Посмотрите и скажите, что здесь лежит? / Ответ детей (костёр).

(«Колодец». Назначение: готовка пищи. Достоинства: благодаря полноценной вертикальной тяге даёт отличное пламя, на котором можно вскипятить чай, или что-нибудь сварить. Также не требуется подвешивание котелка, его можно ставить сверху. Недостатки: функционирует не долго и до тех пор, пока не прогорит. Если внешний вид вызывает подозрение на него, лучше котелок не ставить).

Р.Ф.В: И часть карты опять ваша! Но теперь пришла пора поиграть нам детвора!

(Р.Ф.В. объясняет правила игры)

Игра «Природные явления»

Дети бегают под музыку, музыка останавливается (после каждой остановки музыки произносятся слова: солнце, луна, звезда, дождь, радуга и дети выполняют движения).

Р.Ф.В: Великолепно! Вы успешно прошли все этапы, а где же эти навыки вам могут пригодиться? (турслёты, походы, экстремальные ситуации, школа выживания).

Проходя туристическую тропу, проверим что вы запомнили.

- Кто такой костровой? / Ответ детей. Это человек, который складывает и следит за костром.

Сейчас вы будете костровыми. Давайте разделимся на две команды, и соберём костры. Не забывайте, что туристы помогают друг другу, умеют договариваться (дети собирают костры, инструктор помогает им).

(Инструктор кладёт на пол два обруча, дети делятся на две команды, и складывают костры из заготовок, лежащих в стороне, после инструктор подводит команду, которая быстрее всех собрала, к другой - задаёт вопросы, после рассматривают костёр другой команды).

Р.Ф.В: Молодцы туристы! С кострами вы справились!

Р.Ф.В: И я, вручаю вам крайнюю часть карты.

- И что мы видим? / Ответ детей (бивак - привал).

- А что такое привал? Ответ детей.

Всё верно, на привале отдыхают, обмениваются впечатлениями, вот сейчас и мы свами ими поделимся.

- Присаживаемся, скажите юные друзья, какие виды костров вы запомнили?

- Какие препятствия преодолели? / Ответ детей.

Р.Ф.В: А сейчас, юный турист, язык пламени бери и настроение своё покажи:

(присаживаются вокруг костра, передовая костёр прикрепляя к нему язык пламени обмениваются мнениями).

В завершении нашего путешествия, предлагаю вам выбрать язычки пламени и прикрепить к костру, но не просто взять любой, а:

«Красный» - путешествие было интересным и познавательным, я многому научился (-лась).

«Жёлтый»- путешествие было интересным и познавательным, но некоторые упражнения мне показались трудными.

«Оранжевый» - было не интересно, я не чего не понял, ничему новому не научился.

Р.Ф.В: Мне очень понравилось путешествие с вами. Селфи на память.

Время на исходе пора возвращаться:

Кто шагает с рюкзачком?

Мы - туристы!

Кто со скукой не знаком?

Мы - туристы!

Кто в дороге целый день?

Мы - туристы!

(Под музыку дети идут домой, затем снимают рюкзачки.)

Р.Ф.В: Друзья, этот костёр с теплом дарю вам на память. Продолжайте изучать костры.

До свидания! До новых встреч!