Содержание НОД

Образовательная

область

(вид детской

деятельности)

Формы

Работы

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Образовательные цели и задачи

по

ФГОС

Итоговый

образовательный

результат

(целевые ориентиры )

Дети входят в группу вместе с воспитателем, на входе в группу лежит сенсорная дорожка с цифрами.

Воспитатель: - Ребята посмотрите, что это? (Математическая тропинка)

- Хотите узнать, куда она нас приведет? Но пройти мы сможем по ней только тогда. Когда на ней появятся цифры. А что бы цифры появились нам нужно ответить на вопросы и перевернуть круг с правильным ответом. Когда все цифры появятся на тропинке мы сможем пот ней пройти и узнаем куда она нас привела.

Речевое развитие

(коммуникативная)

Ситуативный разговор

Слово

Развитие свободного общения со сверстниками, со взрослыми, приобщение к общепринятым моральным нормам и правилам взаимоотношений с людьми.

Развитие любознательность, активность.

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: - Для того чтобы появились цифры нам нужно ответить на вопросы.

Задание 1

-Какая цифра в красном круге? (3)

- Назовите и найдите соседей цифры 3? (2,4)

- Какая цифра будет в последнем круге? (10)

- Что бы открыть цифру 8, круг какого цвета нужно перевернуть? (8)

- Какая цифра будет за цифрой 4? (5)

- Какая цифра будет на круге между цифрами 8 и 10? (9)

- Какая цифра будет на первом круге? (1)

- Какая цифра появится если мы перевернем круг, который находится перед цифрой 8? (7)

- Какая цифра осталась не открытой? (6)

Воспитатель: Все цифры появились на нашей тропинке, давайте пройдем по тропинке, и уведем, куда же она нас приведет.

Дети проходят по тропинке, доходят до сугроба, под которыми стоят волшебные часы.

Познава-тельное развитие.

(коммуникативная)

Ответы на вопросы.

Слово

Умение отвечать на вопросы, аргументируя свой ответ.

Способность отвечать на вопросы опираясь на свои знания

Воспитатель: Ребята как вы думаете, эти часы работают? Давайте послушаем! Дети прислушиваются, часы не тикают.

Воспитатель: но я точно знаю, что эти часы волшебные и должны идти и тикать. Посмотрите, что это лежит рядом с часами? Письмо. Давайте прочитаем и узнаем, что же случилось, почему остановились часы.

Здравствуйте, мои друзья!

Мы идем, тик – так идем,

Что бы вы не опоздали,

Что бы раньше всех вставали,

Прозвоним мы в нужный час,

Позовем мы в садик вас

НО… случилась беда

Замела нас вьюга снегом,

Стало холодно, темно

И покрылось все кругом

Белым снежным полотном…

И часы остановились

Чтоб часы опять пошли

В гости в сказку ты сходи

И заданья все реши…

Социально-коммуникативное развитие

(коммуникативная деятельность)

Обсуждение

Слух

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

Развитие познавательного интереса.

Воспитатель: Часы просят у нас помощи, вы готовы помочь часам? Для этого нам нужно разделиться на группы. Возьмите каждый себе карточку и объединитесь в группы так, чтобы каждой группе были одинаковые карточки. Карточка вам подскажет, к кому сказочному герою вы отправитесь в первую очередь, а что бы пройти по маршруту правильно вам в помощь схема маршрута, на которой нарисована в какой последовательности посетите всех героев сказок и выполнить их задании. Посмотрите на свои карточки назовите какие герои ждут нас к себе в гости.

Каждый группе дается схема - маршрута, по которому дети переходят от одного задания к другому.

Первая подгруппа к какому герою идет в начало маршрута? (Медведю)

- Вторая группа идет в гости в Лисе, дальше по схеме маршрута.

- Третья группа идет в гости к Волку, дальше по схеме маршрута.

- Четвертая группа идет в гости к Зайцу, дальше по схеме маршрута.

Воспитатель: как только часы начнут бить в куранты, вы отправляетесь к следующему герою для выполнения задания, в соответствие схемы – маршрута.

Социально – коммуникативная

(коммуникативная деятельность,

игровая деятельность,)

Создание игровой ситуации с использованием волшебного предмета

Ситуатив-

ный разговор

Выполнения задания по инструкции

Активно взаимодействует со сверстниками взрослыми, учувствует в совместных играх – заданиях.

Умение применять правила и пользова-

ться инструкциями, схемами.

Задание 2

Для выполнения задания детям предложит использовать фит-бол.

Физическое развитие

(двигательная деятельность)

Выполнения упражнения на тренажере.

Сенсорный тренажер фит-бол

Развитие координации движения

Контролирует движения и управляет ими.

К медведю в гости ты сходи,

И примеры там реши

Реши примеры. Из предложенных геометрических фигур, найти фигуры с ответами примеров, из выбранных фигур сложи медведя. Образец для выкладывания картинки ребенку предлагается.

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская деятельность)

Решение дидактической задачи с использованием тренажера

Карточки с примерами, геометрических фигуры с ответами, образец для выкладывания картинки из геометрических фигур.

Развитие счетных умений.

Действовать по образцу.

Способность решать интеллектуальную задачу.

Задание 3

В гости к Лисе ты сходи

Цифры все там собери.

Дидактические игры:

«Собери ряд чисел» Дети из карточек с цифрами выкладывают натуральный ряд чисел от1 до 10. Прямой обратный счет.

«Цифры - пазлы». Составление целого из частей,

«Собери картинку по цифрам».

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская деятельность)

Решение дидактичес-кой задачи

Набор цифр1-10,

пазлы- цифры,

разрезная картинка с цифрами.

Формирование элементарных математических представлений.

Умение работать по заданному алгоритму

Способность решать интеллектуальную задачу.

Задание 4

Для выполнения задания детям предлагается пройти через сенсорный тренажер «доску - качалку»

Физическое развитие (двигательная деятельность)

Развитию равновесия.

Сенорный тренажер

доска - качалка

Сохранение и укрепление здоровья.

Контролирует движения и управляет ими.

Ощущения границ собственного тела.

Серый волк – зубами щелк,

Ждет вас в игры поиграть,

Кубик ловка ты кидай

И окошко закрывай.

Игра «Ходилки» Каждый игрок выбирает себе поле. Поочередно бросая кубик, закрывают фишками столько клеточек на какое число выпало на кубике. Игра закончится, когда один из игроков первым закроет все клеточки на своем поле.

Социально - коммуникативная

(игровая деятельность)

Игра с правилами.

Игровое поле, кубик, фишки.

Участвует в совместных играх.

Умение работать по заданному алгоритму

Задание 5

Серый заинька сиди

Строить дом он вам велит.

Игры с блоком Дьенеша «Построй замок», «Выложи картину»

Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность)

Игровая ситуация

Блок Дьенеша, карточки символы.

Умение выделять свойства фигур. Осуществление действий по образцу.

Умение работать по заданному алгоритму

Содержание НОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

После того как все задания выполнены под бой курантов дети возвращаются на поляну к волшебным часам.

Ребята слышите, мы спасли волшебные часы. (Включается аудио запись тиканье часов).

Волшебные часы очень благодарны вам за помощь, после того как вы все задания выполнили, часы оттаяли и заработали.

- Какое из заданий вам понравилось больше всего?

-У кого из героев было самое трудное задание?

Ребята волшебные часы вас благодарят, в знак благодарности за вашу помощь дарят вам лего - схемы героев сказок у которых вы были сегодня в гостях. Вы можете выбрать себе схему и построить сказочного героя по схеме.

Речевое развитие

(коммуникативная)

Ситуативный разговор

Слово

Развитие свободного общения со сверстниками, со взрослыми

Активно взаимодействует со сверстниками взрослыми.