С каждым годом медиа-влияние на общество усиливается, а значит, возрастает и важность качества информации, которую средства массовой информации предоставляют своим читателям. Заголовок, подзаголовок и лид — это те элементы статьи, которые, по сути, формируют первое впечатление о материале и играют ключевую роль в привлечении внимания аудитории. Данная методическая разработка посвящена проблеме повышения качества журналистики и улучшения восприятия информации в современных медиа. Она будет полезна педагогам дополнительного образования, работающим по программам технической направленности (журналистика). В ней представлены рекомендации по созданию эффективных заголовков, подзаголовков и лидов, которые смогут повысить уровень вовлеченности читателей.

 

Введение

Актуальность. Тема «Заголовок, подзаголовок, лид – структурные элементы статьи газеты» входит в содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Наша классная газета».

Умение писать «продаваемые» статьи с цепляющим заголовком и увлекательным лидом – залог успеха любого журналиста в его деятельности. Понимание данной темы, хорошее владение навыками работы со структурой текста очень важны также и для будущих журналистов. При реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Наша классная газета» формирование навыка писать статьи проходит красной нитью на протяжении изучения всего учебного курса. Поэтому изучение данной темы и качественное владение навыками работы со структурой текста, а именно – навыками работы с заголовками и лидом является всегда актуальным вопросом при реализации данного курса.

В то же время, умение работать с текстом и заголовками также важно школьникам при изучении русского языка в школе.

Тема программы: «Наша классная газета».

Тема занятия: «Заголовок, подзаголовок, лид – структурные элементы статьи газеты».

Тип занятия: ознакомление с новым материалом.

Вид занятия: теоретическое.

Цели занятия: формирование у обучающихся умения правильно формулировать заголовок, подзаголовок, лид для статьи газеты.

 

Содержание занятия

 

1. Организационный момент (3 мин.).

Знакомство. Игра «Приветствие-пожелание»

Работа начинается с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Участники становятся в круг и бросают мяч тому, кому хотят чего-то пожелать и одновременно говорят пожелание на сегодняшний день. Пожелание должно быть коротким, желательно в одно слово. Необходимо внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех.

1. Актуализация опорных знаний (4 мин.)

Показать журналы и газеты. Беседа:

- Как вы думаете, о чем говорится в этой статье? А в этой? Как вы это узнали? (Прочитали заголовки).

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?

- Какова цель занятия?

1. Изучение нового материала (30 мин.)

Определение понятия заголовка: анализ понятия в толковых словарях.

Заголовок – это самая короткая часть статьи. Обычно это несколько слов, одно. Заголовок – это название текста.

Цель заголовка:

1. Привлекать читателей. Если заголовок скучный, то многие не пойдут дальше изучать даже качественный эксклюзивный материал. Заголовок должен интриговать, цеплять, чтобы читателю хотелось познакомиться с текстом.
2. Сообщать содержание статьи. От названия не требуется полностью раскрывать содержимое, но читатель должен понять, о чём материал.

 

Существуют заголовки и подзаголовки. Хороший заголовок, совершенно однозначно, должен раскрыть тему и показать, какую информацию получит читатель, прочтя материал.

Например, вы пишите статью об использовании соды в качестве отбеливателя для кости. В статье пишите о приемах отбеливания и рассказываете о полезных хитростях. Примером к такой статье послужит вот такой заголовок:

Заголовок — пример: «Как отбелить кость перед обработкой: 3 способа, секреты мастеров + полезные советы».

В самой статье, необходимо указать подзаголовки. Они должны быть короче и более емкие. И отражать конкретный посыл.

Подзаголовок 1 — пример: «Способы обработки кости: инструкция»

Подзаголовок 2 — пример: «Секреты отбеливания: как не испортить кость» (подзаголовок может быть только один). И текст под ними, что логично, должен содержать именно ту информацию, о которой говорится в подзаголовке.

 

Требования к заголовку:

• заголовок должен сочетаться с текстом, с подзаголовком;
• заголовок должен сочетаться с иллюстрацией на полосе;
• заголовок должен «говорить» (рекомендуется включать в заголовок глагол, лучше всего отражающий действие в статье, например: «Школа обустраивается»);
• заголовок должен оправдывать ожидание читателя (у читателя не должно остаться разочарования после прочтения статьи) – выносить в заголовок именно то, что новое узнает читатель из статьи;
• заголовок не должен быть длинным (5-7 слов);
• чем больше слов в заголовке, тем мельче шрифт;
• не допускаются сокращения (например: культмероприятие);
• в конце заголовков и подзаголовков не ставятся знаки препинания, иногда, даже, знак вопроса.

 

Чтобы написать хороший заголовок, задайте себе несколько вопросов:

• О чем будет моя статья?
• Какие основные моменты я хочу рассмотреть?
• На чем сделаю акцент?
• Почему я берусь за эту тему? В чем ее актуальность? Почему она мне интересна?

К+Ч+В, а именно: кратко, четко, важно.

 

Не все журналисты могут придумать удачный заголовок сразу. Совет: подбирать заголовок после написания статьи. Чтобы это сделать, сначала нужно выписать на листочек ключевые слова и поиграй с ними. Не делать заголовок слишком длинным и не перегружать его информацией!

Придумывание заголовков – особая разновидность журналистской работы. Как правило, автору для своего текста придумать хороший заголовок достаточно сложно. Мешает "перегруженность" информацией, когда не удается дистанцироваться от собственной статьи, взглянуть на нее со стороны, выделить наиболее яркие моменты, которые могли бы быть затем отражены в заголовке. Поэтому на практике журналисты обычно сдают статьи с "рабочими" названиями, а окончательные заголовки придумывают редакторы либо специальные сотрудники, обладающие навыками "сквозного чтения". Иногда задание придумать заголовок к какому-нибудь тексту получает вся редакция, и подобный мозговой штурм, как показывает практика, приносит результаты.

 

 

 

Виды заголовков

Заголовок-сообщение. В таком заголовке обозначается событие, о котором пойдет речь в статье. Он прост и понятен. Такой заголовок не стоит перегружать информацией. Достаточно, чтобы он отвечал на два вопроса. Например, заголовок «В Москве прошел праздник красок» отвечает на вопросы «Где?» и «Что?». А подробности читатель может узнать из статьи.

Цитата. Если ты берёшь интервью, то можно в качестве заголовка взять цитату собеседника. Главное правильно ее подобрать: цитата должна передавать тему разговора. Если в интервью вы говорили на разные темы, то нужно выбрать яркую и интригующую фразу. Не бери большую цитату – она будет неудобна для чтения: «Я – кораблик, плывущий по течению реки..» – зарисовка о молодом человеке с необычным взглядом на мир. Выделенные слова героя, которые его наиболее характеризуют. «Жизнь задыхается без цели» – внимание на цитате из Федора Достоевского, которую упомянул в конце

Перефразированная цитата. В нашей речи много устойчивых выражений: пословицы, поговорки, цитаты из литературных произведений. Значение таких фраз понятно большинству читателей, поэтому их иногда используют в качестве названия статьи. Но не стоит забывать, что заголовок должен еще и заинтересовать! Для этого цитаты изменяют под содержание материала. Например, « О бедных собаках замолвите слово» - такой заголовок к материалу о приюте для бездомных собак. Перефразирование название одного известного фильма – «О бедном гусаре замолвите слово». Кстати, этот прием нередко применяется авторами проблемных публикаций. «Собака бывает кусачей не только от жизни собачей» – это заголовок к заметке о бродячих собаках в городе. Здесь снова используется немного измененная фраза из детской песенки: «Собака бывает кусачей только от жизни собачей».

Обращение. Если в заголовке ты обращаешься к читателю, статья, скорее всего, не останется без внимания. Обращение может быть двух видов: призыв к действию, или вопрос, задаваемый читателю. Например: «Давайте сделаем свой город чище!» (статья о весенней уборке на улицах города), «Куда вы поедете отдыхать летом?» (статья о популярных курортах).

Заголовок-тема . В формулировке обозначена тема публикации, то, о чём идёт речь: «Продажа имущества», «Разборки в детском саду».

Заголовок-идея. В нём – главная мысль текста, то, к чему стремится призвать автор или против чего протестует, что он хочет сказать читателям: «Торопитесь съездить на Соловки», «Отнимаем деньги у бедных и отдаём богатым».

Заголовок-перечисление. В формулировке – ряд однородных членов с союзной или бессоюзной связью: «Атас», «Комбат» и «Давай» – новая туалетная вода», «Пришёл, увидел, наследил».

 

Подсказки для создания заголовков

• используйте яркие и вызывающие эмоции слова;
• включайте цифры: «5 способов...», «10 лучших...»;
• подумайте о метафорах или сравнениях.

 

Основные способы размещения заголовка в газете:

• над текстом;
• между колонками текста;
• внутри текста.

 

Просмотр фрагмента видеоролика «Как составить заголовок».

Анализ видеоролика.

 

1. Перемена (10 мин.).

Игры:

https://www.kanal-o.ru/news/spokoinie_igri_dlya_peremenki_15_idei

https://summercamp.ru/Игры_и_упражнения_на_знакомство_и_приветствие

Изучение нового материала (30 мин.)

Кроме заголовков и подзаголовков есть другая структурная единица текста, которая помогает читателю сориентироваться в содержании статьи. Это лид.

Лид — это первый абзац текста, который должен захватить внимание человека и побудить его прочитать всю статью. Он стоит как бы отдельно от основного текста, при публикации его часто выделяют курсивом, жирным шрифтом или другим цветом.

Назначение лида: вместе с заголовком лид показывает самое главное: о чем материал, зачем аудитории его просматривать и какую пользу получит читатель.

Понятие «лид» пришло в журналистику из англоязычной прессы в начале XX века. Тогда под лидом понимался вступительный абзац в газетной заметке, кратко излагавший суть новости. Со временем лид стал использоваться не только в новостных жанрах. Сейчас это обязательный элемент любого текста, призванный максимально эффективно представить его читателю.

По статистике, читатель принимает решение, интересен ему текст или нет, в течение трех-пяти секунд. Поэтому длина идеального лида не превышает четырех предложений и ориентироваться стоит на 300–350 знаков без пробелов, или 40–45 слов.

Текст вступления излагается в третьем лице (он, она, они), даже если в основе текста лежит интервью или рассказ от первого лица. Очень редко допустимо второе (ты, вы), и никогда – первое (я, мы). Вступление – краткое описание материала, автор может заимствовать из текста отдельные фразы или словосочетания.

Некоторые юные журналисты путают подзаголовок с лидом! Это разные элементы статьи. Задача заголовка – завлечь читателя, побудить его обратить внимание на статью. Задача лида – читателя удержать, предложить ему столь увлекательную информацию, чтобы он продолжил чтение статьи.

Писать лид лучше в самом конце, когда текст уже готов, — так вы сможете выделить самые важные детали, которые привлекут целевую аудиторию.

 

Виды лидов

• . Повествование

Этот вариант используется, когда нас больше интересует не то, что произошло, а как это произошло. «Ее вели на казнь. Вели по улицам родного города такие же, как она, подростки, лишь немного постарше. Ей же было всего пятнадцать».

• Анекдот

Это удачная забавная история. Иллюстрация того, как Вы хотите раскрыть свою тему. Главное, чтобы Ваш анекдот был хорош и к месту. «Одну невесту привел – она не понравилась маме. Другую привел – тоже не подошла. Выбрал себе девушку, во всем похожую на мать, привел... Так она не понравилась моему отцу!...». Дальше может следовать статья о выборе спутника жизни.

• Сделайте шокирующее заявление

«А сейчас, дорогой читатель, позволь мне с полной ответственностью заявить, что я точно знаю, на что ты потратил треть своей жизни». (Именно столько времени уходит на сон).

• Вопрос к читателю

Но только не такой, на который читатель ответит «нет» и сразу отложит статью, подтолкните к размышлению, заинтересуйте его. «У вас никогда не сжимались кулаки от желания хорошо накостылять обидчику, предварительно отыскав его место обитания?», «Знаете ли вы, какой модой охвачено сейчас население Парижа?»

• «Представьте себе»

Этот лид, похожий на театральную ремарку с описанием сцены нового действия, хорош в длинных очерках. Лучше всего, если в таком вступлении есть какая-то подробность. Как вот здесь: «Зима. В неотапливаемой квартире сидит старик. На нем только тонкий халат. Он склонился над столом, внимательно глядя в микроскоп. Рядом горит небольшая свечка».

• . Исторический лид

«Скаут с английского переводится как «разведчик». Примерно в 120 странах их сейчас около 15 миллионов. Есть Всемирная организация. В последнее время возрождается и российский скаутинг».

• Атмосферный лид. Задача такого лида — создать у читателя настроение. Допустим, вы собираетесь опубликовать пост о путешествии. Даты поездки и имя президента страны вряд ли помогут аудитории мысленно перенестись туда вслед за вами. А вот описание какого-нибудь впечатляющего местного обычая — вполне.

На самом деле, единой классификации лидов нет и, наверное, быть не может, поскольку их видов и подвидов – превеликое множество. Причем, одни и те же лиды могут называться по-разному.

 

Ошибки в лиде, которые портят текст

• Повтор заголовка в лиде. Лид должен развивать заголовок, а не дублировать его, иначе получится скучное повторяющееся начало.

Пример: «Как создать сильный лид. В этой статье речь пойдет о том, как создать сильный лид».

• Разрыв связи лида с основным текстом. Лид обязан логично ввести читателя в тему и задать вектор всего материала.

Пример: «Человек и дельфин – кто из них умнее?». А дальше в статье речь идет о лидерстве.

• Длинные, запутанные предложения. Для лида оптимальны короткие, емкие фразы, облегчающие восприятие. Длинные конструкции усложняют понимание главной мысли.

Пример: «Сегодня, в век стремительного развития информационных технологий и высокой скорости обмена данными, как никогда остро встает вопрос обеспечения кибербезопасности».

• Клише и штампы. Лид должен быть оригинальным и привлекательным. Избитые фразы вроде «в нашем современном мире» не произведут впечатления. Также вредит «вода» – лишние слова, не несущие смысла. Причастные и деепричастные обороты, сложные термины, канцеляризмы – все эти элементы замедляют чтение. В результате человек с трудом добирается до сути или не добирается вообще.
• Очевидные истины и банальности . Лид призван заинтересовать читателя, а не констатировать то, что и так всем понятно.

Пример: «Для того, чтобы похудеть, нужно меньше есть и больше двигаться». Такая фраза не даст читателю ничего нового.

• Обилие цифр. Если лид сплошь состоит из статистики, он будет труден для восприятия. Такой лид вызовет у читателей лишь утомление и желание пропустить его. Цифры полезны для подкрепления фактами, но их стоит использовать умеренно.

Пример: «В 2022 году в мире было продано 1 млрд смартфонов, что на 5% больше, чем в 2021 году (950 млн штук). При этом лидерами рынка остаются Samsung (269 млн шт.) и Apple (235 млн шт.)».

 

Советы, которые помогут написать лид

• Перед тем, как написать первый абзац, попробуйте кратко вслух рассказать о статье. При этом постарайтесь выделить ключевые факты. Они вам помогут.
• Лид должен быть понятным. Не нужно перегружать его лишними сведениями. Пусть подробности читатель узнает из статьи, а из лида – важные факты.
• Если вы пишете информационную статью, попробуйте использовать шесть вопросов новости: кто? что? где? когда? почему? каким образом? Так вы можете сформулировать лид, кратко ответив на все или некоторые из этих вопросов.

 

Просмотр фрагмента видеоролика «Печатная журналистика».

Установка: ответы на вопросы журналиста видеоролика во время просмотра.

 

1. Закрепление нового материала (20 мин.)

1. Работа с Приложением 1 «Тренажер заголовков» на слайде. Фронтально.
2. Упражнение «Придумай заголовок» (фронтально).

Есть событие: астрономы обнаружили новую, очень крупную комету . Сочините три заголовка к материалам, ориентируясь на разную потенциальную аудиторию.

1. Работа с Приложением 2. «Тексты для составления заголовков». Работа в группах. Разделить обучающихся на группы. Каждой группе дается текст статьи (Приложение 2). Задание – придумать заголовки для текста:

• несколько вариантов цепляющих заголовков для своей статьи.
• формальный заголовок, который не побуждает читателя прочитать текст.

Представление работы каждой группы перед другими участниками. Обсуждение.

 

• Упражнение «Тренажер для работы с заголовком и лидом в структуре текста» (на слайде). На примере газетной публикации проанализируйте структурную организацию текста. Из каких композиционных частей она состоит?
• . Определите элементы заголовочного комплекса в газете или журнале (по выбору).
• Определите типы заголовков в конкретной газете или журнале (по выбору). Какую функцию выполняют данные заголовки?
• Предложите свои заголовки к одной из публикаций, ориентируясь на разную потенциальную аудиторию
• Есть событие: астрономы обнаружили новую, очень крупную комету . Сочините три заголовка и три лида к материалам для прессы разных типов.

 

1. Подведение итогов занятия 3 минуты

 

с использованием методик «Ладошки», «Поляна», «Эмоции»

(См приложения 3,4,5).

 

Материально-техническое обеспечение занятия

1. Презентация по теме занятия. Проектор, экран.
2. Фломастеры (по количеству обучающихся).
3. Журналы, газеты.
4. Видеоролик «Как составить заголовок»:

https://rutube.ru/video/8b7f6cd76a4dc7db22e8482a9fdc5222/?r=plemwd

1. Видеоролик «Печатная журналистика»:

https://rutube.ru/video/cec71b7a99a0aeaf5df1efb2a16d3a0d/?r=plemwd

1. Приложения.

1. Приложение 1 «Тренажер заголовков».
2. Приложение 2 «Тексты для составления заголовков».
3. Приложение 3 для подведения итогов занятия «Методика «Ладошки».
4. Приложение 4 для подведения итогов занятия «Методика «Поляна».
5. Приложение 5 для подведения итогов занятия «Методика «Эмоции».

 

Приложение 1. «Тренажер заголовков»

Заголовки — списки:

• ___ эффективных советов для ____________
• ___ действий, которые позволят вам стать ____________
• ___ тяжелых уроков, которые я усвоил ____________
• ___ основных навыков, чтобы стать ____________
• ___ вещей, которые вы должны делать каждый раз, когда ____________
• ___ идей, которые помогут вам с ____________
• ___ советов, которые сделали меня ____________
• ___ ____________ на любой случай жизни
• Всего ___ попыток и вы ____________
• . ___ секретных формул достижения ____________

Заголовки — вопросы:

• Как стать ____________ за ___ дней?
• Как начать ____________ , если вы ____________ ?
• Как я ____________ благодаря ____________ ?
• Каким будет ____________ через ___ лет?
• Каким будет ____________ в ____ году?
• Как лучше всего ____________
• Как наш ____________ поможет вам получить ____________
• Как наш ____________ поможет вам избавиться от ____________
• Как ____________ изменит вашу жизнь к лучшему

 

Противоречивые заголовки:

• Мы доказали что ____________
• Мы открыли главный секрет ____________
• Наши тесты/исследования показали что ____________
• ___ факторов правильного ____________
• ___ из ___ людей не ____________ ! Вы один из них?
• Страшная правда про ____________
• Не ____________ если вы не прочитали про ____________
• Почему ___ человек выбирают ____________
• Кто сказал что ____________ Если вы все еще не ____________ , то вам очень не повезет.

 

 

Прочие заголовки:

• Зачем ____________ , когда есть ____________
• Дайте мне ____________ и я сделаю ____________
• Шокирующая правда про ____________
• Вы до сих пор не можете ____________ ?
• Сделайте ____________ за ___ дней и получите ____________
• Если ты любишь ____________ , ты также полюбишь ____________
• Ваш путеводитель по ____________
• Самый простой путь стать ____________
• Вы сможете / станете ____________ за __ дней или меньше
• Вы все еще тратите деньги на ____________
• Посмотрите, как легко вы можете ____________
• Кто еще хочет ____________. Вот самый быстрый способ ____________
• Почему сейчас самое подходящее время для _______________
• Предупреждаю! Вы ____________
• Я ____________ в течение ___ дней/недель и вот что получилось
• Вы не сможете ____________ пока не ____________
• Почему вы не ____________ и что с этим делать
• Эти ____________ помогут вам сделать ____________
• ____________ прямо сейчас!
• Руководство для начинающих по ____________
• Анатомия ____________ от А до Я
• Волшебная формула для ____________
• ____________ что это на самом деле
• Вера в ____________ не дает вам ____________
• Думаете о ____________ ? ___ причин, почему пришло время остановиться!
• СТОП! ____________
• Избавьтесь от этих ___ вещей и ваш ____________ станет лучше(им) ____________ настолько просто, что с ним разберется даже ____________
• Защитите свои ____________ с помощью ____________
• Гарантированный источник ____________ для ____________
• Невероятная история о ____________
• Заставьте ____________ работать на вас
• А чтобы вы сделали, если ____________
• Идеальное решение для ____________
• Свершилось невероятное: ____________
• Вы не верили, но ____________ больше не фантастика

 

Приложение 2. «Тексты для составления заголовков»

Текст 1

Кто может объяснить, что такое добро? Наверное, только тот человек, который когда-либо совершал его. Добро – это не только помощь другим людям, но и неотъемлемая часть нашей жизни. И никогда не надо требовать его от других, ведь у этого чуда есть свойство бумеранга. Если оно возвратится, то не обязательно от этого же человека. Добро – это разноцветные бабочки, летящие высоко-высоко в нежно голубом небе, и только им решать к кому на этот раз прилететь. Но никогда не забывай, что ты – человек, и что все в твоих руках. Ты сам можешь творить добро, запуская в жизнь других людей сотни разноцветных бабочек, которые могут подарить им любовь, счастье и море радостных улыбок. Вполне возможно, что от хорошего поступка любого человека мир может стать намного ярче. Может быть, через много-много лет в нашем мире не будет зла, будет лишь добро…

Быть добрым не так легко, как приятно. Оно и понятно, ведь за твою доброту люди тебя благодарят, говорят тебе такие слова, от которых на душе становится светло, прекрасно и радостно. Может, даже и не говорят, но если ты видишь, что являешься причиной счастья других, то и сам счастлив. И хочется вновь и вновь испытать это чувство. Главное, надо набраться сил сделать это впервые. А для того, чтобы сотворить добро, необходим какой-то случай, побуждающий тебя к доброму поступку. К сожалению, такой случай может возникнуть чаще всего там, где много зла, ведь добро и зло всегда идут рядом и всю жизнь борются между собой, даже в самом человеке.

Но пока мы верим в добро, оно никогда не исчезнет! Оно всегда побеждает и указывает людям путь к спасению.

 

Текст 2

TECKTONIK - это новое танцевальное движение XXI века, сочетающее в себе элементы электро, хип-хопа, локинга, поппинга, техно и других видов танца.

Тектоник впервые появился в Париже 2000 года, молодые ребята придумывали и оттачивали новые движения в определенных местах сбора. Но после долгих тренировок тектонерам захотелось выступать на публике, им был необходим зритель. И так они стали демонстрировать свое мастерство в местах скопления людей: у метро, супермаркетов и т.д.

А в 2007 году в Париже в пригородном клубе Metropolis на вечеринках "tecktonik killer", где собирались люди, стремящиеся быть "непохожими на других". Со временем тектоник приобретает популярность. В 2007 году он впервые выходит на широкую публику на фестивале Paris Techno Parade 15 сентября 2007 года. Благодаря широкому распространению через сервисы обмена видео, подобные YouTube, тектоник приобретает массу новых поклонников.

Типичный вид танцоров тектоника: суженые джинсы или брюки, обтягивающая короткая футболка с каким-нибудь рисунком (чаще всего символика тектоника), белый ремень, напульсники, гетры ярких цветов на руках, кроссовки баскетбольного стиля.

Орел – ключевой символ культуры, как в древности, так и в современности. И орел Тектоник-движения заимствован из общих представлений о скорости, силе и олицетворении молодости этого символа. Он несет в себе энергию и силу движений танцоров.

Тектоник и наш поселок не обошел стороной, в Харпе есть маленькая знаменитость, его знает и уважает вся молодежь поселка. Знакомьтесь, это Короткевич Виктор!

Я поинтересовалась у него, как и почему его увлекло такое занятие? В чем интерес? Он ответил коротко и ясно: «Увидел, Захотел, Научился!»

Так что, ребята, ищите новых увлечений! Интересуйтесь! Не стойте на месте! В мире столько интересного, занятий хватит на всех! В этом я уверенна точно. А в следующем номере я расскажу еще что-то!

 

 

 

Текст 3

В этот раз я хочу вам рассказать о направлении хип-хоп.

Евдокимчик Влад и Завалий Влад обычные жители нашего посёлка. Очень давно заприметили молодое движение хип-хоп, и всё время учатся чему-то новому, посмотря какой-нибудь фильм о танцах, они заряжаются энергией, и у них появляются новые идеи. Так же ребята увлекаются стилем «break - dance», одним из направлений в танце, занятия которого проходят в ДК, а уроки им дают Кадиров Рустам и Мусаев Изамид. Евдокимчик Влад так же совмещает стили хип-хоп и «робот»… Все свое свободное от учебы время молодые люди посвящают не только занятиям танца, но и спорту, парни увлечены баскетболом. Так же они находят время для работы в «Молодежной политике» и являются активом команды КВН поселка Харп. Но все же главное их увлечение – это ХИП-ХОП!

Внешняя атрибутика представителей хип-хоп культуры это спортивная одежда или широкие джинсы, как вариант – шорты, со множеством карманов и слегка приспущенные по талии, футболки или кофты с капюшоном, закрывающим бейсболку с козырьком. Кеды известных марок. Для тех, кто причисляет себя к этой субкультуре, характерно использование массивных украшений, которые являются символами капиталистического общества. К аксессуарам могут относиться тяжелые массивные брелоки, золотые цепи, большие очки с широкой оправой.

Для представителей хип-хопа характерен свой собственный слэнг. На письме он выражается упрощенными английскими словами. Речь неторопливая, тянущаяся, призванная олицетворять статус. Каждый представитель придумывает себе новое имя, которое должно быть довольно коротким, но звучным. Среди видов спорта, которые ассоциируются с хип- хопом – катание на скейтборде, сноуборд, стритбол и другие.

 

Текст 4

14 августа 2021 года в городе Китеж пенсионерка Ежевикина Маргарита Трофимовна нашла клад. Дело было днём, когда старушка решила прополоть огород от жутких сорняков. Приезд внуков откладывался, а погода предвещала недельные дожди.

«Значит, сорняков будет ещё больше!» — подумала старушка и, одевшись в старые «топтуны», вышла во двор.

«Как зарос огород!» — подумала Маргарита Трофимовна и отправилась в сарай за старой, но проверенной лопатой. В прошлый приезд внук Георгий заменил черенок и лопата обрела новую жизнь.

Покопавшись час, бабушка вскинула голову вверх, порадовалась летнему солнцу, щебетанью птиц и снова приступила к работе. Хоть и очень больной женщиной была Маргарита Трофимовна, но орудовала лопатой лихо. В один из замахов лопата наткнулась на что-то не понятное.

«Странно, что за чудеса в моём огороде?» — подумал старушка. Начав копать ритмично, бабушка с удивлением обнаружила на картофельном поле железный ящик.

«Наверное, немцы в войну забыли, хотя откуда немцы?» — подумала она. «В том году я здесь копала, но ничего подобного не было!» — вслух произнесла бабуля.

Достав коробку и вытирая её подолом цветастой юбки, бабушка позвонила внуку Георгию и тот сразу выехал. Вскрыв коробку, родственники обнаружили пачки денег и украшения.

«Да это же прошлогодняя пропажа из нашего сельского магазина!» — прокричала бабушка.

Так и оказалось. Прибывшая на место полиция поблагодарила Ежевикиных за находку. С тех пор Маргарита Трофимовна считается в деревне звездой, ведь её несколько раз показывали по местному телевидению и один раз в ТикТок, когда внук Лёшка выложил бабулины охи и ахи на свой канал. Ролик попал в рекомендации и собрал много откликов о смешной бабуле из Китежа.

За заслуги пенсионерка получила подарок – бригаду рабочих, которые совершенно бесплатно освободили огород от сорняков и покрасили старенький забор. А Маргарита Трофимовна до сих пор вспоминает эту историю и надеется ещё раз найти клад.

 

Текст 5

Комплексы — жутко неприятная штука. По себе знаю. Они безжалостно отравляют людям жизнь: не дают уснуть по ночам, заставляют часами вертеться перед зеркалом, рассматривать свои реальные или мнимые недостатки или тратить время в бесплодных размышлениях на тему: «Почему меня никто не

любит».

Казалось бы, раз комплексы так мешают, им надо объявить беспощадный бой. А я говорю: нет. Поверь человеку, который потерял немалое количество лет на этом безнадежном занятии. Именно безнадежном, потому что комплексы невероятно живучи и обладают удивительной способностью снова появляться в тот момент, когда ты уже почти уверен, что с ними покончено раз и навсегда. И даже если путем героических усилий тебе удастся уничтожить один комплекс, на смену ему тут же придет другой, порою прямо противоположный.

Что же делать? Опустить руки? Ну, разумеется, нет.

Комплексы — не причина, а следствие. И бороться надо не с ними, а с самой собой. Попытки изжить комплексы или загнать их в подсознание ни к чему хорошему не приведут. Это не борьба, а бегство — прямое следствие жуткой ненависти к себе. А себя надо любить и принимать такой, как есть.

Учись находить в себе достоинства и выделять их, а не рассматривать, как под микроскопом, свои недостатки. Реальные недостатки при желании можно скрыть. И об этом мы еще поговорим.

Если у тебя прыщи на лице, не стоит их маскировать тройным слоем тонального крема. Поверь, от этого ты не станешь красивее, а вот коже, действительно, навредишь. Если ты невысокого роста, не старайся прибавить несколько сантиметров, ковыляя на высоких каблуках. Будешь выглядеть смешно и тем скорее обратишь на себя нелестное внимание. Лучше займись гимнастикой. И вообще, подумай сама: когда ты общаешься с человеком, много ли обращаешь внимания на то, как он выглядит, особенно если разговор тебе интересен? Наверное, нет. Так почему же ты думаешь, что другой смотрит на тебя иначе?

Кстати, боязнь показаться неинтересным тоже может стать комплексом. Честно говоря, меня именно это до сих пор преследует больше всего. И заставляет много читать, посещать театры и музеи, узнавать что-то новое. Я расту и умственно и духовно. Таким образом мой комплекс, направленный в нужную сторону, помогает мне обрести уверенность в себе.

Вот видишь, получается, что комплексы не мешают нам, а являются двигателем для развития личности, если правильно к ним относиться. А это необходимо, потому что, вынуждена тебя предупредить, однажды поселившись в человеке, комплексы не покидают его никогда. Спроси у взрослых знакомых. Правда, не все решаются в этом признаться.

Итак, подведем итог. Бороться с комплексами не надо. Лучше их полюбить, как часть самого себя. В крайнем случае, с ними просто надо смириться, как с с неизбежным злом, без которого в этом мире никак не обойтись. От прыща на лбу в конце концов, еще никто не умирал.

 

Текст 6

Неряшливость в одежде — это, прежде всего, неуважение к окружающим вас людям, да и неуважение к самому себе...

А как расценивать отношение к языку, которым мы говорим? Язык в еще большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе.

Есть разного рода неряшливости в языке человека.

Если человек родился и живет вдали от города и говорит на своем диалекте, в этом никакой неряшливости нет. Не знаю, как другим, но мне эти местные диалекты, если они строго выдержаны, нравятся. Нравится их напевность, нравятся местные слова, местные выражения. Как-то в беседе со мной писатель Федор Александрович Абрамов сказал: «С русского Севера вывозили гранит для строительства Петербурга и вывозили слово — слово в каменных блоках былин, причитаний, лирических песен...» «Исправить» язык былин — перевести его на нормы русского литературного языка — это попросту испортить былины.

Иное дело, если человек долго живет в городе, знает нормы литературного языка, а сохраняет формы и слова своей деревни. Это может быть от того, что он считает их красивыми и гордится ими. В этом я вижу гордость за свою родину — свое село. Это не плохо, и человека это не унижает.

Бравирование грубостью в языке, как и бравирование грубостью в манере, неряшеством в одежде, — распространеннейшее явление, и оно в основном свидетельствует о психологической незащищенности человека, о его слабости, а вовсе не о силе. Говорящий стремится грубой шуткой, резким выражением, иронией, циничностью подавить в себе чувство страха, боязни, иногда просто опасения. Грубыми прозвищами учителей именно слабые волей ученики хотят показать, что они их не боятся. Это происходит полусознательно. Я уж не говорю о том, что это признак невоспитанности, неинтеллигентности, а иногда и жестокости. Но та же самая подоплека лежит в основе любых грубых, циничных, бесшабашно иронических выражений по отношению к тем явлениям повседневной жизни, которые чем-то травмируют говорящего. Этим грубо говорящие люди как бы хотят показать, что они выше тех явлений, которых на самом деле они боятся. В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани лежит слабость. «Плюющиеся словами» люди потому и демонстрируют свое презрение к травмирующим их явлениям в жизни, что они их беспокоят, мучат, волнуют, что они чувствуют себя слабыми. Незащищенными против них.

А по-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. Ведь он уверен, что его слово и так весомо.

Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно — прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно — это надо, надо. Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения (как я уж сказал), но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».

 

 

 

Приложение 3. Методика «Ладошки»

Обучающиеся обводят свою ладошку. Каждый палец имеет свое значение:

1. на большом пальце написать то, что было важным и интересным;
2. на указательном – что я научился делать;
3. • на среднем – с чем надо разобраться;
4. • на безымянном – что я вообще не понял;
5. • на мизинце, как самом маленьком, – чего мне не хватило, о чем я еще хотел бы узнать по теме…
6. После выполнения задания кратко проанализировать содержание некоторых ответов.

 

 

 

 

Приложение 4. Методика «Поляна» (количество бабочек и цветов на поляне – по количеству детей).

На доске – поляна из цветов, над каждым цветком – этап занятия. Перед каждым ребенком – на столе бабочка. Детям предлагается прикрепить свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности ему понравился больше всего.

 

 

Список использованных источников

1. Колесниченко, А.В. «Практическая журналистика». – М.: Издательство «Образование», 2020.
2. Кузнецова, Т. Н. «Заголовок: как создать привлекательный текст». – М.: Издательство «Образование», 2022.
3. Кузнецова, Т. Н. «Искусство заголовка: как привлечь читателя». – М.: Издательство «Творчество», 2019.
4. Петров, И. А. «Журналистика для детей: как писать статьи» - СПб.: Издательство «Образование», 2020.
5. Петров, И. А. «Основы журналистики для детей» - СПб.: Издательство «Научный мир», 2021.
6. Смирнова, О. В. «Креативное мышление: вперёд к идеям!» – Казань: Издательство «Творчество», 2020.
7. Соловьева, М. В. «Креативное мышление: тренируем умение писать» - Казань: Издательство «Креатив», 2021.