Новогодний концерт-квест

Автор: Дуплик Юлия Владимировна

Организация: Центр творчества «На Вадковском»

Населенный пункт: г.Москва

Данный сценарий разработан для новогоднего концерта учащихся класса «Фортепиано», возрастом от 6 до 12 лет. В качестве зрителей присутствуют сами участники, их родители и другие гости.

Концерт представлен в форме квеста с разнообразными поисковыми заданиями, ребусами, загадками, кроссвордом на музыкальную тему.

Обращение к подобным формам, как показывает практика, повышает интерес учащихся к предмету, улучшает запоминание материала и развивает творческие способности детей.
Дети лучше усваивают теоретический материал, активизируют слуховую память, внимание, чувство ритма. Подобный подход в целом способствует развитию интереса ребёнка к музыкальному искусству, воспитывая осознанного ценителя прекрасного и настоящего музыканта.

 

Цели:

1. Образовательные (обучающие) — формирование умения качественной игры на фортепиано, совершенствованию технических навыков игры, умение выступать на публике.

2. Развивающие — содействие формированию эмоциональной сферы, развитие мыслительных операций, коммуникативной культуры. Умение работать в команде, быть в диалоге.

3. Воспитательные — формирование у учащихся волевых свойств личности, умения само- организовываться, проявлять выдержку и в то же время быть активными.

Задачи:

• повторение, усвоение и закрепление некоторых музыкальных понятий — итальянских терминов, определений и правил;
• формирование и закрепление слушательских умений анализа музыкального текста, формы произведения, ощущения лада и тональности, выделения важного, видения деталей;
• сравнивать, обобщать, логически мыслить и правильно излагать свои мысли.

Методы и приемы:

• активное слушание музыки;
• музицирование;
• дидактические игры;
• познавательные игры - ребусы, кроссворды, загадки;
• моделирование элементов музыкального языка, импровизация (ритмический аккомпанемент, изменение средств музыкальной выразительности) и др.

 

Новогодний фортепианный концерт-квест

Добрый вечер, дорогие друзья! Уважаемые родители, любимые ученики!

Начинаем наш праздничный новогодний концерт!

Конечно же, какой новогодний концерт без настоящей праздничной песенки!

Учитель:

1. Встречайте, Давид *** откроет наш вечер всеми любимой песенкой «Ёлочка», М. Красина.

(Давид начинает играть и на некоторых звуках слышится искаженный звук, ученик продолжает, хотя сам не поймет что происходит, но все же все продолжают терпеливо слушать. Учитель подходит, рассматривает, подзывает детей, все ищут причину. Довольно быстро кто-то замечает листик под струнами рояля. Все замирают, когда видят что это письмо от Дедушки Мороза).

Сам учитель (или кто-то из хорошо читающих детей) торжественно зачитывает:

Здравствуйте, юные музыканты!

Вы прилежно и с интересом учились, радовали любознательностью и трудолюбием, поэтому я хочу порадовать вас. Сегодняшний концерт превращаю в увлекательные поиски с секретными тайниками и заданиями. Для вас я спрятал подарки. Нужно проявить смекалку, чтобы их найти. Расшифровывая подсказки, вы будете узнавать о новых тайниках и заданиях. Если вы выполните задания правильно - прочтёте главное слово подсказку. Вот тогда и найдёте подарочки. Желаю успехов!

Дед Мороз

Учитель:

- Да-а-а, неожиданное начало! Ребята, вы готовы к испытаниям, которые приготовил для вас Дед Мороз? Хотите найти подарки?

Ученики:

- Да!!!

Учитель:

- Тогда ищем первый тайник. А у меня, кажется здесь подсказки, которые помогут нам расшифровать задания (учитель показывает блестящую, по-новогоднему украшенную, папку с вложенными карточками).

Дети получают карточки, на каждой из которых буква. Ребята догадываются, что их нужно сложить в таком порядке, чтобы получились слова. Все вместе расшифровывают - ПОД Р О Я Л Е М

 

 

 

Под роялем находят первый тайник – прикрепленный конверт «Снежные ритмы». В нем - карточки с ритмическими группами. Раскладывают их перед собой. Преподаватель приносит корзинку с шумовыми музыкальными инструментами, дети выбирают понравившийся. Затем учитель на фортепиано исполняет один из ритмов, а ученики узнают и выбирают нужную карточку и играют, каждый на своем инструменте. Заранее учитель отобрал одну из карточек, в которой записан ритм начала пьесы одного из учеников.

Учитель:

- А сейчас прозвучит ритм из произведения, которое кто-то из вас играет. Догадайтесь, кто «хозяин» ритма?

Ученики слушают и Катя узнает свой.

Учитель:

- Верно, Катя узнала свой ритм - это ритм танца Краковяк!

2. В исполнении Кати *** прозвучит Краковяк, К. Лоншан-Друшкевичова

После исполнения Катя получает листик, на котором написано:

«Если правильно разгадаете нотный ребус, узнаете, где лежит следующая подсказка»

 

 

 

Дети разгадали слово «жалюзи» и побежали рассматривать жалюзи в поисках подсказки. На одной из лент прикреплен листик с загадкой:

 

Дети догадываются, что это мажор и минор.

Учитель:

- Правильно, ребята! Дедушка Мороз хочет узнать, в каких ладах вы играете произведения. Вспомните ваши пьесы, подумайте, какие из них написаны в мажоре, а какие — в миноре? Учитель называет произведение, а ученик – лад. А сейчас порадуем Дедушку Мороза произведениями в разных ладах.

Учитель:

3. - Кира *** сыграет произведение в миноре — украинская народная песня «Ой ты, дивчино» (переложение С.Ляховицкой)

4. - Давид *** выступит с произведением в мажоре - белорусская полька «Янка» (переложение С.Ляховицкой)

- А есть ли произведение, в котором встречается и мажор, и минор?

 

Ученики называют.

Учитель:

5. - В произведении, которое сыграет Полина *** встречаются два братца — мажор и минор. Ж. Меньюр «Меланхолическая рыбка». Догадайтесь, кто появился вначале, кто позже?

После исполнения дети высказывают свои наблюдения, замечают, что вначале музыка была в миноре, затем в мажоре и в конце снова звучал минор.

6. А в Тарантелле, которую исполнит Арам ***, тоже встречаются мажор и минор. Давайте их узнаем.

Наблюдения, обсуждение.

Учитель:

- Ребята, какие вы наблюдательные, внимательные. За это вам положена третья подсказка (получают лист с загадкой)

 

 

Дети отвечают — ноты!

Учитель:

- Верно, подсказка будет там, где нот много. Где это может быть?

Дети догадываются, что нужно искать нотный сборник, находят. Листая его, обнаруживают разрезанную на части мелодию.

Учитель:

 

- Вот вам и задачка — мелодия замерзла, упала и разбилась на такты. Нужно ее собрать, спеть по нотам и узнать.

Дети сложили карточки и узнали песенку «Елочка».

- Молодцы, ребята! Наконец Давид сможет нас порадовать исполнением этой пьесы! А вы, ребята, подпоете и подыграете ему на этих музыкальных инструментах (шумовых).

 

 

7. Давид *** «Ёлочка» М.Красин

Учитель:

- Заметили ли вы, в какой тональности написана «Ёлочка»?

Ученики:

- В До-мажоре!

Учитель:

- Верно! А играет ли кто-нибудь из вас произведения в этой тональности?

Дети поднимают руки. Учитель выбирает Элиану.

 

8. Элиана *** Этюд, В.-А.Дювернуа

 

После исполнения Элиане вручается очередная подсказка-загадка:

 

Дети обсуждают и догадываются, что ответ — окно - и сразу же бегут осматривать. На одном из подоконников находят конверт с варежками разных цветов, на которых написаны итальянские термины и их перевод.

 

Ученики без труда догадываются, что варежки нужно сложить в пары. Когда задание выполнено, учитель спрашивает:

- Никто из вас не узнал в итальянских терминах названия своего произведения?

 

Арам *** узнает свою пьесу.

Учитель:

- Верно, здесь спрятано название пьесы, которую сейчас исполнит Арам.

9. Andantino, А. Хачатуряна, исполняет Арам ***

 

-Спасибо, Арам, замечательно исполнил. За это вы получаете еще одну подсказку от Дедушки Мороза. (получает лист).

 

Ребята расшифровывают слово — ШКАФ и подходят, рассматривая содержимое. На открытых полках замечают мягкую игрушку (можно использовать символ года) в лапках которого, записка. Читают:

Дорогие ребята!

Мне очень понравились пьесы, которые вы играли!

Теперь предлагаю вам послушать мои любимые произведения.

Надеюсь, вы их узнаете!

Учитель включает фрагменты знаменитых произведений и дети отгадывают авторов и названия.

Звучит музыка Моцарта, Бетховена, Грига, Чайковского, Римского-Корсакова, Рахманинова, ребята слушают и узнают. После викторины учитель спрашивает, есть ли в репертуаре детей, музыка этих композиторов?

Полина говорит, что у нее, она играет произведение Э.Грига

10. Эдвард Григ Вальс, исполняет Полина ***.

Дедушка Мороз передает тебе записку, Полина. Читает:

Ребята, а вот вам еще одна задачка -

рассмешите меня, дедушку!

 

Дети начинают предполагать, что бы придумать, а учитель предлагает свой вариант!

- Ребята, я знаю, что точно рассмешит Дедушку Мороза. Можно превратить наши пьесы в юморески, изменив в них какое-то средство музыкальной выразительности или исполнив необычным образом. . Посмотрите, какие смешные задания у меня есть:

 

 

Играть с завязанными глазами

Играть, изменяя динамику

Играть только на белых клавишах

Изменять регистры

Играть со сменой характера

Играть со сменой темпа

Играть с прикрытой крышкой

 

Дети выбирают листики, не зная кому что достанется и, получив, задумываются, как можно изменить пьесы. Вначале исполняют пьесу в «оригинале», затем какую-то часть играют в измененном виде. Как правило, это проходит очень весело, шумно, смешно.

 

11. Давид *** В.Игнатьев Тихая песня

12. Кира *** А.Филиппенко «Я на скрипочке играю»

13. Катя *** Е.Дэвис «Последний осенний лист»

14. Элиана *** У. Гиллок Фламенко

15. Полина *** Ф.Бюргмюллер Этюд

16. Арам *** С.Прокофьев Марш (из «Детской музыки»)

 

Например, «Тихую песню» можно сыграть громко, «Я на скрипочке играю» - в низком регистре, «Фламенко» - очень медленно, Марш с закрытыми глазами и так далее. Как правило, это проходит очень весело, шумно, смешно. Обсуждаем, что и как менялось.

Ребята, я узнала из сообщения, что дедушке Морозу очень понравилось, он повеселился и хочет вам вручить подарки. Только вот сообщение оборвалось и я не знаю где дедушка Мороз спрятал подарки. Он что-то писал про кроссворд. Здесь он есть, может, разгадав его, найдем ответы?

 

Разгадывают кроссворд.

По горизонтали:

Четверть Такт Форте Ритм Мажор Бемоль Крещендо Размер,

По вертикали: В коробке

Ребята оглядываются и находят в классе коробку, распаковывают ее. В ней ученикам подготовлены подарки. Поздравляя каждого ребенка , учитель вручает их.

Дорогие ребята, уважаемые взрослые!

Пусть Новый год принесет вам много хорошего! Будьте здоровы и счастливы!

Любите музыку и верьте в чудеса!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,2 МБ)