Программа семейной интерактивной экскурсии по сказке «Приключения с Буратино»

Автор: Зотова Александра Михайловна

Организация: МБУ ДО «ЦДТ Мастер плюс»

Населенный пункт: г. Самара

Цель: Формирование исследовательских компетенций дошкольников в ходе прохождения игры: способность самостоятельно выдвигать идеи, ставить проблемы, работая с такими источниками информации как рассказ ведущего и собственная память, выполнять действия экспериментального характера.

Задачи

-критически осмысливать информацию и вырабатывать собственное мнение для определения поведения в конкретных ситуациях;

- самостоятельно применять информацию, анализируя, делать аргументированные выводы:

- находясь в группе, самостоятельно открывать новые знания в привычном, пробовать свои силы, объяснить публично достигнутый результат.

Целевая аудитория:

• дети - участники 3-7 лет –до 3 человек;
• родители - группа поддержки – до 10 человек;
• гости – приглашённые (младшие школьники, выпускники сада)- до 5 человек.

Продолжительность -60 мин.

Ход мероприятия

1. Введение -5 мин.

Ведущий приветствует детей и рассказывает о том, что сегодня они отправятся в увлекательное путешествие по сказочной стране, где живут добрые волшебники, хитрые лисы и храбрые Буратино!

Кратко напоминает о сюжете сказки, вспоминая её героев - Буратино, Мальвину, Пьеро и другие персонажи.

Объясняет цель экскурсии: формирование исследовательских компетенций через погружение в мир сказки.

2. Исследование первой локации: «Встреча с папой Карло»- 10 мин

Ведущий описывает жизнь папы Карло и его мастерской, обстоятельства появления Буратино на свет, первые события его жизни деревянным мальчиком.

Задание: исследовать предметы, которые могли быть использованы в мастерской.

Вопросы для обсуждения: как эти предметы могли помочь в создании Буратино?

Исследовательская компетенция: Логическое мышление, наблюдательность.

Деятельность: Дети ищут спрятанные предметы (подсказки) по всей территории локации, высказывают свои выводы, осязают поленья и инструменты, щекочут говорящее полено, листают азбуку, рассматривают кукол в театре Карабаса Барабаса.

3. Исследование второй локации «Следы Карабаса-Барабаса»-10 мин.

Ведущий рассказывает о тайне золотого ключика и приключениях Буратино по дороге в Страну дураков.

Задание: Анализ и синтез информации о следах Буратино, которые могли бы указать на его перемещения..

Вопросы для обсуждения: какие события смогли помочь в разгадке направления движения мошенников?

Исследовательская компетенция: Нравственная компетенция, поведенческая направленность на добро.

Деятельность: Дети исследуют "следы" и делают выводы о направлении движения героев в «Харчевню трех пескарей».

4. Исследование третьей локации «Тайный домик Мальвины»- 10 мин

Ведущий предлагает рассмотреть полянку перед домом Мальвины и сам домик внутри, познакомиться с пуделем Артемоном и предположить, каково его значение для продолжения сюжета сказки.

Задание: найти и приручить Артемона (игрушечная собачка), играют с ним, узнавая о его "повадках", разгадывают несложный шифр или ребус.

Вопросы для обсуждения: кому принадлежат следы на поляне и куда они ведут?

Исследовательская компетенция: кодирование и декодирование информации.

Деятельность: дети разгадывают ребусы в виде следов на поляне, находят лаз в темном чулане, чтобы прийти в другую локацию.

5. Исследование четвертой локации «Страна дураков и Поле чудес»- 10 мин

Ведущий описывает Страну дураков, Поле чудес, пруд и его обитателей и их значение для продолжения сюжета сказки.

Задание: найдите в комнате предметы, которые могли бы показать неправильные действия Буратино.

Вопросы для обсуждения: какие выводы можно сделать о характере Буратино на основе его действий в этом месте?

Исследовательская компетенция: Взаимодействие с объектами, логическое мышление, наблюдательность.

Деятельность: Дети находят лаз в темном чулане домика Мальвины, вылезают через него наружу в страну дураков, закапывают монеты, играют в активную игру на болоте (батуте), анализируют увиденное и высказывают свои выводы, что в жизни не растут денежные деревья с листьями-монетами.

 

6. Исследование пятой локации «Тайна Золотого ключика» -10 мин.

Ведущий описывает дверцу в каморке папы Карло, пройдя сквозь которую осуществилась мечта о счастье кукольного народца о своём театре-доме, где куклы без страха играли самих себя.

Задание: найти и исследовать ключ и замок, представленные в экспозиции.

Вопросы для обсуждения: почему именно этот ключ был важен для героев?

Исследовательская компетенция: Логическое мышление, наблюдательность.

Деятельность: Дети ищут спрятанные предметы (подсказки) по всей территории локации, ставят себя на место кукол в новом театре.

7. Заключение -5 мин

• Подведение итогов: общий танец детей на сцене в костюмах персонажей;
• Рефлексия: что нового дети узнали, какие исследовательские навыки применили;
• Благодарность за сотрудничество, завершающая фотосессия.

Примечание: Важно поддерживать активное участие детей, задавая вопросы и вовлекая их в процесс исследования на каждом этапе.

Апробация фрагмента мероприятия

https://drive.google.com/file/d/1ujwATVDoNqUZj-WZh0fsY5rTMjTv31Kz/view?usp=sharing