Мастер класс на тему: «Игра в шашки, как средство развития логического мышления»

Автор: Опарин Сергей Александрович

Организация: МБОУ «Холмогорская СШ»

Населенный пункт: Архангельская область, село Холмогоры

Цель мастер-класса: познакомить педагогических работников с методическими основами использования игры в шашки как эффективного инструмента развития логического мышления, стратегического планирования и регулятивных универсальных учебных действий (УУД) учащихся, а также продемонстрировать практические приемы интеграции шашек в образовательный процесс.

Оборудование: магнитная доска, шашки, дамки, проектор, презентация, раздаточный материал (памятки)

Ход мастер-класса

1. Организационный момент

Коллеги, добрый вечер! Рад приветствовать вас на моем мастер-классе. В видео визитке, я упоминал, про обширную сферу своих интересов, сегодня я бы хотел остановиться на теме Русских шашек. При кажущейся простоте, Русские шашки - это интеллектуальная игра, требующая логического мышления, концентрации, творческого подхода и теоретической подготовки. Что отлично влияет на работу с формулами и изучения математики в целом.

1. Значение шашек в образовании

Значение шашек в образовании велико. Прежде всего, эта игра учит стратегическому мышлению и планированию. Ведь нужно постоянно оценивать возможные ходы, предвидеть действия соперника и разрабатывать свою тактику.

В рамках школьного образования внедрение игры в шашки может принимать различные формы. Во-первых, на уроках математики можно использовать шашки для визуализации различных математических концепций, таких как симметрия, простые числа и комбинации. Например, игроки могут изучать системы координат, анализируя расстановку шашек на доске. Во-вторых, занятия по шашкам могут проводиться как отдельные уроки или в формате дополнительного образования.

1. Целеполагание

Вы спросите, какова же цель нашего с вами мастер-класса? Мы что, будем учиться играть в шашки? В какой-то степени, да! НО не это главное! Мы, понимая важность этой игры, должны заинтересовать наших учеников так, чтобы они стали играть дома, записались на кружок или играли в шашки онлайн. Иногда достаточно показать интересный приём, применяемый в игре, чтобы пробудить к ней интерес. Именно таким приёмом является «Треугольник Петрова». Итак, дорогие коллеги, чему мы научимся в ходе сегодняшнего мастер-класса?

1. Изучение комбинации «Треугольник Петрова»

Уверен, что каждый из вас хоть раз да играл в Русские шашки, кто-то в детстве с родителями или друзьями, а кто-то уже в более зрелом возрасте. Так вот, возможно вы сталкивались с ситуацией, когда у соперника одна дамка, а у вас три, но поймать её ни как ни получается. С досадой приходилось соглашать на ничью. И тут возникает вопрос, а что, можно было как-то выиграть? Все зависит от того, находится ли дамка противника на диагонали или нет. Если находится, то это сделать сложно, если диагональ ваша, то с уверенностью могу сказать, что дамку противника можно поймать!

Мы сегодня с вами разберем такую комбинацию как «Треугольник Петрова» Названа в честь Александра Дмитриевича Петрова, который сумел вывести алгоритм поимки дамки соперника. Я упомянул слово комбинация. Комбинация - это ситуация, когда ты жертвуешь свою шашку, но в ответ съедаешь несколько шашек соперника (показываю пример на магнитной доске) Комбинации возможны благодаря правилу «Есть обязательно». Перед тем как мы перейдем к Треугольнику Петрова, нам необходимо разобраться с шашечным жаргоном. (главная дорога, двойник, тройник)

Теперь мы готовы и мне нужен 1 доброволец

1. Практическое применение полученных знаний

По правилам, дается 15 ходов для поимки дамки. Мы разберем два момента.

Человек знает, как убегать и человек не знает. Далее, мы разыгрываем ситуацию 2 раза. После группа, согласно моим рекомендациям, загоняет меня!

1. Подведение итогов

Коллеги, согласитесь, что логика, причинно-следственная связь, креативность и импровизация нужны не только на уроках математики. Игра в шашки способствует развитию всех этих качеств. Поэтому, играйте со своими детьми, с вашими классными детьми, с внуками, если есть. Надеюсь, мне удалось заинтересовать вас и научить чему-то новому. Спасибо за внимание!