I. Организационный этап

- Здравстуйте, ребята! Наше онлайн-занятие будет посвящено важной науке «Экология». Мы поговорим о родной природе, ее защите и охране. Вспомним, обобщим и проверим свои экологические знания.
Наш урок проходит в дистанционном формате, и поэтому, чтобы не заскучать у мониторов, мы с вами будем много взаимодействовать. И первой активностью у нас будет проверка чата. Прошу вас открыть диалоговое окно и отправить смайлик, который будет отображать ваше настроение (дети отправляют смайлики, педагог комментирует и благодарит учащихся за обратную связь).

Очень часто случается так, что человек не замечает той эстетической красоты, которая его окружает. Человек умело использует ресурсы планеты в своих целях, истощая её, отравляет атмосферу и загрязняет водоёмы. Порой это происходит неосознанно, но иногда люди с пониманием рисков, идут на экологические преступления. Именно поэтому природа нуждается в Улучшением состояния окружающей среды занимается наука – экология.

Экология как наука появилась довольно давно, в 1866 году. Термин «экология» ввел биолог из Германии - Эрнст Геккель. А вот общественную известность данная важная наука получила лишь в 1960-е годы.

На наших занятиях мы часто будем решать экологические задачи, обращаться к вопросам экологии и готовить экологические проекты.

5 минут

II. Основной этап

Ребята, давайте вспомним правила, которые нужно знать, чтобы сохранить природу. (Демонстрация иллюстрационного методического материала)

• Сортируйте мусор;
• Займитесь облагораживанием, озеленением своего города (или пришкольного участка);
• Снижайте потребление электроэнергии (выключайте после ухода из помещения свет), перейти на энергосберегающие лампочки;
• Выбирайте правильные материалы – в магазин берем многоразовую сумку-шопер;
• Экономьте воду (закрывайте краны);
• Не мусорьте (используйте специализированные урны на улице, на природе убирайте за собой);
• Не срывайте растения, не вырезайте надписи на деревьях;
• Не разжигайте костры на природе;
• Не загрязняйте водоёмы (не оставляйте мусор на прибрежных зонах);
• Не бейте стекло;
• Не разоряйте птичьи гнезда, норы диких животных.

(Обсуждение правил поведения на природе происходит в формате поднятой руки (кнопка на мониторе), учащиеся выражают свое мнение, педагог дает обратную связь)

А сейчас давайте немного отдохнем и потренируем внимание. Предлагаю сыграть в игру «НАЙДИ СЛОВА И СОЧЕТАНИЯ».

Ваша задача найти как можно больше слосочетаний и написать конечное число

(На монитор выводится изображение «Найди слова и сочетания на экологическую тему»).

Ребята, вы заметили, что все эти слова и сочетания связаны с отдельным направлением экологии – рециклингом. Иными словами – переработка. Задача рециклинга – минимизировать негативное воздействие отходов на окружающую среду, использую материалы повторно для создания новых изделий.

Предлагаю ознакомиться с этапами переработки:

(на экран выводится демонстрационный материал)

1. сбор мусора

2. транспортировка

3. сортировка

4. прессование

5. измельчение

6. очистка

7. выплавка

8. новое изделие

(Обсуждение вопроса о значимости рециклинга – формат поднятой руки, слово предоставляется всем желающим).

30 минут

III. Заключительный этап (Рефлексия)

Наше занятие подходит к концу. Попрошу поделиться впечатлением об уроке и отправить от 1 до 5 смайликов, в зависимости от того, насколько вам понравилось занятие. 1 – не понравилось, 5 – понравилось очень.

(дети оставляют реакции, педагог благодарит учащихся за обратную связь)

5 минут