Методическая разработка «Тематический натюрморт»

Автор: Ткаченко Ксения Александровна

Организация: МАУ ДО «ДШИ»

Населенный пункт: г. Анадырь

Методическая разработка для 4 класса дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Изобразительное искусство»

 

Предмет: Основы изобразительный грамоты.

Класс: 4 класс специальности «Изобразительное искусство».

 

Тема № 1. «Тематический натюрморт».

Задание выполняется на основе полученной ранее информации о жанре изобразительного искусства натюрморт на предмете «Основы изобразительной грамоты». Задание рассчитано на 6 часов.

 

Цель: выполнить упражнения по штриховке натюрморта в технике цветного карандаша.

Задачи:

Образовательные:

1. изучение и анализ предметов тематического натюрморта;
2. выполнение упражнений по штриховке натюрморта;
3. изучение приемов штриховки цветными карандашами;
4. грамотное использование цвета при выполнении работы.

Развивающие:

1. развитие логического и объемно-пространственного мышления;
2. закрепление общего способа действий по построению и штриховки предметов натюрморта;
3. дальнейшее развитие умения технологически грамотно осуществлять процесс выполнения натюрморта цветными карандашами;
4. развитие навыка работы с цветными карандашами.

Воспитательные:

1. воспитание таких личностных качеств, как целеустремленность, критичность, умение объективно оценивать свою работу;
2. развитие умения планировать процесс выполнения работы, проводить самоконтроль и самооценку;
3. воспитание эстетического отношения к окружающей действительности.

 

Тип занятия: формирование умений и навыков, комбинированное.

Вид занятия: практическое.

Основные методы: словесный (беседа по теме «Тематический натюрморт»), практический (выполнение практической работы), наглядный (репродукции картин Пауль де Вос «Натюрморт с дерущимися кошками»; Ряжский Г.Г. «Натюрморт с рыбой»; Путятиной Е.И. «Корзинка вишен»).

Основные принципы обучения: доступность (материал соответствует возрастным особенностям учащихся), связь теории с практикой (закрепление теории на практике), систематичность (методичность, регулярность, последовательность).

Оборудование: для учащихся: основные - карандаш простой, резинка стирательная, лист формата А4, цветные карандаши.

Для преподавателя: основные - презентация «Тематический натюрморт в творчестве художников» или набор репродукций по теме занятия: Пауль де Вос «Натюрморт с дерущимися кошками»; Ряжский Г.Г. «Натюрморт с рыбой»; Путятина Е.И. «Садовый натюрморт», карандаш простой, стирательная резинка, компьютер, проектор, видеофрагмент на тему «Правильность выполнения штриховки цветными карандашами», цветные карандаши, карточки с геометрическими фигурами для выполнения упражнений.

Ход изучения материала.

Вводная беседа.

В беседе преподаватель раскрывает значимость изучаемой темы.

Цветной карандаш удобен в работе учащимся: огромное разнообразие оттенков, также удобно использовать цветные карандаши в различных техниках. Натюрморт – один из наиболее широко известных жанров изобразительного искусства. Вещи, которыми мы пользуемся в домашнем обиходе, при изображении в натюрморте образуют свою среду.

Данная тема позволит обучающимся перейти на следующий этап обучения, к изображению более сложных натюрмортов по композиции. Преподаватель объявляет учащимся тему занятия, цель и ставит образовательные задачи.

Анализ задания.

В беседе с учащимися (вопрос-ответ) происходит закрепление знаний о жанре изобразительного искусства натюрморт. Получение учащимися нового материала о поджанрах натюрморта, штриховке цветными карандашами.

Проводится краткая беседа, направленная на понимание важности жанра изобразительного искусства натюрморт. Во время беседы используются наглядные пособия - репродукции картин художников в разных поджанрах натюрморта для анализа и сравнения поджанров учащимися (Пауль де Вос «Натюрморт с дерущимися кошками» - анималистический натюрморт; Ряжский Г.Г. «Натюрморт с рыбой» - рыбный натюрморт; Путятина Е.И. «Садовый натюрморт» - садовый натюрморт) (приложение 3, рис. 1-3).

Учащиеся совместно с педагогом играют в игру «Найди поджанр»: на доске закреплены репродукции картин художников в разных поджанрах, а рядом названия поджанров, все кроме одного, задача учащихся совместить названия с репродукциями и найти недостающий поджанр.

В беседе с учащимися происходит анализ, что же должно присутствовать в данном натюрморте, какие предметы подходят для данного поджанра, а какие нет. Через игру «Убери лишнее», учащиеся закрепляют знания о поджанрах натюрморта, разделяя на группы предметы, подходящие только для определённых поджанров.

Рассматривается новый для учащихся материал - цветной карандаш. Учащиеся знакомятся с некоторыми видами штриховки и смотрят видеоролик на тему «Правильность штриховки цветными карандашами» (приложение 4). Учащиеся выполняют упражнение по штриховке натюрморта цветными карандашами (приложение 5).

Демонстрация выполнения работы педагогом.

Преподаватель демонстрирует процесс выполнения штриховки согласно выявленным этапам, с выполнением технологических требований:

1. Штриховка кофейника. Штриховка накладывается по форме предмета. Какая форма у кофейника? Штрих будет полукруглым.
2. Штриховка чашки. Какая форма у чашки? Штрих будет полукруглым.
3. Штриховка фона.

Показ педагогом конкретного этапа и выполнение этого этапа в работах учащихся обязательно чередуется с дальнейшим объяснением следующего этапа и т.д. Такой показ дает возможность подробнее остановиться на особенностях каждого этапа, в выполнении штриховки по форме предмета, показать приемы работы цветными карандашами, ознакомить обучающихся с вариантами проверки правильности выполнения собственной работы (передачи цвета с помощью штриховки цветным карандашом).

Самостоятельная работа учащихся.

В течение занятия учитель должен уделять внимание самостоятельному выполнению этапов задания учащимися, стараться как можно меньше участвовать в выполнении работы учащегося, объяснения проводить с использованием наглядных пособий.

Во время работы учащихся преподаватель должен обратить внимание на следующие моменты:

• грамотность передачи цвета через штриховку цветным карандашом;

• соблюдение последовательности работы, указанной педагогом;

• соблюдение качественных характеристик каждого этапа;

• грамотное наложение штриховки (по форме предмета);

• обязательное исправление неточностей и ошибок в учебной работе (желательно, чтобы учащийся самостоятельно определял ошибки в работе при помощи наводящих вопросов преподавателя, сравнивая свою работу с поставленным натюрмортом).

Итоги занятия.

Общий просмотр всех работ, их обсуждение, исходя из поставленных задач. Отметить достоинства работ учащихся, указать на характерные ошибки (общие и индивидуальные) в процессе работы, пути их предотвращения.

 

 

Тема № 1. «Тематический натюрморт».

Задание выполняется на основе полученной ранее информации о жанре изобразительного искусства натюрморт, поджанрах натюрморта и полученных ранее навыков в построении натюрмортов с натуры, штриховки цветными карандашами.

 

Цель: выполнить построение тематического натюрморта с наложением на предметы локального цвета.

Задачи:

Образовательные:

1) изучение и анализ предметов тематического натюрморта;

2) выполнение построения тематического натюрморта с натуры;

3) изучение приемов штриховки цветными карандашами;

4) грамотное использование цвета при выполнении работы.

Развивающие:

1) развитие логического и объемно-пространственного мышления;

2) закрепление общего способа действий по построению и штриховки предметов натюрморта;

3) дальнейшее развитие умения технологически грамотно осуществлять процесс выполнения натюрморта цветными карандашами;

4) развитие навыка работы с цветными карандашами.

Воспитательные:

1) воспитание таких личностных качеств, как целеустремленность, критичность, умение объективно оценивать свою работу;

2) развитие умения планировать процесс выполнения работы, проводить самоконтроль и самооценку;

3) воспитание эстетического отношения к окружающей действительности.

 

Тип занятия: формирование умений и навыков, комбинированное.

Вид занятия: практическое.

Основные методы: словесный (беседа по теме «Тематический натюрморт»), практический (выполнение практической работы), наглядный (репродукции картин Зотикова Л.А. «Натюрморт»; Митрохин Д.И. «Полевые цветы»; Путятиной Е.И. «Садовый натюрморт»), аналитическое изучение натуры.

Основные принципы обучения: доступность (материал соответствует возрастным особенностям обучающимся), связь теории с практикой (закрепление теории на практике), систематичность (методичность, регулярность, последовательность).

Оборудование: для учащихся: основные карандаш простой, резинка стирательная, лист формата А4, цветные карандаши.

Для преподавателя: основные - технологическая карта «Тематический натюрморт», презентация «Тематический натюрморт в творчестве художников» или набор репродукций по теме занятия: Зотикова Л.А. «Натюрморт»; Митрохин Д.И. «Полевые цветы»; Путятиной Е.И. «Садовый натюрморт», карандаш простой, стирательная резинка, компьютер, проектор, цветные карандаши.

Ход изучения материала.

Анализ задания.

В беседе с учащимися (вопрос-ответ) происходит закрепление знаний о жанре изобразительного искусства натюрморт, о поджанрах натюрморта, видах штриховки.

Проводится краткая беседа о тематическом натюрморте. Во время беседы используются наглядные пособия - репродукции картин художников для анализа учащимися (Зотикова Л.А. «Натюрморт»; Митрохин Д.И. «Полевые цветы»; Путятиной Е.И. «Садовый натюрморт») (приложение 3, рис. 4-6).

В ходе беседы учащиеся совместно с педагогом обращают внимание на натуру. Учащиеся совместно с педагогом анализируют форму предметов натюрморта, а именно кружку с изображением клубники, веточки малины и плетёную корзиночку с фруктами, далее идет анализ расстановки и объёма предметов натюрморта, определения световых и теневых мест.

Демонстрация выполнения работы педагогом.

Преподаватель демонстрирует процесс выполнения построения натюрморта согласно выявленным этапам, с выполнением технологических требований:

1. Начинаем выполнение работы простым карандашом. Обозначение линии стола. Построение кружки, затем веточек малины в ней на основе анализа формы предмета натюрморта, произведённого ранее.

2. Построение плетёной корзинки, а далее фруктов в ней.

3. Начинаем штриховать фон локальным цветом, который учащиеся совместно с педагогом выяснили на основе ранее проведенного анализа. Учитываем, что стол светлее стены при верхнем освещении.

4. Накладываем локальный цвет штриховкой на кружку, рисунок на кружке штрихуем по форме предмета.

5. Накладываем штриховку на корзинку, далее накладываем локальный цвет на фрукты в корзинке.

Показ педагогом конкретного этапа и выполнение этого этапа в работах учащихся обязательно чередуется с дальнейшим объяснением следующего этапа и т.д. Такой показ дает возможность подробнее остановиться на особенностях каждого этапа, показать приемы работы цветными карандашами, ознакомить обучающихся с вариантами проверки правильности выполнения собственной работы (передачи цвета с помощью штриховки цветным карандашом, пространственного положения предметов натюрморта).

Самостоятельная работа учащихся.

В течение занятия учитель должен уделять внимание самостоятельному выполнению этапов задания учащимися, стараться как можно меньше участвовать в выполнении работы учащегося, объяснения проводить с использованием наглядных пособий. Учащийся, приступая к выполнению задания, выполняет построение натюрморта с натуры, а затем штрихует его исходя из анализа цвета, теневых и световых сторон предметов натюрморта.

Во время работы учащихся преподаватель должен обратить внимание на следующие моменты:

• грамотность определения масштабов изображения, его положения в границах формата;

• грамотность передачи цвета через штриховку цветным карандашом;

• соблюдение последовательности работы, указанной педагогом;

• соблюдение качественных характеристик каждого этапа;

• грамотное наложение штриховки (по форме предмета);

• обязательное исправление неточностей и ошибок в учебной работе (желательно, чтобы учащийся самостоятельно определял ошибки в работе при помощи наводящих вопросов преподавателя, сравнивая свою работу с поставленным натюрмортом);

Итоги занятия.

Общий просмотр всех работ, их обсуждение, исходя из поставленных задач. Отметить достоинства работ учащихся, указать на характерные ошибки (общие и индивидуальные) в процессе работы, пути их предотвращения.

 

Тема № 1. «Тематический натюрморт».

Занятие является продолжением предыдущего. Учащиеся детализируют цветовые и тональные отношения натюрморта.

 

Цель: завершить выполнение рисунка тематического натюрморта в технике цветного карандаша.

Задачи:

Образовательные:

1) изучение и анализ предметов тематического натюрморта;

3) изучение приемов штриховки цветными карандашами;

4) грамотное использование цвета при выполнении работы.

Развивающие:

1) развитие логического и объемно-пространственного мышления;

2) закрепление общего способа действий по штриховке предметов натюрморта;

3) дальнейшее развитие умения технологически грамотно осуществлять процесс выполнения натюрморта цветными карандашами;

4) развитие навыка работы с цветными карандашами.

Воспитательные:

1) воспитание таких личностных качеств, как целеустремленность, критичность, умение объективно оценивать свою работу;

2) развитие умения планировать процесс выполнения работы, проводить самоконтроль и самооценку;

3) воспитание эстетического отношения к окружающей действительности.

Тип занятия: формирование умений и навыков, комбинированное.

Вид занятия: практическое.

Основные методы: словесный (беседа по теме «Тематический натюрморт»), практический (выполнение практической работы), наглядный (репродукции картин Зотикова Л.А. «Натюрморт»; Митрохин Д.И. «Полевые цветы»; Путятиной Е.И. «Садовый натюрморт»), аналитическое изучение натуры.

Основные принципы обучения: доступность (материал соответствует возрастным особенностям обучающимся), связь теории с практикой (закрепление теории на практике), систематичность (методичность, регулярность, последовательность).

Оборудование: для учащихся: основные - карандаш простой, резинка стирательная, лист формата А4, цветные карандаши.

Для преподавателя: основные - технологическая карта «Тематический натюрморт», презентация «Тематический натюрморт в творчестве художников» или набор репродукций по теме занятия: Зотикова Л.А. «Натюрморт»; Митрохин Д.И. «Полевые цветы»; Путятиной Е.И. «Садовый натюрморт», карандаш простой, стирательная резинка, таблица с цветовым кругом, компьютер, проектор, видеофрагмент на тему «Правильность выполнения штриховки цветными карандашами», цветные карандаши.

Ход изучения материала.

Анализ задания.

В беседе с учащимися (вопрос-ответ) происходит закрепление знаний о жанре изобразительного искусства натюрморт, о поджанрах натюрморта, видах штриховки.

Во время беседы используются наглядные пособия - репродукции картин художников в тематическом натюрморте для анализа учащимися (Зотикова Л.А. «Натюрморт»; Митрохин Д.И. «Полевые цветы»; Путятиной Е.И. «Садовый натюрморт») (приложение 3, рис. 1-4).

В ходе беседы учащиеся совместно с педагогом обращают внимание на натуру. Учащиеся совместно с педагогом повторно анализируют цвет и оттенки в предметах натюрморта, определяют световые и теневые места.

Демонстрация выполнения работы педагогом.

Преподаватель демонстрирует процесс выполнения построения натюрморта на доске согласно выявленным этапам, с выполнением технологических требований:

1. На основе ранее произведённого анализа о световых и теневых сторонах предметов натюрморта начинаем утемнять теневые стороны кружки, ягод малины, корзину с фруктами по форме предмета, мягко нажимая на карандаш.
2. Выделение световых мест на предметах натюрморта с помощью стирательной резинки.

Показ педагогом конкретного этапа и выполнение этого этапа в работах учащихся обязательно чередуется с дальнейшим объяснением следующего этапа и т.д.

Самостоятельная работа учащихся.

В течение занятия учитель должен уделять внимание самостоятельному выполнению этапов задания учащимися, стараться как можно меньше участвовать в выполнении работы учащегося, объяснения проводить с использованием наглядных пособий. Учащийся, приступая к выполнению задания, штрихует его исходя из анализа цвета, теневых и световых сторон предметов натюрморта.

Во время работы учащихся преподаватель должен обратить внимание на следующие моменты:

• грамотность передачи цвета через штриховку цветным карандашом;

• соблюдение последовательности работы, указанной педагогом;

• соблюдение качественных характеристик каждого этапа;

• грамотное наложение штриховки (по форме предмета);

• обязательное исправление неточностей и ошибок в учебной работе (желательно, чтобы учащийся самостоятельно определял ошибки в работе при помощи наводящих вопросов преподавателя, сравнивая свою работу с поставленным натюрмортом);

Итоги занятия.

Общий просмотр всех работ, их обсуждение, исходя из поставленных задач. Отметить достоинства работ учащихся, указать на характерные ошибки (общие и индивидуальные) в процессе работы, пути их предотвращения.

 

 

Литература

1. Бесчастнов, Н. П. Графика натюрморта.- М.: ВЛАДОС, 2019. – 255 с., ил.
2. Бесчастнов, Н. П. Цветная графика.- М.: ВЛАДОС, 2019. – 176 с., ил.
3. Виффен, В. Как научиться рисовать натюрморт. Пособие по рисованию. – М.: ВЛАДОС. 2001. – 64 с., ил.
4. Графические материалы и техники в цветной графике. [Электронный ресурс].URL: https://dzen.ru/a/YonK0N4ARmo3VFLZ?utm_referer=yandex.ru (дата обращения: 20.01.2026).
5. Графические материалы и техники. Учебно-методический материал по изобразительному искусству (ИЗО) [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru (дата обращения: 20.01.2026).