Использование российских нейросетей для составления заданий в дополнительном образовании

Автор: Соболева Людмила Викторовна

Организация: ГБОУ кадетская школа Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Пушкин

Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования

Цель: сформировать у педагогов базовые навыки использования российских нейросетевых сервисов для создания образовательных заданий.

Задачи:

1. Познакомить с функционалом российских нейросетей (Yandex GPT, GigaChat, Kandinsky, «Шедеврум»).
2. Обучить составлению базовых промтов для генерации учебных заданий.
3. Отработать на практике создание и адаптацию одного задания с помощью нейросети.
4. Обсудить ключевые вопросы безопасности и этики при работе с ИИ.

Материалы и оборудование:

• компьютеры/ноутбуки с доступом в интернет;
• аккаунты на платформах Yandex GPT, GigaChat, Kandinsky/«Шедеврум»;
• презентация с примерами заданий и скриншотами работы нейросетей;
• краткая памятка «Шаблоны промтов».

Ожидаемые результаты:

• педагоги освоят базовый функционал 1–2 российских нейросетей;
• научатся составлять простой промт для генерации задания;
• получат готовый материал для использования на занятии;
• будут знать основные правила безопасной работы с ИИ.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 минут)

• Приветствие, постановка цели и задач.
• Быстрый опрос: «Кто уже использовал нейросети в работе? Для каких задач?»
• Краткий обзор преимуществ нейросетей для педагога ДО (экономия времени, персонализация, визуализация).

2. Теоретический блок (10 минут)

Краткий обзор российских нейросетей и их возможностей:

• Yandex GPT — генерация текстов, заданий, сценариев.
• GigaChat — создание текстов и изображений, работа с файлами.
• Kandinsky и «Шедеврум» — генерация иллюстраций, схем, визуальных заданий.

Ключевые сценарии использования:

• создание тестов и викторин;
• разработка творческих и проектных заданий;
• генерация иллюстраций к урокам;
• адаптация текстов под разный уровень сложности;
• составление игровых сценариев и квестов.

3. Практический блок (20 минут)

Шаг 1. Алгоритм составления промта (5 минут)
Разбор структуры эффективного запроса на примере:

«Ты — педагог по изобразительному искусству. Составь 2 творческих задания для детей 8–10 лет по теме „Сказочный город“. Каждое задание должно включать:

• инструкцию (2–3 предложения);
• список материалов (карандаши, бумага, краски);
• вопрос для обсуждения после выполнения (например, „Какой герой мог бы жить в твоём городе?“).
  Используй простой язык, добавь элемент фантазии».

Шаг 2. Генерация и адаптация задания (15 минут)
Практическое задание для участников:

1. Выбрать направление ДО (художественное, техническое, естественнонаучное и т. п.).
2. Сформулировать промт по шаблону (использовать структуру из шага 1).
3. Сгенерировать 1 задание с помощью Yandex GPT или GigaChat.
4. Кратко адаптировать материал: упростить формулировки или добавить визуальный элемент (через Kandinsky/«Шедеврум»).

4. Обсуждение и рекомендации (8 минут)
Коллективный разбор:

• Что получилось хорошо?
• С какими трудностями столкнулись?
• Как проверить достоверность и безопасность сгенерированного контента?

Краткие рекомендации по безопасности и этике:

• проверять факты, сгенерированные нейросетью;
• не использовать персональные данные детей в запросах;
• объяснять ученикам, что нейросеть — это помощник, а не источник абсолютной истины;
• сочетать ИИинструменты с традиционными методами обучения.

5. Заключительная часть (2 минут)

• Подведение итогов: что нового узнали, какие инструменты готовы внедрить.
• Домашнее задание: опробовать нейросеть на одном занятии, оценить экономию времени и реакцию детей.
• Раздача краткой памятки «5 шаблонов промтов для разных направлений ДО».

 

Шаблоны промтов для разных направлений дополнительного образования

1. Для художественной направленности

Ты — педагог по изобразительному искусству. Составь 2 творческих задания для детей 8–10 лет по теме «Волшебный лес». Каждое задание должно:

• содержать инструкцию из 3–4 предложений (что и как рисовать/создавать);
• включать список материалов (акварель, карандаши, цветная бумага и т. п.);
• предлагать необычный приём (например, «используй отпечатки пальцев для листьев», «создай фон с помощью набрызга»);
• заканчиваться вопросом для обсуждения («Какое существо живёт в твоём лесу?», «Что оно умеет делать?»);
• занимать не более 25 минут.
  Используй вдохновляющий язык, добавь элемент сказки.

Пример результата: задание на создание коллажа «Сказочное дерево» с использованием цветной бумаги, фольги и природных материалов.

2. Для программ технической направленности

Ты — педагог по робототехнике. Создай практическое задание для детей 10–12 лет по теме «Роботпомощник». Задание должно:

• иметь чёткую цель (что должен уметь делать робот);
• содержать пошаговую инструкцию по сборке (3–5 шагов) и программированию (3–4 команды);
• указывать необходимое оборудование (LEGO EV3, Arduino и т. д.);
• включать 2 варианта усложнения (например, добавить датчик расстояния, запрограммировать звуковое оповещение);
• длиться не более 40 минут.
  Объясняй всё простым языком, без сложных терминов.

Пример результата: инструкция по сборке робота, который подаёт сигнал при обнаружении препятствия.

3. Для естественнонаучных программ

Ты — педагог по экологии. Составь исследовательское задание для детей 9–11 лет по теме «Тайны почвы». Задание должно:

• начинаться с короткого интригующего вопроса («Почему в лесу под деревьями так много опавших листьев?»);
• содержать план наблюдения или миниэксперимента (3–4 шага);
• указывать, какие материалы понадобятся (лупа, стакан воды, почва и т. п.);
• задавать 2 вопроса для выводов («Что ты заметил?», «Как это влияет на растения?»);
• занимать 20–25 минут.
  Сделай акцент на самостоятельном открытии, используй доступный язык.

Пример результата: план исследования состава почвы с помощью воды и лупы.

4. Для социально-педагогических программ

Ты — педагог по театральному искусству. Придумай 2 упражнения на развитие речи и жестов для детей 7–9 лет по теме «Эмоции в сказке». Каждое упражнение должно:

• описывать ситуацию (например, «герой встретил дракона», «нашёл волшебный предмет»);
• давать 2–3 подсказки по интонации («говори громко и уверенно», «произнеси шёпотом»);
• предлагать 2–3 жеста или движения («подними руки вверх», «сделай шаг назад»);
• завершаться вопросом для обсуждения («Как изменилось настроение героя?», «Что он будет делать дальше?»);
• длиться 10–15 минут.
  Сделай задания игровыми и динамичными.

Пример результата: сценарий миниигры «Угадай эмоцию по голосу и жестам».

1. Для программ физкультурной направленности

Ты— педагог по физической культуре. Создай комплекс из 3 подвижных игр для детей [возраст] лет по теме «[тема, например: „Командные эстафеты“, „Развитие ловкости“, „Зимние забавы“]». Каждая игра должна:

• иметь короткое и яркое название (например, «Ловкие зайцы», «Быстрый мяч»);
• содержать чёткую цель (что развивает: координацию, скорость, командную работу и т. д.);
• указывать необходимое оборудование (мячи, обручи, кегли, скакалки и т. п.) или отмечать, что инвентарь не требуется;
• включать правила игры в 4–5 пунктах (просто и понятно, без сложных терминов);
• описывать условия победы или завершения игры;
• предусматривать 2 варианта модификации:
  • упрощение для менее подготовленных детей;
  • усложнение для более активных/подготовленных участников;
• занимать 8–12 минут;
• обеспечивать безопасность (исключать резкие нагрузки, опасные элементы).

Опиши всё в игровой форме, используй мотивирующие фразы («Давай проверим, кто самый быстрый!», «Соревнуются две дружные команды!»). В конце добавь 1–2 вопроса для обсуждения после игры («Что было самым сложным?», «Как ваша команда добилась успеха?»).

 

 

Как использовать шаблоны:

1. Скопируйте нужный шаблон.
2. Подставьте свои параметры: возраст детей, тему занятия, конкретные материалы или инструменты.
3. Отправьте промт в российскую нейросеть (Yandex GPT, GigaChat и т. п.).
4. Проверьте результат: убедитесь, что задание понятно, безопасно и соответствует целям занятия.
5. При необходимости скорректируйте промт и сгенерируйте новый вариант.