История одного педагогического кризиса

Автор: Панова Екатерина Александровна

Организация: МБУДО «Дом детского творчества р.п.Озинки»

Населенный пункт: Саратовская область, Озинский район, р.п. Озинки

Когда я переступила порог Дома детского творчества, меня переполняло вдохновение. Я видела себя в окружении юных гениев, которые с упоением пишут шедевры акварелью. Реальность оказалась тесным, почти чуланчиком, кабинетом. Но это было полбеды. Главная проблема вскрылась на первом же занятии: на группу из 15 человек у нас было три кисточки, пять баночек гуаши на донышке, а бумага закончилась еще в прошлом веке. Рисовать приходилось на черновиках и обрывках обоев.

Дети не слушались. Они не хотели рисовать «как надо» на серых клочках бумаги. Им было скучно, шумно, тесно. Два месяца это напоминало попытку удержать ураган в спичечном коробке. Я выходила с занятий вымотанная, с чувством полной беспомощности. Казалось, моя педагогическая карьера закончилась, не успев начаться.

А потом случилось прозрение. Обычное бытовое, на кухне. Я мыла посуду, смотрела на губку и думала: «А почему бы и нет?». На следующий день я принесла в класс пакет, набитый «сокровищами»: ватные палочки, зубные щетки, кухонные губки, полиэтиленовые пакеты, кусочки картона и даже старые вилки. Честно говоря, я ожидала, что дети решат, будто я сошла с ума.

Но случилось чудо. Глаза детей загорелись. Вместо того чтобы рисовать скучный натюрморт, мы начали экспериментировать. Ватные палочки превратились в кисти для пуантилизма. Зубные щетки «разбрызгивали» звездное небо. Мятая пищевая пленка создавала невероятные фактуры на морском дне. Губки для посуды штамповали пушистых цыплят и осенние кроны деревьев. Мы рисовали руками, и это было самым большим кайфом — краска на ладошках вызывала восторг и снимала все барьеры.

Я смотрела на них и не верила своим глазам. Те самые дети, которые две недели назад сбегали с урока, теперь не хотели уходить домой. Они ловили каждое мое слово, они придумывали свои техники. В тот момент я поняла: у нас не просто кружок рисования, у нас — территория свободы.

Вдохновленная этим прорывом, я села за разработку программы. Так родилась дополнительная общеразвивающая программа «Творчество без границ» . В ней нет места скучным академическим студиям, если для них нет условий и желания. Зато есть место удивлению, игре и эксперименту. В основе программы — использование нетрадиционных техник рисования. И это не просто «чем-то занять детей, когда нет кисточек». Это глубокая методика, которая развивает фантазию, мелкую моторику, снимает страх «чистого листа» и учит видеть прекрасное в обычных вещах.

Прошло время. Я не хвастаюсь, но констатирую факт: детей от занятий не оторвать. Родители говорят, что дети ждут следующего урока с нетерпением. Маленький тесный кабинет перестал быть проблемой — в нем теперь всегда тесно от идей и смеха. А мои «педагогические секреты» теперь хранятся не в конспектах, а в обычном ящике кухонного стола, напоминая о том, что настоящее творчество не знает границ и не требует больших бюджетов. Иногда нужно просто позволить себе и детям посмотреть на мир под другим углом.