Образовательный квест как инструмент геймификации обучения

Автор: Оробинская Марина Николаевна

Организация: МБОУ ДО «Станция юных натуралистов»

Населенный пункт: Тамбовская область, г. Мичуринск

Если вы хотите воспитать – организуйте деятельность (А.С. Макаренко). Эта мысль перекликается с концепцией деятельности как формы активности (по А. Н. Леонтьеву): активность возникает из потребностей, а в процессе деятельности не только закрепляются существующие потребности, но и формируются новые. Особенно продуктивной считается творческая деятельность: она задействует все потенциальные

Возможности и сущностные силы человека, способствует приобретению новых эмоций и способов деятельности, а также закреплению потребностей, «находятся» новые эмоции, приобретаются способы деятельности.

Одна из ключевых проблем современного образования – сложность привлечения внимания подростков к изучаемым предметам. Перспективным решением может стать геймификация – применение игровых правил для достижения реальных образовательных целей.

Этот подход опирается на концепцию игровых педагогических технологий, которые представляют собой обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме педагогических игр. Игра как дидактическое средство одновременного метода и методики потенциальна формирующими свойствами на чувственном уровне: когда учащийся испытывает эмоциональное удовлетворение от участия в интересном занимательном процессе и на этой основе происходит формирование положительного отношения к педагогу, к предмету, интерес и потребность участия в образовательном процессе, потребность в общении и совместной деятельности.

Игровые технологии используются как средство устранения однообразия дидактических упражнений, подтверждая свое преимущественное организационно- педагогическое назначение. Ключевые принципы инновационных образовательных технологий:

• личностный подход – учет индивидуальных особенностей, интересов и потребностей учащихся;
• фундаментальность образования – сохранение высокого уровня академической подготовки при использовании игровых моментов;
• творческое начало – стимулирование креативности и нестандартного мышления;
• сущностный и акмеологический подход – ориентация на раскрытие потенциала личности и достижение ею вершин профессионального и личностного развития;
• профессионализм – владение современными методиками, умение грамотно интегрировать игровые механики в учебный процесс.

В повседневной жизни мы сталкиваемся с играми гораздо чаще, чем кажется на первый взгляд. Игры сопровождают нас с детства и остаются частью досуга в зрелом возрасте. Особенно важную роль они играют в обучении: доказано, что дети усваивают информацию эффективнее, если она дается в увлекательной форме.

Суть геймификации в том, что она:

• превращает скучные задания в интересные;
• делает избегаемое желанным;
• упрощает восприятие сложных задач.

Этот подход опирается на новые педагогические технологии и нестандартные методы обучения. Они учитывают возраст и интересы учащихся, стимулируют исследовательскую и творческую деятельность. А главное – развивают подлинный интерес к предмету.

Одним из ярких примеров геймификации в образовании выступает образовательный квест. Что такое образовательный квест?

Инновационная технология – квест все больше и больше набирает популярность в современном обществе, в культуре, образовании.

Образовательный квест – это инновационная форма обучающих программ, которая:

• полностью погружает детей в процесс;
• вызывает заряд положительных эмоций;
• мотивирует к активной деятельности.

Квест-игра – это последовательность этапов с заданиями и подсказками, объединенная общим сюжетом. Задание считается выполненным, когда участник получает «ключ-пароль» символ успешного решения.

Преимущества живых квестов.

Живой квест не ограничивается проверкой знаний. Он дает участникам возможность:

• проявить личные способности;
• развить коммуникативные навыки через взаимодействие с другими игроками;
• сплотиться в команде;
• испытать азарт благодаря элементам соревновательности;
• быть готовыми к неожиданным поворотам сюжета.

Кроме того, квесты стимулируют:

• аналитическое мышление;
• фантазию;
• творческий подход к решению задач.

Критерии качественного образовательного квеста

Чтобы квест стал эффективным образовательным инструментом, он должен соответствовать ряду требований:

• безопасность участников – приоритет на всех этапах игры.
• оригинальность – нестандартные задания и сюжетные ходы удерживают интерес.
• логичность – задания должны быть взаимосвязаны и выстраиваться в понятную цепочку.
• целостность – все элементы квеста работают на единую цель.
• сюжетная подчинённость – важна не только тема, но и захватывающая история, которая объединяет.
• атмосфера игрового пространства – создание особой среды усиливает эффект погружения.
• квест как исследовательская деятельность.

В образовательном процессе квест выступает специально организованной формой исследовательской деятельности. Учащиеся не просто выполняют задания, но и:

• ищут информацию по заданным адресам в реальной среде;
• самостоятельно находят эти адреса;
• учатся ориентироваться в пространстве и анализировать данные.

Такой подход превращает обучение в захватывающее приключение, где каждый шаг – это открытие, а каждая задача – возможность проявить себя.

Квест-технология (квест-поиск, приключение) решает определенные задачи социализации через игру, формирует определенное мировоззрение и мировосприятие. Данная технология имеет огромный воспитательный и личностный потенциал. Дети учатся взаимодействовать, им приходится работать не столько индивидуально, сколько в парах и группах, они понимают, что на их плечах лежит большая ответственность, что успех выполнения задания зависит от них самих, и стремится внести свой вклад в достижение общей цели.

Жажда приключений заложена в каждом человеке. Но современный ритм жизни и занятость людей не дают возможности реализоваться этой жажде. Человек чувствует себя обделённым яркими впечатлениями, затянутым в серую паутину будней.

Квест – представляет собой активную, приключенческую игру, в которой команда, используя свои знания, интеллект, смекалку, силу должна выполнить все задания и преодолеть дистанцию за определённое время.

Игра включает в себя последовательность точек и заданий, объединённых общим сценарием. Выполнив задание, команда получает направление на следующую точку или задание, и так до финиша. Количество точек (уровней) и их сложность определяется для каждой игры в отдельности.

Вопросы, задающиеся участникам, зачастую объединены общей темой, которой посвящён квест. Главное требование к их составлению – разнообразность и необычность. От того, насколько сложными они будут, зависит степень увлекательности игры.

Плюсы игр – квестов:

• необычная форма мероприятия: такое время препровождение подразумевает активность каждого участника;
• благодаря этой самой активности квесты получаются не просто развлекательными мероприятиями, но ещё и развивающими. Это игры, в которых задействуются одновременно и интеллект участников, и их физические способности;
• невероятная гибкость формата: если детям нравится Гарри Поттер, то квест может быть стилизован под эту легенду или под любую другую.

Минусы игр – квестов:

• к ним нужно готовиться заранее и достаточно серьёзно, проявив максимум креатива;
• это формат подходит одинаково хорошо для детей и взрослых, но от взрослых потребуется побыть немного детьми.

Виды квестов:

Квеструм или Эскейп-рум. Команда из 2-5 человек должна выбраться из определенного пространства за определенное время.

Последовательные (линейные) квесты. Необходимо разгадывать задание за заданием.

Нелинейный квест. Хаотичное решение заданий дает разные результаты, но приводят к решению основной цели.

Ролевые квесты. Нет привязке к замкнутому пространству. Человек примеряет на себя определенную роль и через взаимодействие с другими решает определенные задачи для достижения цели.

Городской квест. Необходимо разгадать задания на обширном пространстве.

Квест-перфоманс. В данном квесте участвуют актеры, которые создают определенную сюжетную атмосферу и задают ритм при решении задач.

Виртуальный квест. Квест с использованием интернет-технологий.

Квест-лабиринт. Основная задача-пройти лабиринт, преодолевая препятствия.

Темный квест. С закрытыми глазами необходимо решать задачи.

Квест-экшн. Сила, выносливость и скорость необходимы для прохождения квеста.

В итоге можно сказать, что квест – инновационная воспитательная технология, это игра, которая создаёт незабываемую атмосферу загадки, приключения и веселья для всех, кто в ней участвует.

Таким образом, геймификация способна стать эффективным инструментом активизации учебной деятельности подростков, если её внедрение будет основано на научно обоснованных педагогических принципах и ориентировано на комплексное развитие личности учащегося.

 

Список литературы

1. Антоновский, А.В. Геймификация в образовании как фактор формирования актуальных профессиональных компетенций / А.В. Антоновский, С.А. Жуйкова // Прикладная психология и педагогика. – 2024. – №2. – С. 165–173.

2. Биджиева, С.Х. Геймификация образования: проблемы использования и перспективы развития / С.Х. Биджиева, Ф.А.-А. Урусова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Том 8. – №4. – С. 14.

3. Павозкова, О.Е. Функции образовательного квеста как активного метода обучения / О.Е. Павозкова // Аллея Науки – № 1 (28). – 2019. – С. 25-27

4. Кошевая, О.Г. Учебный квест как форма развития интеллектуальной деятельности школьников / О.Г. Кошевая, В.И. Куриленко, Л.В. Скокова // Исследования молодых учёных: материалы VIII Междунар. науч. конф. Казань: Молодой учёный – 2020. №5 – С. 35–36.