Я — и друг, и педагог

Автор: Осипова Галина Викторовна

Организация: МБУ ДО «ДДТ НМО»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс. Новокузнецкий МО, с. Ильинка

Работа педагога дополнительного образования требует особого подхода и умения, чтобы вдохновлять учащихся на достижения новых высот. За годы работы в дополнительном образовании, в направлении спортивного ориентирования, сформировалось несколько секретов, которые помогают эффективно взаимодействовать с детьми и добиваться высоких результатов.

Каждый ребенок уникален, и важно учитывать его индивидуальные особенности. Поэтому, я стараюсь, подбирать задания индивидуально, учитывая уровень подготовки каждого учащегося, не только на теоретических занятиях, но и на практических, работая на местности с картой.

Регулярные занятия спортивным ориентированием, помогают вовлечь детей в познавательный процесс. Во время практических занятий назначаю старших своими помощниками, что позволяет развивать ответственность. Хотя, во время занятий на местности, в любой момент, предлагаю назначить старшими менее опытных, что повышает внимание и ответственность у всех участников. На практических занятиях, даю учащимся возможность самостоятельно запланировать маршрут и пройти по данному маршруту других ребят, если появляются разные пути следования между контрольными пунктами, после завершения, анализируем, почему тот или иной маршрут оказался оптимальным. Очень важно, после прохождения маршрута, обсуждать с ребятами их действия, для выявления ошибок, и вместе искать пути их исправления. Этим самым, формируется критическое мышление и умение учиться на своих ошибках. Особое внимание, таким разборам, следует уделять после соревнований.

Теория важна, но практика – ключ к успеху. Чем больше времени ребята проводят на природе, изучая карты и осваивая технику ориентирования, тем быстрее они достигают результатов. Практические занятия помогают закрепить теоретические знания и развить необходимые навыки.

Но, самый главный секрет – это доверительные отношения с детьми, что является основой успешной педагогической работы, особенно в дополнительном образовании. Многое зависит от атмосферы в коллективе. Когда атмосфера дружелюбная и основана на поддержке, ребята чувствуют себя уверенно, и знают, что их ошибки не будут осуждены, а успехи отмечены. Хвалите, даже за малейшие достижения, чтобы сохранить их мотивацию для дальнейшего движения.

Как выстраивается такое общение: на проявлении искреннего интереса; ни в коем случае, не перебивайте и не оценивайте; использование открытых вопросов; соблюдение конфиденциальности; поддерживайте инициативу и будьте на равных.

Я убеждена, что настоящее доверие рождается не на дистанции, а в простых, искренних разговорах. Для меня важно не только научить ребенка читать карту или выбрать маршрут, но и услышать, чем он живёт за пределами нашего объединения.

Я часто сама начинаю разговор с вопросов о школьных делах, о том, как прошёл день, что нового произошло в классе. Мне интересно, как обстоит жизнь в семье, какая атмосфера царит дома. Я не советую, а просто слушаю, давая ребёнку возможность выговориться, поделиться своими переживаниями и небольшими победами.

В эти моменты я становлюсь для них не просто педагогом-тренером, а старшим товарищем, которому можно доверить самое сокровенное. Я уверена: когда ребёнок чувствует, что его слышат и понимают, он открывается навстречу новому опыту. Именно из такого доверия рождается настоящая команда и крепнет характер каждого ученика.