Роль школьного театра в решении актуальных воспитательных задач

Автор: Шарафиева Оксана Евгеньевна

Организация: МАОУ «СОШ г.Билибино ЧАО»

Населенный пункт: Чукотский АО, г.Билибино

Содержание педагогического опыта.

А с сентября 2021 учебного года на базе школы города Билибино ЧАО была разработана дополнительная общеобразовательная программа «Я и театр», которая относится к художественно-эстетическому направлению и, являясь предметом дополнительного образования, преследует те же цели, что и многие дисциплины художественного цикла, а также включает в себя аспекты гражданского воспитания. В содержание программы входят темы, которые создают благоприятную почву для воспитания гражданина. Информация о ходе реализации дополнительной общеобразовательной программы «Я и театр» размещена на официальном сайте школы (https://bilibinoschool.ru/magicpage.html?page=169673).

Цель программы: гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования; развитие его художественно-творческих умений; нравственное становление.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач, основными из которых являются следующие:

• опираясь на синтетическую природу театрального искусства, способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребенка;
• помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения;
• через театр привить интерес к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней.

Организация, методы, формы, методики.

Гражданское воспитание школьников в процессе обучения осуществляется через разнообразие методов. Творческим исполнением жизни называют игру. Отсюда вытекает основной критерий педагогической ценности игры в гражданском воспитании: игра имеет тем большую ценность, чем больше она способствует свободному проявлению и развитию самодеятельности учащихся, проявлению их гражданских качеств. Поэтому достаточное количество времени отводится на формирование представления о характере как об особенном поведении. На занятиях ведётся работа по формированию навыка эстетической оценки. Обсуждаются выполненные на занятиях упражнения. Побуждение ребёнка сравнивать полученный результат с эталоном, находить и исправлять допущенные ошибки и на этой основе давать самооценку. На основе выполненных упражнений, этюдов, просмотра спектаклей идёт обучение коллективному целенаправленному действию: умение излагать свои мысли; формулировать вопросы собеседнику, отвечать на вопросы; отстаивать свою позицию или разумно менять её; соблюдение социальной дистанции в общении.

На занятиях руководитель организует самостоятельную познавательную деятельностью учащихся. Школьники совместно с руководителем выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работы, проводят тренинги, речевые разминки; учатся тому, как вести себя на сцене, но, самое главное, они учатся жить. Атмосфера доверия, сотрудничества учащихся и руководителя содержательная работа с дидактическим материалом, обращение к личному опыту учащихся, связь с другими видами искусств – способствуют развитию индивидуальности ученика. Произведения, которые используются для постановок, обладают воспитательным эффектом, учат патриотизму, высокой нравственности, любви к Отчизне, своему дому, родителям.

Соответствие педагогической практики результатам реализации ФГОС.

К концу обучения в театре у учащихся формируются личностные, метапредметные, предметные результаты:

– иметь представление о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.

- правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению.

- знать о ценностном отношении к театру как к культурному наследию народа.

- иметь нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

- о сценической речи;

- о декорациях к спектаклю;

- о подборе музыкального сопровождения к спектаклю.

- анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели.

-соблюдать правила игры и дисциплину;

- правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.).

- выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой и игровой деятельности.

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей – адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию

- импровизировать;

- работать в группе, в коллективе.

- выступать перед публикой, зрителями.

- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия;

-подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.

- полученные сведения о многообразии театрального искусства

красивую, правильную, четкую, звучную речь как средство полноценного общения.

- самостоятельно выбирать, организовывать небольшой творческий проект

-иметь первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества, игре и использовать накопленные знания.

Анализ результатов работы.

Данная деятельность в нашем учебном заведении существует 5 год, в 2021-2022 году были привлечены обучающиеся 5-6 классов, а в настоящее время работа ведется и со старшеклассниками. В июне 2022 г. получили Сертификат, подтверждающий включение нашего театра во Всероссийский перечень (реестр) школьных театров (Приложение 1). А также получили Диплом победителя в конкурсе по выявлению лучшего педагогического опыта, направленного на формирование гражданской идентичности у подрастающего поколения «От учителя к ученому. Дорогами гражданственности». (Приложение 2) . На сегодняшний день ждем выхода публикации в «Живой педагогической энциклопедии». Диплом Лауреата 1 степени на Международной премии «Аллея первых» в Москве (Приложение 3). Диагностика уровня сформированности гражданской идентичности у учащихся в 2021-2022 уч.г. показала положительную динамику (Приложение 4).

Результатом нашей деятельности являются творческие отчеты – постановка спектаклей «Снежная королева» (5-6 классы) в 2022г и «Принцесса на горошине» (5-9 кл.) в 2023г. Сценарий первого немного отступал от основного сюжета, но было интересно: сказочница, Герда, Кощей вели диалог со зрителями, даже Снежная королева задавала вопросы первоклассникам, была возможность потанцевать с Бабой Ягой. Подготовка к данному мероприятию велась продолжительное время. Дети с большим рвением и интересом посещали репетиции, готовили декорации совместно с родителями. По отзывам зрителей, игра актеров была проникновенна и убедительна.

А 5, 6, 21 апреля 2023 года в нашей школе прошел показ яркого красочного музыкального спектакль «Принцесса на горошине» (http://xn--80aamdbrso0ami.xn--p1ai ), который посетили обучающиеся начальных классов, педагоги, гости из ЦДО, представители УО. И эта постановка спектакля тоже отличалась от удивительной сказки Г.Х.Андерсена, сюжет которой знают и взрослые, и дети. Все помнят, что настоящую принцессу можно узнать только благодаря маленькой горошине под множеством перин. Но где ее найти? Принц, безусловно, «создал теорию на любовную-то тему…», но судьба все расставила по местам:

И, конечно, дело вовсе было не в горошине.

Все принцессы в нашей сказке милые, хорошие.

Зрители оценили постановку по достоинству. Декорации, завораживающий необычный сюжет, музыкальное сопровождение, игра актеров и хореография принцесс – все это не оставило равнодушным ни одного зрителя в зале. Прожить роль на сцене – задача каждого актера. Ребята с этой задачей справились достойно!

Родители принимают участие в создании сценических образов, костюмов, помогают в оформлении декораций, посещают все выступления ребят, сопереживают, поддерживают, разделяют радость, гордятся детьми вместе с педагогами.

2025 г. спектакль военно-патриотической направленности «Два рассказа о благородстве».

2026г. Спектакль по мотивам повести Бориса Васильева «Завтра была война»

2026г. «Еще не взрослые, уже не дети»

Театр – это удивительный мир, где бушуют страсти, где добро побеждает зло, где можно путешествовать во времени, где можно плакать и смеяться.

Когда-то Станиславский сказал: «По действиям и поступкам мы судим о людях, изображенных на сцене, и понимаем, кто они». Следовательно, сценическое искусство в особой степени требует внимания и чуткости к поступкам людей в жизни, умения видеть, «читать» смысл, значение, цель действий другого человека.

Игра в гражданском воспитании имеет большую ценность. Именно игра способствует свободному проявлению, развитию самодеятельности учащихся, проявлению их гражданских качеств.