Методическая разработка «Уроки-диалоги как наиболее перспективная форма работы в детских музыкальных школах»

Автор: Федорова Светлана Викторовна

Организация: МБУ ДО «ДШИ им. И.С. Баха» г. Балтийска

Населенный пункт: Калининградская область

Образование – это обучение плюс воспитание, где второе, возможно, более важно, чем первое.

Процесс обучения не может идти в отрыве от воспитания. Вспомним известные слова Б.М. Неменского: «Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках. Какими мы сформируем их, наших детей, – такими они и будут. И не только они. Таким будет и общество через 30-40 лет, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим».

Художественное образование обладает мощным воспитательным потенциалом. Воздействуя на самые тонкие струны человеческой души, оно пробуждает в ребёнке лучшие качества, способствует формированию гуманистических ориентиров. Но эти качества не появятся сами по себе, они воспитываются с детства. Талантливый, неравнодушный педагог стремится не только научить ребёнка владеть музыкальным инструментом или кистью художника. Не устанем повторять: важнее таланта художественного – талант духовный, нравственный.

Чтобы обучение и воспитание были успешными, необходима постоянная внутренняя подпитка для учеников и их родителей. И здесь уже не обойтись привычными, стандартными способами. Традиционная система обучения основана на репродуктивном методе. Ученик должен запомнить материал, тогда как самостоятельное мышление блокируется. Сегодня не получится ограничиться лишь передачей ученикам знаний. Необходимо вводить иные формы работы: совместный поиск правильного решения, диалог, учет мнения ученика. Такие методы работы развивают в учениках способность мыслить, принимать решения, самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки. Данный подход в равной мере относится и к процессу обучения, и к воспитательной работе. Современные реалии жизни таковы, что наши дети должны уметь думать, анализировать и делать правильный выбор.

В настоящее время дополнительное образование широко внедряет такие инновации, как здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированный подход, проектная деятельность и исследования, информационные технологии, дистанционное обучение и так далее.

Стержнем воспитательной программы Детской школы искусств имени И.С. Баха является вовлечение учащихся и родителей в мероприятия: совместная подготовка сценария, участие родителей в качестве соведущих, включение в концертную программу семейных номеров, диалог с родителями на открытых уроках, анкетирование, помощь в организационной работе. Родителям даётся возможность больше взаимодействовать друг с другом, детьми, преподавателями, а также реализовывать свои собственные таланты и способности. Вся воспитательная работа школы направлена на развитие творческой активности не только ребёнка, но и его семьи.

Положительный результат в совместном творческом процессе даёт такая инновационная форма обучения и воспитания как интерактивный урок. Односторонние уроки утомительны. Необходимо создавать среду, в которой у участников возникнет желание высказываться, выражать свои мысли и идеи. Для чего? Во-первых, меняется отношение: от потребительского до созидательного. Родители приходят не просто посидеть и послушать, но и активно поработать и тем самым подать пример своим детям.

Во-вторых, интерактивные уроки – это не только увлекательно и интересно. Такие уроки являются важным показателем личностного роста учеников и родителей. Это проявляется в особом контакте в треугольнике родители - ребёнок - педагог, доверии, искреннем и горячем сотрудничестве, желании добиться конечной цели. Постепенно от скованности, неловкой тишины и зажатости во время совместных мероприятий родители и ребята перешли к содержательному диалогу, умению с интересом погружаться в тему и без стеснения высказывать свои мысли. А мы, преподаватели, смогли лучше узнать семьи учеников, понять внутренний мир родителей, их потребности и ожидания от обучения в школе.

Для чего нужны новые формы работы? В конечном итоге – для повышения уровня образования. Это происходит за счёт введения живого «горизонтального» сотрудничества, когда все на равных, и педагог не возвышается. Дети с удовольствием участвуют в интерактивных уроках: тщательно готовятся к выступлению на сцене со своими произведениями, привлекают родителей, обсуждают актуальные темы и, что отрадно, не стесняются высказывать своё мнение и не боятся ошибиться.

Слова немецкого философа и государственного деятеля Вильгельма Гумбольдта гласят: «В мире нет ничего более интересного, чем сами люди». И действительно, родители наших учеников внесли в интерактивные уроки особую атмосферу, вызывая восхищение у своих детей и уважение у слушателей.

Представляем вашему вниманию некоторые высказывания и мысли наших родителей на различные темы.

Интерактивный урок «Вы – каждый мастер и творец» из цикла «Интересные люди»:

- Творчество – это состояние души. Можно быть творческим человеком, будучи представителем, казалось бы, совсем не творческой профессии: прояви фантазию, желание украсить окружающую действительность.

- Я могу восхищаться талантливым актёром. Но когда я узнаю какие-то некрасивые факты из его биографии, его творчество меня уже не восхищает. Человек прежде всего должен оставаться Человеком.

- Интересны люди думающие, которым присущи духовные искания, сложный мир человеческих чувств.

- Запомнилась фраза из книги: «Отдыхали, развлекались, перемывали друг другу косточки, в общем, проявляли свои лучшие качества». Действительно, как мы любим осуждать других! Тот, кто способен видеть, ценить в людях хорошее, а не муссировать плохое, тот и есть глубокий, интересный человек.

Интерактивный урок «Взаимопроникновение музыки и живописи»:

- Если бы у меня была возможность исполнить какое-либо произведение у картины Леонардо да Винчи «Мона Лиза», я бы сыграла Сонату Генделя Ля-Мажор из репертуара моей дочери.

- Мона Лиза – олицетворение нежности и кротости. В душе звучит «Аве, Мария!» Каччини. Не представляю такую хрупкую, чистую женщину с сигаретой в руках.

Интерактивный урок «Величие Рождества»:

- Рождение человека происходит каждую минуту, каждый миг его существования. Господь вновь и вновь таинственно рождается в наших душах. И то, что казалось самым важным и огромным, вдруг предстаёт малозначительным, уступая место истине.

- Если бы мы все стремились к тому, чему учит нас Рождество, не было бы вокруг столько боли.

Интерактивный урок «Бах для нас»:

- Как-то поздним вечерами из зала притихшей школы доносились прекрасные звуки. Это был Бах, как я потом выяснила. Возникло ощущение чистоты, как будто ты умылся.

Интерактивный урок «Звучащая живопись»:

- Александр Цфасман «Лирический вальс» – параллель с фильмом «Покровские ворота» и московскими пейзажами Аполлинария Васнецова: желание жить, всматриваться, впитывать прекрасное!

- «Зелёные листья июньских лесов» Дмитрия Тёмкина – тоска по тому, чего не вернуть… Очень трогательно. Как «Летний пейзаж» Ильи Репина.

- «Родина» Аполлинария Васнецова и «Элегия» Владимира Солтана – проникновенно. Щемящие чувства о своих корнях, о сокровенном, личном...

Хочется напомнить прекрасные слова: «Если ты не смог воспитать своих детей, то неважно, каких высот ты достиг в своей жизни». Мы благодарны мудрым родителям за совместное творчество, за понимание важности нашего общего дела – воспитания подрастающего поколения. Хочется отметить, что в целом родители открыты к новым формам работы и осознали необходимость их введения.

 

Успешность воспитательной работы подтверждает уважительное отношение родителей к школе, наличие благоприятного психолого-педагогического климата, сплочённость коллектива, его приверженность традициям, заложенным директором школы В.В.Татаркиным ещё в 70-80 годы,

Показателем успешности воспитательной работы считаем сохранность контингента, постоянное заполнение зала на наших мероприятиях, положительные отзывы родителей и гостей школы, тесное сотрудничество с организациями города: учреждениями образования и культуры, воинскими частями, Кафедральным Свято-Георгиевским морским собором БФ, Храмом Святого Александра Невского, Музеем Балтийского флота и другими.

Самое главное богатство школы – её ученики. Выпускники школы приобрели умение трудиться, творчески относиться к любому делу. Наши выпускники пополнили ряды вдумчивых слушателей филармонии, активных посетителей театров, выставок, членов самодеятельных коллективов.

Инновации в образовании – это не просто новый подход и новые методы. Это всё, что делается во благо, с любовью, с огоньком. Самое главное здесь – личность учителя: энтузиаста своего дела, мыслителя, изобретателя, сказочника, режиссёра, артиста, способного перевоплощаться, увлекать и вести за собой.

 

Список литературы:

1. Неменский Б. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания: Книга для учителя. М., 1981.

2.https://ahaslides.com/ru/blog/15-innovative-teaching-methods/ (Дата обращения 20.11.2025)

3.https://infourok.ru/innovacii-v-obrazovanii-aktualnost-problemy-opyt-4934803.html?ysclid=lwhr6cqaj6126889369https://ahaslides.com/ru/blog/15-innovative-teaching-methods/ (Дата обращения 21.11.2025)

4.https://www.inpearls.ru/108833?ysclid=lwhwhuke6x859913134https://ahaslides.com/ru/blog/15-innovative-teaching-methods/ (Дата обращения 22.11.2025)

5.https://olimpiada.melodinka.ru/publications/pub_61138.html?ysclid=lwjk9v7xdx155487826 (Дата обращения 23.11.2025)