Конспект группового логопедического занятия для детей с ОВЗ в 4 классе на тему: «Дядюшка ГЛАГОЛ» с презентацией

Автор: Лялина Елена Сергеевна

Организация: МБОУ «СОШ № 4 им. Героя Советского Союза В.К. Булыгина»

Населенный пункт: город Сосновый Бор

Цели:

- обобщить знания о глаголах и их роли в речи;

- развивать глагольный словарь;

- продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями.

 

Задачи :

• дать понятие о глаголе как части речи;
• формировать умение ставить вопрос к глаголам и отличать их от других частей речи;
• выяснить роль глаголов в речи;
• развивать умение правильно употреблять глаголы в речи, подбирать подходящие по смыслу глаголы;
• развивать навыки формулирования вопросов;
• развивать внимание, память, мышление и его операции (анализ, синтез, сравнение).

Оборудование: интерактивная панель с презентацией, раздаточный материал, нейропсихологические лабиринты.

 

Ход занятия.

 

1.Организационный момент: приветствие детей.

Обсуждение: какое сейчас время года? Какое время года будет после весны? Какой сейчас месяц? Какой сегодня день недели, какой был вчера будет завтра, дни недели в прямом и обратном порядке.

Сообщение темы урока с помощью загадки: обозначаю в каждом предложении все действия и все движения, я важен как в футболе гол, так кто же я такой … (слайд 1).

Работа с нейропсихологическим лабиринтом (слайд 2).

 

2.Дыхательная гимнастика.

• «Воздушный шарик». Представьте, что вы - воздушные шарики. Сделайте глубокий вдох (носом), надувая шарик воздухом, задержите дыхание на пару секунд, а затем медленно выдохните (через рот), как будто выпускаете воздух из шарика. Повторите несколько раз. Цель - успокоить дыхание и расслабить тело.
• «4-7-8». Сделайте глубокий вдох носом, считая до 4, задержите дыхание, считая до 7, затем медленно выдохните через рот, считая до 8. Повторите несколько раз. Цель - сбалансировать дыхание и создать чувство спокойствия.

 

3. Основная часть.

Прочитай! Запомни! (слайд 3-4).

 

Глагол – самостоятельная часть речи. Глаголы обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что делал? что будет делать? и так далее. Считать, прочитать, рисует, придумал, напишет. Глаголы изменяются по временам.

Глаголы в настоящем времени обозначают действие, которое происходит сейчас, в настоящий момент, и отвечают на вопрос что делает? Учится, пишет.

Глаголы в прошедшем времени обозначают действие, которое происходило в прошлом, и отвечают на вопросы что делал? что сделал? Учился, написал.

Глаголы в будущем времени обозначают действие, которое только ещё? будет происходить, и отвечают на вопросы что будет делать? что сделает? Будет учиться, напишет.

Глаголы изменяются по числам: горит - горят, пел - пели, взлетит - взлетят.

Глаголы в неопределённой (начальной) форме отвечают на вопрос что делать? или что сделать? Она называется неопределённой, потому что по ней нельзя определить ни время, ни число глагола. Учить, решить.

 

4. Игра «Третий лишний» (слайд 5).

Прочитай. Найди и подчеркни в каждой строчке «лишнее» слово, которое не подходит к двум другим. Объясни свой выбор.

Старость, понимать, молодость.

Глупый, радовать, умный.

Грустить, радость, веселье.

Рисовать, кисть, краски.

Замерзать, холодный, морозный.

5.Вставь пропущенную букву. (Слайд 6).

Используя алгоритм, впиши окончания глаголов.

 

растения зацвел_ кошка любил_ шарик лопнул_ деревья согнул_сь сердце забил_сь

птица пропел_ зеркало треснул_ рабочий доделал_ доски прогнул_сь осень наступил_

 

 

6.Игра «Помоги Незнайке» (слайд 7). К существительным из первого столбика подберите подходящие по смыслу глаголы из второго столбика. Соедини их стрелочками.

 

дворник журналисты бухгалтер доктор художники балерина учитель строители

считает строят танцует учит пишут подметает лечит рисуют

 

Вопрос детям: кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Подобрать глагол к профессии.

7. Игра «Всё наоборот» (слайд 8).

 

ед.ч. мн.ч.

Образец: бледнеет – бледнеют

 

трудятся – __________________ бездельничает – ____________________

читают – ____________________ пишет – ___________________________

плачет – ____________________ смеются – _________________________

радуется – __________________ грустят – __________________________

молчат – ____________________ говорит – _________________________

идут – ______________________ стоит – ___________________________

бросает – ___________________ поднимают – _______________________

 

8.Физминутка (слайд 9).

 

9.Заполни таблицу (слайд 10).

 

 

 

Заполни таблицу

№	Предложение	Глагол стоит
		в ед. ч.	во мн. ч.
1	По небу неслись чёрные облака.
2	Море кипело.
3	Громадные волны разбивались о скалы.
4	Страшный рёв моря сливался с рёвом ветра.
5	Ветер сердито выл.
6	Судно носилось по волнам.
7	Люди стояли на мостике.
8	Они крепко держались на мостике.
9	Капитан тревожится за судьбу людей.

 

 

 

1. Заполни таблицу по образцу (слайд 11). Раздать памятки «Времена глаголов» (раздаточный материал).

Прошедшее время	Настоящее время	Будущее время
говорил	говорит	будет говорить заговорит
	поёт
думал
		закричит
	учит
светил		будет ходить
	пишет

 

11. Допиши правило (слайд 12).

НЕ с глаголами пишется __________________________________________

 

Допиши отрицательную частицу НЕ к глаголам в таблицу.

 

Прошедшее время	Настоящее время	Будущее время
не говорил	не говорит	не будет говорить не заговорит
	поёт
думал
		закричит
	учит
светил		будет ходить
	пишет

 

12. Лабиринт с похвалой (слайд 13).

 

13. Итог занятия.

Какое задание показалось тебе: самым лёгким, самым интересным, самым трудным?

 

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ.

Игра № 4 «Третий лишний».

• Старость, понимать, молодость.
• Глупый, радовать, умный.
• Грустить, радость, веселье.
• Рисовать, кисть, краски.
• Замерзать, холодный, морозный.

 

 

2. Задание № 5 «Вставь пропущенную букву».

• растения зацвел_
• кошка любил_
• шарик лопнул_
• деревья согнул_сь
• сердце забил_сь
• птица пропел_
• зеркало треснул_
• рабочий доделал_
• доски прогнул_сь
• осень птица пропел_
• зеркало треснул_
• рабочий доделал_
• доски прогнул_сь
• осень наступил_
• наступил_

 

3. Игра «Помоги Незнайке» № 6.

дворник журналисты бухгалтер доктор художники балерина учитель строители

считает строят танцует учит пишут подметает лечит рисуют

 

4. Игра «Всё наоборот» № 7.

ед.ч. мн.ч.

Образец: бледнеет – бледнеют

 

трудятся – __________________ бездельничает – ____________________

читают – ____________________ пишет – ___________________________

плачет – ____________________ смеются – _________________________

радуется – __________________ грустят – __________________________

молчат – ____________________ говорит – _________________________

идут – ______________________ стоит – ___________________________

бросает – ___________________ поднимают – _______________________

 

 

 

5. Таблица № 9.

№	Предложение	Глагол стоит
		в ед. ч.	во мн. ч.
1	По небу неслись чёрные облака.
2	Море кипело.
3	Громадные волны разбивались о скалы.
4	Страшный рёв моря сливался с рёвом ветра.
5	Ветер сердито выл.
6	Судно носилось по волнам.
7	Люди стояли на мостике.
8	Они крепко держались на мостике.
9	Капитан тревожится за судьбу людей.

 

6. Памятка № 10.

Времена глагола	Вопросы
	ед. ч.	мн. ч.
Настоящее	Что делает?	Что делают?
Прошедшее	Что делал? (сделал?)	Что делали? (сделали?)
Будущее	Что будет делать? Что сделает?	Что будут делать? Что сделают?

 

Таблица № 10.

Прошедшее время	Настоящее время	Будущее время
говорил	говорит	будет говорить заговорит
	поёт
думал
		закричит
	учит
светил		будет ходить
	пишет

 

Таблица № 11.

Прошедшее время	Настоящее время	Будущее время
не говорил	не говорит	не будет говорить не заговорит
	поёт
думал
		закричит
	учит
светил		будет ходить
	пишет