Разработка игр для модуля «Подвижные шахматы» в начальных классах

Автор: Трапезникова Галина Николаевна

Организация: ДДЮТ г.Белоярский

Населенный пункт: г.Белоярский

Планируемый результат (УУД): Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Образовательная цель: Формирование умения правильного хода фигуры конь на шахматной доске.

Дидактические задачи:
Предметные:
- Уметь ориентироваться на шахматной доске.

- Знать правила хода фигурой конь.
- Уметь выявлять закономерности и проводить аналогии.
Метапредметные:
- Развивать зрительное восприятие, внимание и память.
- Развивать концентрацию внимания и быстроту принятия решений.
- Развивать умение действовать по правилам и алгоритму
Личностные:
- Воспитывать настойчивость в достижении цели.
- Формировать умение соблюдать правила, дожидаться своей очереди, достойно принимать как победу, так и временную неудачу.
- Стимулировать положительные эмоции от совместной игровой деятельности.

Материалы и оборудование

Шахматная напольная доска (в идеале расчерченная на полу спортивного зала), мячи.

Содержание и правила игры
Подготовка к игре:
1. Дети стоят друг за другом перед шахматной напольной доской, в руках держат мяч.

 

Ход игры:
1. По сигналу педагога, первый в колонне ребенок добирается до определенного шахматного поля. Например: ребенок ударяя мечом в каждое шахматное поле должен добраться до шахматного поля F 8.

2. Следующий ребенок идет до шахматного поля например: E 7, и т.д

Примечание, чтобы дети не мешали друг другу первый ребенок занимает 8 горизонталь, затем 7, 6 и т.д.

Цель ученика: идти по шахматным полям как ходит конь.
Важные правила:
1. Четко ударять мяч по тем полям как двигается и встает шахматная фигура конь на шахматной доске.
2. Ребенок оставаться на данном поле, до которого нужно было дойти.

Методические рекомендации для педагога
Роль педагога:
На ознакомительном этапе педагог является активным ведущим: объясняет, показывает, контролирует соблюдение правила, помогает двигаться по заданному курсу.
На этапе закрепления роль сводится к наблюдению и поддержке.

Интеграция с образовательными областями:
Познавательное развитие: Формирование знаково-символического восприятия (буква-фигура), развитие логики (соотнесение по признаку).
Социально-коммуникативное развитие: Формирование навыков общения, умения договариваться, соблюдать очередность, радоваться успехам других.
Физическое развитие: Развитие координации, ловкости, глазомера.
Критерии оценки эффективности игры (для педагога):
Высокий уровень: Ребенок безошибочно и быстро доходит на заданное шахматное поле, соблюдает очередность и правила, проявляет интерес.
Средний уровень: Ребенок правильно соотносит ход конем и недолгого размышления или с одной подсказкой, добирается до указанного поля.
Низкий уровень: Ребенок путает шахматные поля, нуждается в постоянной помощи педагога, нарушает правильный ход коня.

 

2. «Шахматный слон-скакалка»

Планируемый результат (УУД): Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Образовательная цель: Формирование умения правильного хода фигуры слона по диагонали на шахматной доске.

Дидактические задачи:
Предметные:
- Уметь ориентироваться на шахматной доске.

- Знать правила хода фигурой слон.
- Уметь выявлять закономерности и проводить аналогии.
Метапредметные:
- Развивать зрительное восприятие, внимание и память.
- Развивать концентрацию внимания и быстроту принятия решений.
- Развивать умение действовать по правилам и алгоритму.
Личностные:
- Воспитывать настойчивость в достижении цели.
- Формировать умение соблюдать правила, дожидаться своей очереди, достойно принимать как победу, так и временную неудачу.
- Стимулировать положительные эмоции от совместной игровой деятельности.

Материалы и оборудование

Шахматная напольная доска (в идеале расчерченная на полу спортивного зала), скакалки.

Содержание и правила игры
Подготовка к игре:
1. Дети стоят друг за другом перед шахматной напольной доской, в руках держат скакалку.

 

Ход игры:
1. По сигналу педагога, первый в колонне ребенок добирается до определенного шахматного поля. Например: с поля «а1» до поля «h8», закрепляем белую диагональ.

2. По сигналу педагога, первый в колонне ребенок добирается до определенного шахматного поля. Например: с поля «h1» до поля «a8», закрепляем черную диагональ.

 

Примечание, чтобы дети не мешали друг другу первый ребенок, заканчивает свой ход, затем идет следующий.

Цель ученика: с помощью скакалки проскакать четко по белой (черной) диагонали. Важные правила:
1. Ученик четко двигаться по диагонали, как двигается шахматная фигура слон на шахматной доске.
2. Ребенок сходит с шахматной доски и встает в конец колонны. (задание можно повторить несколько раз).

Методические рекомендации для педагога
Роль педагога:
На ознакомительном этапе педагог является активным ведущим: объясняет, показывает, контролирует соблюдение правила, помогает двигаться по заданному курсу.
На этапе закрепления роль сводится к наблюдению и поддержке.

Интеграция с образовательными областями:
Познавательное развитие: Формирование понятие диагонали и их расположения на шахматной доске.
Социально-коммуникативное развитие: Формирование навыков общения, умения договариваться, соблюдать очередность, радоваться успехам других.
Физическое развитие: Развитие координации, ловкости, глазомера.
Критерии оценки эффективности игры (для педагога):
Высокий уровень: Ребенок безошибочно и быстро проходит по заданному пути на шахматной доске, соблюдает очередность и правила, проявляет интерес.
Средний уровень: Ребенок выполняет с одной подсказкой, добирается до указанного поля.
Низкий уровень: Ребенок путает диагонали, вертикали, нуждается в постоянной помощи педагога, нарушает правильный ход слона.

 

3. Игра-упражнение «Шахматные уголки»

 

Планируемый результат (УУД): познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Образовательная цель: Формирование умения правильно распознавать, соотносить и классифицировать шахматные дорожки (горизонталь, вертикаль, диагональ) и ходы шахматных фигур.

Дидактические задачи:
Предметные:
- Закрепить названия шахматных дорожек, ходов и названия шахматных фигур.
- Учить соотносить фигуру с конкретной шахматной дорожкой, по которой она передвигается.
Метапредметные:
- Развивать зрительное восприятие, концентрацию, внимание и память.
- Развивать глазомер, координацию движений.
- Развивать умение действовать по правилам.
Личностные:
- Воспитывать настойчивость в достижении цели.
- Формировать умение соблюдать правила хода фигур.
- Стимулировать коммуникативные навыки, положительные эмоции от совместной игровой деятельности.

Материалы и оборудование:

Напольная шахматная доска или изображение её на полу. Шапочки с шахматными фигурками.

Содержание и правила игры:

Дети делятся на две команды, становятся на шахматную доску, по противоположным углам шахматной доски. Предварительно надев шапочки на голову с шахматной фигуркой (пешки в игре не участвуют). Учитель руководит и проговаривает правила игры.

Ход игры:
Цель ученика: нужно переместиться на шахматное поле соперника ходом той фигуры, которая у нее на шапочке. Игроки чья команда, сделала это первыми, выигрывает. Если второй игрок закончил перестановку в тот же ход, что и первый, то игрокам потребовалось равное количество ходов — в этом случае засчитывается ничья.

Важные правила:
1. Игроки в команде ходят по очереди, можно за один ход переместиться только одному ученику на шахматное поле.
2. Соблюдать правила хода шахматной фигуры

Методические рекомендации для педагога
Роль педагога:
На ознакомительном этапе педагог является активным ведущим: объясняет, показывает, контролирует соблюдение правил, помогает соотносить буквы.
На этапе закрепления роль сводится к наблюдению и поддержке.

1. Шахматная эстафета «Собери шахматную доску»

 

Планируемый результат (УУД): познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Образовательная цель: Формирование умения правильно собрать шахматную доску, соотносить шахматные поля, цифры и буквы.

Дидактические задачи:
Предметные:
- Закрепить названия букв, цифр и расположение шахматных полей на доске.
- Учить соотносить шахматным полем, цифры и буквы на шахматной доске.

Метапредметные:
- Развивать зрительное восприятие, концентрацию, внимание и память.
- Развивать глазомер, координацию движений, крупную моторику, скорость.
- Развивать умение действовать по правилам и алгоритму (согласно установленным правилам).
Личностные:
- Воспитывать настойчивость в достижении цели и командный дух.
- Формировать умение следовать правилам.
- Стимулировать коммуникативные навыки, положительные эмоции от совместной игровой деятельности.

Материалы и оборудование:

Два квадратных стола, шахматные поля (64 белых поля, 64 черных поля), цифры и буквы (два комплекта). Материал и оборудование для двух команд.

 

Содержание и правила игры:

Дети делятся на две команды. На расстоянии 10-ти метров от каждой команды на столе лежат шахматные поля, цифры и буквы. (на столе дети будут собирать шахматную доску)

Задача: каждая команда должна собрать шахматную доску. Кто первым это выполнит – тот и победил.

По команде первый участник каждой команды, добегает до стола и по одной карточке (шахматное поле, цифра или буква) начинает выполнять задание, кладет одно шахматное поле и возвращается и хлопком руки передает эстафету следующему участнику команды.