Сохранение наследие народного творчества: через современное ДПИ

Автор: Истифеева Екатерина Сергеевна

Организация: МБОУ ДО ДДТ Чулымского района

Населенный пункт: г.Чулым

Декоративно-прикладное творчество играет важную роль в сохранении народного творчества и культурных традиций народов России. Декоративно-прикладное творчество напрямую направлено на сохранение культурного наследия. Это обусловлено тем, что традиционные ремесла (резьба по дереву, вышивка, роспись по ткани и т.д.) передаются из поколения в поколение, а ДПТ помогает сохранить уникальные технологии и техники, свойственные тому или иному ремеслу того или иного народа.

Изделия декоративно-прикладного творчества отражают культурные особенности народа, помогают детям осознавать свою принадлежность к конкретной этнической группе. Например, хохломская роспись, палехские миниатюры, дымковская игрушка, гжельская керамика стали символами русской культуры и узнаваемыми брендами русского прикладного искусства.

Знакомство с предметами народного искусства помогает развивать у обучающихся эстетический вкус, чувство прекрасного, уважение к труду мастера и желание творчески выражать себя. Народные промыслы становятся неотъемлемой частью программ дополнительного образования детей художественной направленности.

Таким образом, сохранение народного творчества через призму декоративно-прикладной деятельности является важной задачей для педагога по сохранению народной памяти и укрепления межкультурных связей.

Современным детям, занимающимся декоративно-прикладным творчеством, не всегда интересно слушать большой объем теории и выполнять простые задания типа росписи шаблонов или бесконечно изготавливать маленьких куколок. Привлечь детей на подобное направление можно только через интересные задания, сочетающие в себе не только традиции, но и современность. Так реализация двух дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Мир рукоделия» и «АРТ-Лидер» художественной направленности переросла в своеобразный проект "Наследие народного творчества: через призму ДПИ".

Тип проекта: практико-ориентированный

Продолжительность: долгосрочный

Цель проекта: Сохранение и популяризация народных традиций и ремёсел через развитие у обучающихся навыков декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

- Познакомить обучающихся с народными ремёслами и их историей.

- Развивать творческие и практические навыки в области ДПИ.

- Воспитывать уважение к культурному наследию.

- Создать экспозицию работ и провести мастер-класс для широкой аудитории.

- Создать условия для достижения ситуации успеха для каждого ребенка через участие в конкурсах.

Этапы реализации:

• Исследовательский (изучение народных ремёсел, традиционных техник).
• Практический (создание собственных работ в стиле народного творчества).
• Презентационный (организация выставки, мастер-классов).
• Итоговый (подведение итогов, обсуждение значимости сохранения традиций).

Методы и формы работы:

• Лекции, беседы, просмотры видеоматериалов.
• Мастер-классы от мастеров народного творчества.
• Практические занятия по росписи, вышивке, плетению.

Ожидаемые результаты:

• Углубление знаний о народных ремёслах.
• Создание уникальных работ в стиле народного творчества.
• Повышение интереса к сохранению культурного наследия.
• Формирование у учащихся чувства гордости за национальную культуру.

Суть проекта заключается в знакомстве ребят с народным творчеством с включением в деятельность современных видов декоративно-прикладного творчества.

Данная работа начинается с обучающимися 1-х классов с реализации ДОП «Мир рукоделия», которая находит свое отражение и соответствует тенденциям развития дополнительного образования описанных в Концепции развития дополнительного образования и способствует:

- формированию и развитию творческих способностей обучающихся, выявлению, развитию и поддержке талантливых обучающихся;

- расширению возможности для использования в образовательном и воспитательном процессе культурного и природного наследия народов России.

Актуальность программы «Мир рукоделия» заключается в том, что на современном этапе развития общества она отвечает запросам обучающихся и их родителей (законных представителей) оказывая обучающее, развивающее и воспитательное воздействие, т.к. в школах на уроках технологии дети работают с цветной бумагой, картоном и пластилином, что недостаточно для разностороннего творческого развития. У обучающихся есть возможность изучить различные виды народного творчества (изготовление народных кукол, виды росписи изделий, виды вышивки) и параллельно научиться работать в современных техниках декоративно-прикладного творчества (изонить, айрис фолдинг, оригами, квиллинг), что делает занятие более интересным.

Если в 1-ом классе ребята работают преимущественно с бумагой и картоном, то со второго класса вводятся пряжа для изготовления народных кукол, безопасные иглы для шитья, которые изготовлены из пластика и имеют большое ушко. Такими иглами ребята вышивают по картону и знакомятся с орнаментами народной вышивки, а также выполняют вышивку в технике «изонить» в цветовой палитре «гжель». (Приложение 1)

В 3 и 4 классах происходит переход на выполнение более сложных объемных работ, которые способствуют развитию не только творческих способностей, но и пробуждают в детях конструкторские задатки. Ребятам предлагается изготовить макет русской печи и расписать ее в народном стиле. Учитывая то, что не все дети любят и умею рисовать, то предлагается несколько вариантов оформления работ. Кто-то самостоятельно расписывает изделие, создавая уникальный узор, а некоторые используют готовые элементы, которые вырезают и приклеивают. Также обучающиеся изготавливают макет русской избы из бумажных бревнышек, которые изготавливаются детьми самостоятельно. (Приложение 2)

Успех занятия заключается в высоком уровне подачи информации. И чем более творчески будет подходить к этому педагог, тем выше будут образовательные и воспитательные результаты. Так во втором классе проводится костюмированное занятие на тему «Игровая кукла Хороводница», но учитывая сложность изготовления куклы из ткани мы использовали пряжу, как основной материал. (Приложение 3)

После освоения данной программы, переходя в 5 класс ребята начинают освоение новой программы «АРТ-Лидер».

Данная программа направлена на развитие общей и эстетической культуры обучающихся, художественных способностей в художественном и декоративно-прикладном творчестве, создание художественных образов, самореализацию в творческой деятельности, формирование коммуникативной культуры. Занятия строятся не только на подготовке к конкурсам, но и изучая историю предметов обучающиеся воссоздают их в современном виде. Так, например, изучая историю и виды шкатулок, была изготовлена целая коллекция шкатулок в виде кукол в пышных нарядах, которые отражали народный костюм и времена года в их традиционных цветах. Также шкатулки были изготовлены из соленого теста и джутового шпагата. Большой интерес проявили обучающиеся к технике «Макраме». Изучение данного направления позволило девочкам изготовить изделия для дома в двух вариантах: декоративное панно и панно с кармашком для мелочей. (Приложение 4) В рамках подготовки к конкурсам были изготовлены народные куклы, игровые куклы (хороводницы и кулачники), а также изготовлен кокошник. (Приложение 5) Среди девочек, которые уже более 6 лет занимаются декоративно-прикладным творчеством очень популярны куклы «Тильда». И в процессе совместной работы возникла идея и были изготовлены стилизованные куклы «Тильда». Девочки самостоятельно придумывали стилизованный образ кукол. Также привлекателен для работы такой материал как фоамиран. Он податлив и прост в использовании. Из него также получаются замечательные стилизованные куколки (Приложение 6) Для более усидчивых обучающихся предлагается работа с бусинами и бисером. И сейчас начата работа по плетению картин из бисера. За основу взяты рисунки росписи в техниках «Гжель», «Хохлома» и «Жостовская роспись». Выбранные изображения были переведены в схемы плетения при помощи онлайн-сервисов, подобран цветовой набор бисера. Данная работа также планируется представляться на областном конкурсе «Через прошлое к будущему».

В рамках работы с родителями проводятся итоговые родительские собрания, где представлены работы детей, что стимулирует их к аккуратному выполнению и серьезному отношению к выполнению работ. Также проводилось совместное с родителями занятие «Моя семья – мое богатство», которое направлено на сохранение семейных ценностей. В рамках данной встречи дети и родители изготовили совместно семейную подкову счастья и благополучия. (Приложение 7)

Также в рамках реализации данного проекта мною проводятся мастер-классы в рамках ежегодной районной профильной смены «Волшебный мир искусства», где представлялись мастер-классы по теме «Панно из атласных лент» и «Волшебное кружево». На данных мастер-классах рассматривались такие виды творчества как вышивка атласными лентами и виды кружева. Так как в рамках мастер-класса с ограниченным временем мастер-классы проводились по изготовлению более простых изделий: панно из атласных лент и кружевная салфетка из тесьмы «сороконожка». Также обучающиеся нашего творческого объединения участвуют в областных профильных сменах по искусству. (Приложение 8).

Заключение. Данный проект является долгосрочным, ведь не возможно изучить все и сразу. Народное творчество очень разнообразно и неиссякаемо, а современный техники декоративно-прикладного творчества создает огромный простор для фантазии и совершенствования. Но могу сказать совершенно точно, что детям нравится то чем они занимаются. Они с удовольствием идут на занятия, открывают для себя все новые и новые грани народного творчества, умело сочетая с современностью. А ожидаемые результаты достигаются и с истечением времени только укрепляются.

Используемая литература

1. Астраханцева, С. В., Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – 4000 экз. – ISBN: 5-222-09485-5. – Текст : непосредственный.
2. Берстенева, Е.В., Догаева, Н.В. Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками/ Берстенева, Е.В., Догаева, Н.В. - Москва: Белый город, 2010г. – 111с. – 10000 экз. - ISBN: 978-5-7793-2030-6. Текст : непосредственный.
3. Денисова, Татьяна. Народные куклы-обереги / Татьяна Денисова. - Санкт-Петербург : Питер, 2016. - 60. с. : цв. ил.; 25 см. 4000 экз - (Серия "Своими руками").; ISBN 978-5-496-02179-1. – Текст : непосредственный.
4. Зайцева А.А. Русская вышивка: большая практическая энциклопедия/ Зайцева А.А. - Москва: Эксмо, 2020. — 272 с.: ил. — (Подарочные издания. Рукоделие. Энциклопедии) ISBN 978-5-04-102173-3; Текст : непосредственный.
5. Зайцева, А.А. Русская вышивка от А до Я: базовый курс: 85 техник, стежков, мотивов, сужетов+20 народных орнаментов - Москва: Эксмо, 2023г. – 208с.: цв.ил. 3000 экз. – (Высшая школа рукоделия. Самоучители). ISBN: 978-5-04-188534-2. - Текст : непосредственный.
6. Клиентов А.Е. Народные промыслы/ Клиентов Алексей Евгеньевич – Москва: Белый город, 2002 г. – 49 с.: цв.ил. 7000 экз. - ISBN: 5-7793-0453-х. – Текст : непосредственный.

Полный текст статьи см. в приложении.