Формирование здорового и безопасного образа жизни через реализацию авторской программы внеурочной деятельности «Культура здоровья»

Автор: Иванушкина Лариса Ивановна

Организация: БОУ ОО «Мезенский лицей»

Населенный пункт: Орловская область, с.Плещеево

Чтобы повествование не вышло слишком назидательным, наверное, нужно начать с небольшого признания. Однажды я увидела своего четырехлетнего внука, который в страшном возбуждении подсматривал, как папа играет. Он тоже рвался в кого-то стрелять, во что-то играть, обвинял отца в том, что тот играет, а ему не разрешает.

Сегодня компьютер, ноутбук или планшет заменили современным детям массу интереснейших занятий, которыми занимались в детстве их бабушки и дедушки. Игра в парке в индейцев или в казаки-разбойники, дворовый футбол, походы большой компанией сверстников на стадион – сегодня эти приключения большинству мальчишек и девчонок незнакомы. Почему это происходит? Что есть в компьютере такого, что перевешивает множество других интересных занятий? Думаю, эффект вовлеченности — в игру, в сетевое общение, в сеть, где школьник не созерцатель, а полноправный участник, управляя героями он-лайн игры. Но имеем ли мы право не дать ребенку возможность выбора – живое общение или виртуальное? Выбор: занятия спортом, чтение книг или безумное приключение на просторах Сети? Дать этот выбор – глобальная ответственность взрослых.

Авторская программа «Культура здоровья» - это попытка создать условия для реализации воспитательной функции подражательности, связанной с сохранением и укреплением своего здоровья, подвести ребенка к мысли, что силой воли, активными занятиями физкультурой и спортом, выбором здорового питания, умением распределять своё время он может достичь любого результата, оставаясь при этом самим собой.

Главная цель программы — научить школьников вести здоровый образ жизни. Исходя из главной цели, были сформированы и задачи программы: дать знания о собственном здоровье и факторах, влияющих на состояние здоровья, научить ребенка практическим методам самостоятельного принятия решений, ориентированных на собственное здоровье, формировать важнейшие социальные навыки, способствующие социальной адаптации, побуждать учащихся к сознательному выбору форм поведения, способствующих наиболее эффективному самосовершенствованию.

Программа внеурочной деятельности «Культура здоровья» предназначена для обучающихся 1-7 классов.

I раздел программы. «Я смотрю на себя, я слушаю себя».

В этой части программы необходимо обратить внимание детей на состояние общего душевного комфорта, воспитать систему ценностей, установок, мотивов поведения человека в обществе.

II раздел программы. «Я учусь творить свое здоровье».

В этом разделе рассматриваются вопросы физического здоровья, т.е. изучение состояния органов и систем органов, а также их рост и развитие.

Учитывая экологическую обстановку, Ill раздел программы «Экология и здоровье». На фоне негативных изменений экологической обстановки в программу включен блок «Экология и здоровье», который побуждает учащихся узнать о том, что человек - часть природы и, охраняя природу, он охраняет свое здоровье.

Ill раздел программы «Безопасность и здоровье». Дети должны не только знать о вреде курения, алкоголя и наркотиков, но и уметь сопротивляться давлению, уметь сказать «нет», осознать пагубность этих наркотических веществ.

Среди многообразия методов обучения можно выделить дискуссионный метод, рассказ, наглядность, эксперимент, экскурсия, услуги, сочинение стихов и песен, ролевые игры. Формы организации деятельности учащихся на уроках: работа в группах (как статическая, так и подвижная); работа в парах; фронтальный опрос с использованием мяча, интерактивный опрос. Система работы учителя, безусловно, меняется в условиях использования интеграции ИКТ с современными педагогическими технологиями: коммуникативными (общение; обучение в сотрудничестве, учебный диалог); исследовательскими (проблемное обучение, метод проектов; совместный поиск решения проблемных ситуаций); игровыми (игры деловые, ролевые, игры-путешествия).

Каждый ребенок получает от урока только положительные эмоции, ощущает комфорт, защищенность и испытывает интерес к учебе. Привычно переживаемая ситуация успеха способствует повышению самооценки учащихся, снижает страховые барьеры, формирует доверие к педагогу и доброжелательные взаимоотношения в классном коллективе.

В процессе обучения у детей формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Культура здоровья» являются формирование умений, в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога.

Метапредметными результатами программы являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану; учить совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса.

2. Познавательные: делать предварительный отбор источников информации; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; преобразовывать информацию, составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

3. Коммуникативные: умение донести свою позицию до других, средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог); учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.
  • Создание уровня психологической комфортности в системе "ученик – учитель";
  • Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников;
  • Улучшение взаимоотношений семьи и школы, повышение ответственности родителей за здоровье ребенка.

Обучение здоровью часто понимается только как убеждающее воздействие педагога на ребенка. Но главное - помочь школьникам выработать азы собственных ориентиров в выборе здорового образа жизни, погрузить ребенка в особо организованную жизненную среду, реально сформировать у них готовность выполнять правила культуры здоровья. И это один из важных результатов, достигнутых на основе, представленного в данном конкурсном материале, опыта.


Приложения:
  1. file1.pdf.. 244,3 КБ
Опубликовано: 04.03.2019