Развитие медиакомпетенций студентов СПО как фактор успешной социализации и профессионального роста

Автор: Салимзянова Анастасия Алексеевна

Организация: ГАПОУ СО «Краснотурьинский политехникум»

Населенный пункт: город Краснотурьинск

Аннотация. В статье рассматривается опыт формирования и развития медиакомпетенций у студентов среднего профессионального образования (СПО) в рамках деятельности студенческого объединения. На примере работы кружка «Политех Медиа» ГАПОУ СО «Краснотурьинский политехникум» раскрывается методология интеграции hard и soft skills в процессе создания цифрового контента для социальных сетей. Автор анализирует результаты участия студентов в региональных конкурсах, подтверждающие эффективность медиаобразования как инструмента успешной социализации, повышения мотивации и профессионального роста будущих специалистов в условиях цифровизации и реализации федерального проекта «Профессионалитет».

Ключевые слова:
среднее профессиональное образование, СПО, медиакомпетенции, медиацентр, soft skills, цифровизация образования, Профессионалитет, социализация студентов.

Современный этап развития среднего профессионального образования (СПО) диктует новые требования к подготовке выпускников. Сегодня работодателю важен не просто молодой специалист, владеющий узкими техническими навыками, но и гибкая, адаптивная личность с развитыми надпрофессиональными компетенциями (soft skills). В цифровом обществе ключевое место среди таких компетенций занимает медиаграмотность — умение работать с информацией, верифицировать её, создавать качественный контент и позиционировать результаты своей деятельности в публичном пространстве.

Прорывным инструментом для решения этих задач в Краснотурьинском политехникуме стало создание профильной экосистемы. С января 2025 года на базе учреждения развернул свою деятельность кружок «Политех Медиа». За полтора года работы кружок трансформировался из досугового объединения в полноценный студенческий медиацентр, решающий важнейшие профориентационные и имиджевые задачи.

Основная цель деятельности кружка — формирование устойчивых медиакомпетенций у студентов через вовлечение их в реальную практику производства цифрового контента.

Для достижения этой цели ежедневно решается комплекс задач:

1. Технические (Hard skills). Обучение студентов основам цифровой фотографии, правилам видеосъемки, мобильному и профессиональному монтажу, алгоритмам работы с социальными сетями (SMM) и базовым навыкам графического дизайна.
2. Гуманитарные навыки. Развитие грамотности, навыков копирайтинга, интервьюирования, написания текстов различных жанров (от коротких информационных заметок до аналитических постов).
3. Социально-психологические (Soft skills). Прокачка навыков командного взаимодействия, тайм-менеджмента при работе со срочными инфоповодами, критического мышления и креативности.

Основной площадкой для практической реализации навыков студентов стала официальная группа политехникума в социальной сети ВКонтакте. Особое значение эта работа приобретает в контексте популяризации федерального проекта «Профессионалитет», участником которого является наше учебное заведение. Студенты медиацентра сами создают образ современного рабочего и специалиста, снимая динамичные клипы, репортажи с производственных площадок и интервью с амбассадорами проекта.

Специфика медиаобразования требует отхода от традиционных лекционных форм в сторону интерактивного, деятельностного и контекстного обучения. В рамках работы кружка «Политех Медиа» был сформирован комплекс эффективных педагогических методов и приемов:

- Метод проектов. Основной метод обучения, при котором образовательный процесс строится вокруг создания реального медиапродукта (видеоролика, лонгрида, серии постов). Студенты проходят все стадии проекта: от предпродакшена (написание сценария, раскадровка) до постпродакшена (монтаж, дистрибуция контента).

- Метод анализа конкретных ситуаций (кейс-метод). На занятиях разбираются реальные кейсы успешного продвижения молодежных сообществ, а также анализируются коммуникативные кризисы и ошибки в SMM-дизайне. Студенты учатся искать оптимальные решения для заданных условий.

- Прием «Перевернутый класс». Теоретический материал (инструкции по настройке камер, правила композиции, алгоритмы соцсетей) студенты изучают самостоятельно в виде коротких видеолекций или чек-листов, а время очных занятий целиком посвящается практическому разбору, съемкам и индивидуальному консультированию.

- Инструмент «Мозговой штурм». Применяется на еженедельных редакционных летучках для генерации креативных идей и составления контент-плана группы ВКонтакте. Этот прием позволяет каждому студенту проявить творческую инициативу и снять страх «чистого листа».

- Прием взаимного рецензирования. Участники медиацентра оценивают черновые варианты работ друг друга (монтажные склейки, тексты постов) по заданным критериям до их публикации. Это развивает критическое мышление, насмотренность и навыки конструктивной критики.

- Геймификация и соревновательные элементы. Внедрение игровых механик в процесс обучения (например, распределение ролей: «главный редактор», «сценарист», «оператор», «SMM-специалист» с последующей ротацией) повышает внутреннюю мотивацию студентов и позволяет им попробовать себя в разных профессиях медиасферы.

Основным критерием эффективности образовательного процесса является востребованность навыков учащихся за пределами их образовательной организации. В 2026 году команда «Политех Медиа» совершила качественный рывок, заявив о себе на уровне Свердловской области:

1. Медиа-марафон «Уральский политех66» (2026 г.)

Участие в Областном студенческом медиа-марафоне «Уральский политех66» позволило ребятам выйти из зоны комфорта и поработать в условиях жестких дедлайнов. Данный проект традиционно организуется при поддержке Министерства образования и молодежной политики Свердловской области и собирает сильнейшие команды региона.

Программа марафона включала в себя глубокую образовательную часть. Студенты Краснотурьинского политехникума посетили мастер-классы и лекции от ведущих экспертов уральской медиаиндустрии, действующих журналистов и PR-специалистов. Практические блоки марафона были направлены на развитие навыков копирайтинга, режиссуры видеопроизводства и связей с общественностью. Полученные знания студенты сразу же конвертировали в конкурсные работы, создавая текстовые и видеоматериалы высокого качества.

2. Проект «Архитекторы будущего. Версия 2.0» (2026 г.)

Следующей вехой развития стало участие в проекте «Архитекторы будущего. Версия 2.0». Этот конкурс сместил фокус внимания команды на проектное мышление и глубокую работу с визуальными смыслами.

Помимо совершенствования навыков сложного видеомонтажа, студенты прошли комплексную обучающую программу, направленную на развитие надпрофессиональных навыков (soft skills). Ребята учились аргументированно защищать свои идеи, распределять роли в команде, преодолевать творческие кризисы и управлять ресурсами проекта. Это позволило команде политехникума создать зрелый творческий видеопродукт, получивший высокую оценку экспертной комиссии.

Закономерным итогом системной работы стало участие медиацентра в Областном заочном конкурсе студенческих сообществ в социальных сетях «Паблик СПО», организованном при поддержке Министерства образования и молодежной политики Свердловской области. Конкурс ставил целью выявить лучшие практики ведения официальных страниц учебных заведений.

Экспертный совет оценивал паблики по десяткам критериев: от визуального оформления и регулярности публикаций до вовлеченности аудитории и интерактивности контента. По результатам жесткого отбора команда Краснотурьинского политехникума завоевала сразу две высшие награды:

• Диплом уровня «Супер-профи» — подтверждающий абсолютное соответствие нашего сообщества высоким профессиональным стандартам SMM-индустрии;
• Диплом в номинации «Креативный пульс» — за уникальный авторский стиль, нестандартные форматы подачи информации и высокую вовлеченность студенческого сообщества.

Опыт работы кружка «Политех Медиа» наглядно доказывает, что медиаобразование в системе СПО не должно ограничиваться рамками факультатива. Это мощный драйвер личностного и профессионального развития студентов. Участвуя в жизни медиацентра, будущие специалисты рабочих профессий приобретают навыки, которые делают их востребованными, коммуникабельными и готовыми к вызовам цифровой экономики.

В планах медиацентра на следующий учебный год — расширение форматов контента (запуск студенческого подкаста), масштабирование профориентационной работы среди школьников города, а также удержание высокой планки «Супер-профи» в цифровом пространстве Свердловской области.

Список литературы:

1. Блинов, В. И. Практико-ориентированное профессиональное образование: от идеи к реализации / В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, И. С. Сергеев. – Текст : непосредственный // Педагогика. – 2023. – Т. 87, № 4. – С. 55–65.
2. Жилавская, И. В. Медиаобразование молодежи в условиях цифровизации: теоретико-методологические основания / И. В. Жилавская. – Москва : МПГУ, 2021. – 244 с. – ISBN 978-5-4263-0982-1. – Текст : непосредственный.
3. Иванова, К. А. Развитие надпрофессиональных компетенций (soft skills) студентов СПО посредством проектной деятельности / К. А. Иванова. – Текст : непосредственный // Инновационное развитие профессионального образования. – 2024. – № 2 (42). – С. 78–84.
4. Колесникова, А. В. Студенческий медиацентр как среда формирования профессионально важных качеств будущего специалиста / А. В. Колесникова. – Текст : электронный // Среднее профессиональное образование. – 2025. – № 5. – С. 34–39. – URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 24.06.2026).
5. Официальный сайт федерального проекта «Профессионалитет». – URL: https://япроф.рф (дата обращения: 24.06.2026).
6. Федоров, А. В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности / А. В. Федоров. – Москва : Директ-Медиа, 2023. – 148 с.