Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД( универсальные учебные действия)

I. Организационный

Ребята, сегодня у нас творческое занятие. А творчество – это источник добра, истины и красоты. Давайте улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и выдохните…..

Здравствуйте, дети! Здравствуйте, родители, уважаемые коллеги. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет наш разговор?

Сегодня мы поговорим о самом прекрасном, что создала природа. Да, конечно! Разговор наш будет о цветах.

-приветствуют учителя, гостей.

-визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места,

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Мотивация учащихся к учебной деятельности

II. Актуализация опорных знаний.

Я думаю, они никого не оставляют равнодушными. Г. Х.Андерсен написал: «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок».

Цветы – символ жизни. Мы любим цветы, поэтому они окружают нас повсюду. Вы согласны со мной?

Тогда скажите, где мы можем увидеть цветы? Летом конечно на клумбах. Но если посмотреть вокруг, то мы увидим цветы на обоях, на портьерах, на коврах под ногами, на нашей одежде и т.д. Чем же так притягательны для человека цветы? Правильно, своей нежной окраской, формой, чудесным ароматом они поднимают настроение, будят воображение.

-отвечают

Личностные:

умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению

III. Постановка учебной задачи

- А теперь давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия

Я Вам помогу, загадав загадку.

Символ божественной тайны.

О ней поют поэты всех веков,

Нет в мире ничего нежней и краше,

Чем этот свиток алых лепестков,

Раскрывшихся благоуханной чашей.

Эти стихи написал Самуил Маршак о царице цветов, прекрасной розе.

Вы наверно догадываетесь, почему мы заговорили о розе.

Тема нашего мастер-класса: «Роза-царица цветов».

Цель: научить гостей делать цветок из изолона

-отгадывают название цветка

-формулируют тему урока и цели

-отвечают на вопросы,

-рассуждают,

Личностные:

освоить роль учителя; формировать интерес (мотивацию) к учению.

Регулятивные:

учатся работать по предложенному учителем плану;

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

III.

Изучение нового материала

-Сегодня мы с вами будем делать прекрасный цветок – Роза.

По преданию, этот цветок появился из морской пены вместе с богиней красоты Афродитой. И первоначально был белого цвета. Но богиня укололась о шип цветка, и от капельки крови, упавшей на лепесток цветок стал красным. Розу называют царицей цветов.

Давайте попробуем.

В нашей работе нам потребуется терпение и усидчивость. И если мы запаслись этими качествами, то с работой справимся обязательно.

-знакомятся с цветком

Окрас разнообразный: кремовый; красный; пурпурный; белый; сиреневый; розовый.

Личностные:

построение логических рассуждений

Коммуникативные:

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные:

планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели

IV.

Во время работы звучит музыка.

V.

Практическая работа

1.

Подготовка рабочего места. Техника безопасности.

2. Анализ изделия.

-И сейчас мы переходим к основной части нашей работы.

-Какие материалы и инструменты нам понадобятся.

-Давайте сейчас вместе с вами вспомним эти правила.

Правила работы с ножницами.

Как же правильно работать с клеем?

А мы с вами какой материал использовали для изготовления цветов? Правильно – изолон. Прошу вас рассказать, что это за материал.

-Проверьте все ли у вас готово на столе?

-Посмотрите, пожалуйста вот такой вот цветок мы будем с вами сегодня делать.

- Из каких деталей состоит? Как скрепляются?

-выполнение практической работы

Дети показывает последовательность выполнения цветка, гости повторяют.

-Если возникают трудности, обратитесь за помощью к товарищам или к педагогу

Личностные:

овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату,

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем и группой.

VI. Рефлексия. Выставка работ

Итак, мы закончили работу, и у нас получился вот такой замечательный букет роз. Я очень довольна вашей работой.

Я желаю вам отличного весеннего настроения и хорошего отдыха во время каникул. Спасибо за внимание.

-Что у нас получилось?

-Чему научись вы сегодня на занятии?

-С каким материалом работали?

Смотрите, как красиво получилось!

-На этом наш урок закончен.

-Уважаемые гости, я желаю Вам добра и здоровья! До новых встреч.

-отвечают

-высказывают мысли о выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

Личностные: формирование эстетического вкуса, осуществлять саморефлексию.

Коммуникативные:

формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные:

оценка выполненной работы.

VII. Уборка рабочего места

-Уборка рабочего места.

1. Собери со стола и с пола мусор.

2. Выброси в мусор.

3. Тщательно вытри руки салфеткой.

4. Все принадлежности убери

Уборка рабочих мест