Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Проектная деятельность: летопись нашего класса»

Автор: Дегтярева Елена Николаевна

Организация: ГБОУ «Школа-интернат №17»

Населенный пункт: г.Москва

Уровень: ознакомительный

Возраст обучающихся: 10–14 лет

Срок реализации: 1 год

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Проектная деятельность: летопись нашего класса» (далее - Программа) имеет социальную направленность.

Программа разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании в РФ», Федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

В основу Программы положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Данный курс реализуется в рамках внеурочной деятельности. Программа предусматривает приобщение учащихся к культурным, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает:

• создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих учащемуся осваивать и на практике полученные знания;
• формирование у учащегося активной жизненной позиции;
• приобщение учащегося к общечеловеческим ценностям.

Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание занятий, объем и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения.

Актуальность проекта заключается, в том, что каждый ученик должен знать историю класса, в котором учится. Класс – это второй дом, где ученики проводят немалую часть времени. Здесь они получают не только знания по всем предметам, но и встречают новых друзей, учатся добру и справедливости, развивают творческие способности.

Создание летописи позволяет сохранить историю и традиции родной школы, воспоминания о насыщенной школьной жизни. Летопись класса в формате фотоальбома – это достойная память об учебе, о трудностях и успехах, которые в альбоме сохранятся на долгую память. Страницы с фото будут напоминать о школьных буднях, праздниках и достижениях каждого ученика в отдельности, а также целого класса. А, может быть, вызывать слезы и смех, гордость за успехи.

Новизна Программы заключается в более широком подходе к процессу обучения. Работа по Программе учитывает не только индивидуальные особенности обучающихся, но и степень их первоначальной подготовки.

Педагогическая целесообразность Программы заключается в создании условий для того, чтобы обучающиеся овладели необходимыми знаниями и умениями.

Цель Программы – создание памятного документа, цифрового фотоальбома «Летопись нашего класса», о школьных годах, о развитии классного коллектива, достижениях, победах, событиях.

Реализация поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

• собрать, изучить информацию о назначении летописи;
• разработать модель фотоальбома (презентации);
• собрать информацию, фотодокументы для создания летописи;
• вовлечь в сбор материала учащихся класса, родителей и педагогов;
• систематизировать собранный материал, выбрать оптимальный вариант фотоальбома (презентации);
• совершенствование навыков коллективной деятельности;
• создание в электронном варианте подробного рассказа о событиях, произошедших в классе за три года.

Категория учащихся

Адаптированная программа предназначена для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в возрасте 8-14 лет.

 

Срок реализации

Срок реализации Программы – 1 год (36 часов).

 

Формы организации образовательной деятельности и режим занятий

Занятия проводятся в разновозрастной группе, численный состав – 12 человек.

На первом году обучения занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятий составляет 30 мин. учебного времени.

 

Планируемые результаты освоения Программы

По итогам обучения обучающиеся будут знать:

• доступные по возрасту сведения о значении слов «летопись», «летописец»;
• историю появления первых древнерусских летописей;
• историю и традиции школы и класса.

По итогам обучения обучающиеся будут уметь:

• производить поиск и отбор материалов, связанных с деятельностью класса;
• взаимодействовать с обучающимися и педагогами школы;
• работать в коллективе единомышленников;
• создавать презентацию в программе «PowerPoint».

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный (тематический) план

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации (контроля)
		всего	теория	практика
1.	Организационно-подготовительный этап	5	3	2
1.1	Определение темы и актуальности проекта. Что такое летопись? Первые летописи.		1		Предварительный
1.2	Анкетирование учащихся и педагогов школы.		1	1
1.3	Определение этапов работы над проектом.		1
1.4	Выбор стиля оформления презентации.			1
2.	Этап практического создания творческого продукта	24	2
2.0	Сбор информации, фотодокументов. Систематизация собранных материалов.		1
2.1	Определение названий и последовательности слайдов в презентации.		1
2.2	Создание титульного листа: фотография школы с информацией о классе и классном руководителе.			2	Текущий
2.3	Создание 2 слайда: фотография учащихся со списочным составом.			2
2.4	Создание 3 слайда: «Законы дружной жизни».			2
2.5	Создание 4 слайда: фотографии педагогов (с указанием их ФИО), работающих в 4Б классе.			2
2.6	Создание 5 слайда: достижения учащихся класса.			2
2.7	Создание 6 слайда: «Мы – Орлята России».			2
2.8	Создание 7, 8, 9, 10 и т.д. слайдов: фотографии со школьных, городских и Всероссийских мероприятий.			9	Текущий
2.9	Создание заключительного слайда: «Спасибо за внимание». Завершение работы над презентацией.			1
3.	Презентация проекта	7	2	5
3.1	Подготовка презентации «Летопись нашего класса» к демонстрации на празднике, посвященному окончанию начальной школы.		1	2
3.2	Согласование проекта презентации с родительским комитетом класса.			1	Итоговый контроль: опрос
3.3	Оформление пригласительных билетов для родителей и педагогов школы.		1	1
3.4	Демонстрация презентации «Летопись нашего класса».			1
	Итого	36

 

Содержание учебного (тематического) плана

Раздел 1. Организационно-подготовительный этап

Теория. Цели, задачи кружка. Утверждение программы. Организационные вопросы. Что такое «летопись», древнерусские летописи.

Практика. Анкетирование обучающихся и педагогов школы.

Раздел 2. Этап практического создания творческого продукта

Теория. Сбор материала, фотографий, систематизация документов.

Практика. Создание слайдов в программе «PowerPoint» для презентации.

Раздел 3. Презентация проекта

Теория. Оформление пригласительных билетов для родителей и педагогов школы.

Практика. Демонстрация презентации «Летопись нашего класса» на празднике, посвященном окончанию начальной школы.

 

Формы, виды контроля и оценочные материалы

Результативность обучения обеспечивается применением различных форм, методов и приемов, которые тесно связаны между собой и дополняют друг друга. Большая часть занятий отводится практической работе. В ходе практической деятельности педагог тактично контролирует, советует, направляет обучающихся.

 

Виды контроля

- предварительный;

- текущий;

- итоговый.

 

Формы и содержание итоговой аттестации:

- наблюдение;

- опрос;

- самостоятельная работа.

 

Критерии оценки достижения планируемых результатов

Уровни освоения Программы	Результат
Высокий уровень освоения Программы	Учащиеся демонстрируют высокую заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание Программы. На итоговом тестировании показывают отличное знание практического материала.
Средний уровень освоения Программы	Учащиеся демонстрируют достаточную заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание Программы. На итоговом тестировании показывают хорошее знание практического материала.
Низкий уровень освоения Программы	Учащиеся демонстрируют низкий уровень заинтересованности в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание Программы. На итоговом тестировании показывают недостаточное знание практического материала.

 

Методическое обеспечение Программы

В обучении – практический, наглядный, словесный, видеоматериалы.

В воспитании – (по Г.И. Щукиной) – методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения, методы стимулирования поведения и деятельности.

При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

● демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;

● фронтальная, когда обучающиеся синхронно работают под управлением педагога;

● самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

Подобная организация обучения способствует развитию познавательной активности и творческих способностей обучающихся.

 

Список литературы

 

1. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя; Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. -М.: Просвещение, 2010.-223с.

2. Добрынин, Г.К. Деятельностный подход во внеурочной деятельности: пособие для учителя/ Г.К. Добрынин. – М.: Просвещение, 2010.-176с.