Конспект занятия в средней группе по звуковой культуре речи «Путешествие мышонка Шуши»

Автор: Николенко Елена Алексеевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Стахановский УВК №8» ДП «Рябинка»

Населенный пункт: г. Стаханов

Цель: - закрепить навыки правильного произношения звука «Ш» в словах и слогах;

- активизация звука «Ш», подбор слов со звуком «Ш».

Задачи:

образовательные:

- формировать представление о звуке и слове,

- закрепить произношение звука «Ш»;

развивающие:

- развивать артикуляционный аппарат;

воспитательные:

- воспитывать интерес к звуковой культуре речи,

- пробуждать у детей любознательность, желание внимательно слушать.

Оборудование: мягкая игрушка «Мышонок», маленькие зеркала для артикуляционной гимнастики, полоски с рисунками (имитирующие дощечки), картинки с изображением различных животных, игрушка Совы.

Ход занятия:

В. – Добрый день, ребята! К нам в гости пришел мышонок. Его зовут Шуша. Давайте с ним поздороваемся. (дети приветствуют Мышонка). Давайте вместе произнесем имя Мышонка (дети повторяют имя Мышонка по слогам: ШУ-ША) Какой звук мы слышим в слове «Шуша»? (звук «Ш»)

- Шуша очень давно хотел попутешествовать. Давайте мы все вместе отправимся в увлекательное путешествие в страну звука «Ш».

- Но для начала надо сделать несколько упражнений с зеркальцем (дети делают артикуляционную гимнастику): «Улыбка», «Хоботок», «Лопаточка».

- Молодцы, ребята! У вас все отлично получается. Теперь я предлагаю помочь мышонку Шуше надуть воздушный шар, чтоб мы могли все вместе отправиться в полет (дети делают глубокий вдох и выдох, имитирующий надувание шара).

- Ребята, в стране звука «Ш» живет много слогов. Как вы думаете, какие слоги живут в этой стране? (дети по очереди называют слоги со звуком» Ш»):

Ша – шо – шу- ши;

Аш – ош – иш – уш;

Шна – шну – шка – шта и т.д.

- Ребята, посмотрите, перед нами ручеек. И для того, чтобы перейти через него на другой берег, нам надо построить мост. Для этого вы по очереди возьмете эти дощечки (воспитатель показывает «дощечки», на которых изображены предметы со звуком «Ш» в названии), но перед тем, как положить дощечку через ручеек, вам надо назвать то, что изображено на рисунке. (дети выкладывают мостик через ручеек и переходят на другой берег)

- вот мы с Шушей пришли на вокзал. Но ведь в поезд просто так не пускают. Ребята, что нужно при себе иметь, чтоб нас пустили в вагон? (билет) Совершенно верно. Но, ребята, посмотрите, сколько на перроне животных и птиц, которые тоже хотят уехать. Но с нами в вагоне могут ехать только животные и птицы, в названии которых есть звук «Ш» (дети отбирают картинки отбирают соответствующие картинки).

В поезде Мышонок рисует картинки и случайно забывает нарисовать какую – нибудь деталь (избушка – без «курьих ножек», рубашка – без кармашков, кошка – без ушка, колесо – без шины и т.д). Воспитатель предлагает детям найти ошибку и исправить ее.

- Ребята, вот и наша станция. Посмотрите, нас встречает бабушка - Сова. Она нам поможет вернуться в детский сад. Но для этого вам надо помочь Шуше разобрать картинки с изображением животных (диких животных отделить от домашних).

- Ребята. Вы – большие молодцы! Вы помогли Шуше справиться со всеми заданиями во время путешествия.

- В какой стране мы с вами побывали?

- На чем мы с Шушей ехали?

- Что больше всего вам запомнилось во время путешествия?