Патриотическое воспитание школьников. Рабочая программа

Автор: Василькова Оксана Сергеевна

Организация: МБОУ «ЕСШ №1 им. М.В. Ломоносова»

Населенный пункт: Камчатский край, г. Елизово

Пояснительная записка:

Программа разработана для формирования у школьников чувства патриотизма, уважения к истории России, героическому прошлому страны и её защитникам. Особое внимание уделяется сохранению памяти о Великой Отечественной войне, блокаде Ленинграда и подвигах современников.

Патриотическое воспитание ориентировано в первую очередь на формирование духовно-нравственных, а также гражданских и мировоззренческих качеств личности, находящих свое проявление в любви к Родине, к своему дому, в активном стремлении и умении беречь и приумножать имеющиеся традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей родной земли.

Быть патриотом – это вполне естественная потребность людей, удовлетворение которой является и условием их духовного и материального развития, утверждения гуманистического образа своей жизни, а также осознание личностью своей исторической культурной, духовной и национальной принадлежности к Родине и понимание демократических перспектив ее развития в современном сложном мире.

При решении проблемы патриотического воспитания школьников важно свои усилия сосредотачивать на формировании у подрастающего поколения ценностного отношения к разнообразным явлениям общественной жизни как прошлого, так и современности.

Таким образом, можно заключить, что патриотизм в настоящее время подразумевает сохранение чистоты родного языка, верности национальным традициям и ценностям, изучение истории своего народа, гордость за своих национальных героев и защитников Отечества.

В этом плане необходимо отметить, что проблема воспитания учащихся младших и средних классов на примере исторического опыта Великой Отечественной войны в настоящее время является весьма актуальной. Патриотическое воспитание неразрывным образом переплетается с историей нашей Родины. При этом Великая Отечественная война стала очень жестоким испытанием практически для всего советского народа, который сумел проявить патриотизм, массовый героизм, а также беззаветную преданность Родине. Безусловно, исторический опыт Великой Отечественной войны может оказать значимое влияние на формирование личности школьников.

Патриотическое воспитание учеников должно являться одним из важнейших направлений воспитательной работы в среднем образовательном учреждении и неразрывным образом быть связано с изучением истории Великой Отечественной войны.

Патриотическое воспитание школьников должно быть нацелено на воспитании у ребят любви к Родине, гордости за исторические свершения своего народа, а также формирование исторической памяти. В свою очередь задачами патриотического воспитания школьников на примере подвигов в годы Великой Отечественной войны могут выступать: 1) формирование у учащихся чувства уважения к Родине и своему народу; 2) формирование у учеников устойчивого интереса к историческому прошлому своего народа и страны в целом, своей малой Родины; 3) формирование гордости за героев Великой Отечественной войны, героев СВО; 4) усвоение нравственных ценностей, понимание подвига, совершенного в годы Великой Отечественной войны и в наше время.

В реализации данных важнейших задач патриотического воспитания значимое место должно отводиться внеурочной деятельности. На такого рода занятиях ребята должны постигать историческое прошлое нашей Родины, учиться понимать важность исторических традиций и достижений, свершенных предыдущими поколениями.

Обоснование программы

Патриотизм – нравственное чувство, включающее в себя любовь к Родине, уважение к ее законам и традициям, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам, осознанную готовность человека связать свое личное будущее с будущим своей страны и действовать во благо Родины, народа, государства.

Патриотизм предполагает чувство гордости за достижения и культуру своей Родины и стыда за её ошибки и прегрешения, при этом поддерживает желание сохранять национальный характер, культурные особенности и идентификацию себя с другими представителями своего народа, стремление защищать интересы Родины и своего народа.

Сегодня, для России, нет более важной идеи, чем патриотизм. Для того, чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину такой, какая она есть. Патриотизм – это, прежде всего, состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время, когда они спрашивают о семейной чести, о патриотических делах родителей, дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень актуальна.

На протяжении многих лет со времен многочисленных перемен, начавшихся в нашей стране и продолжающихся в настоящее время, проблема патриотического воспитания подрастающего поколения остается нерешенной. Среди детей, подростков и молодежи получили широкое распространение такие негативные качества, как равнодушие, эгоизм, агрессивность. Забываются многовековые традиции народов, молодёжь теряет интерес к историческому прошлому России и своей малой Родине. Особую тревогу вызывает неправильное отношение подростков к здоровому образу жизни. В этих условиях библиотека должна стать одним из инструментов, способным остановить распространение данных проблем.

Актуальность программы

Вопросы воспитания патриотизма всегда находятся в центре внимания государства. Так, в одном из своих выступлений Президент нашей страны В.В. Путин сказал: «…В России не может быть никакой другой объединяющей идеи, кроме патриотизма. Это и есть национальная идея. Это идея не идеологизирована и не связана с деятельностью какой-то партии. Это связано с общим объединяющим началом». «…Единство и сплоченность делают граждан России сильнее в сложные времена, когда особенно остро ощущается значимость доверия и солидарности, опоры на традиции братства и родную историю.

 

Главная отличительная особенность

Системный подход: от знакомства с историческими событиями (блокада Ленинграда, Дорога жизни) до изучения биографий героев (Александр Попов, пионеры-герои, Таня Савичева) и вовлечения школьников в творческую и конкурсную деятельность.

 

Объём программы

Программа рассчитана на 1 учебный год (34 недели).

Формы проведения занятий

• Громкие чтения и обсуждения.
• Тематические классные часы.
• Оформление и обновление стендов.
• Просмотр и обсуждение кинофильмов.
• Участие в конкурсах, акциях.

 

Режим занятий

От 2 до 3 раз в месяц — тематическое мероприятие (классный час, чтение, просмотр фильма). Еженедельно — работа с тематическим стендом, индивидуальное консультирование по подготовке к конкурсам.

 

Цель программы

Формирование у обучающихся патриотических чувств, уважения к истории Отечества, героическому подвигу народа в годы Великой Отечественной войны и современников. Воспитание любви к Родине, своему краю, чувства верности Отечеству.

 

 

Задачи программы

1. Познакомить учащихся с ключевыми событиями Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда.
2. Раскрыть образы героев: Александра Попова, пионеров-героев, Тани Савичевой.
3. Развивать интерес к чтению исторической литературы.
4. Вовлечь школьников в творческую и конкурсную деятельность по патриотической тематике.
5. Способствовать формированию активной гражданской позиции.

 

Этапы реализации программы

1. этап: Подготовительный. Разработать, обсудить и согласовать программу по патриотическому воспитанию. Проанализировать имеющиеся ресурсы для реализации программы.
2. этап: Реализация мероприятий. Совершенствование деятельности библиотеки по патриотическому воспитанию: разработка методических приёмов для успешной реализации программы, внедрение инновационных форм массовой работы, в том числе с использованием новых информационных технологий и сети Интернет; активное вовлечение подрастающего поколения с целью изучения истории и героического прошлого страны.
3. этап: Подведение итогов. Провести мониторинг эффективности программы с целью анализа и обобщения результатов системы деятельности библиотеки по патриотическому воспитанию подрастающего поведения.

 

 

План мероприятий по реализации программы

 

 

№ п.п.	Наименование мероприятия	Форма работы	Срок исполнения
1.	Оформление стенда «Защитники Отечества»	Выставка, обновление	Сентябрь
2.	Час памяти «Беслан: Мы не вправе забыть»	Рассказ о трагедии. Фото выставка.	Сентябрь
3.	«Мы о подвигах читаем, стать героями мечтаем»	Цикл чтения рассказов о войне	Октябрь–ноябрь
4.	Исторический экскурс ко Дню народного единства «Во славу Отечества, во славу России…»	Беседа	Ноябрь
5.	Герой нашего времени — Александр Попов. 9 декабря – день Героев Отечества.	Классный час	Декабрь
6.	Начало войны. Блокада Ленинграда	Беседа, презентация.	Декабрь
7.	Час истории «Государственные символы России». Конституция – основной закон жизни.	Беседа, презентация, выставка.	Декабрь
8.	Таня Савичева и её дневник. Просмотр видеофильма «День снятия блокады города Ленинграда».	Беседа, презентация, обсуждение	Январь
9.	Историко-патриотический час (ко дню полного снятия блокады Ленинграда) «Навечно в памяти народной непокоренный Ленинград»	Историко-патриотический час (ко дню полного снятия блокады Ленинграда). Беседа, презентация, обсуждение. Просмотр фильма «Думать тишину»	Январь
10.	«900 дней и ночей мужества, стойкости, отваги» (27 января 1944)	Книжная выставка	Январь
11.	Хлеб блокадного Ленинграда	Беседа, презентация, выставка	Февраль
12.	Участие в акции «Письмо солдату», в рамках благотворительного концерта «Своих не бросаем».	Письма детей бойцам СВО.	Февраль
13.	Дорога жизни блокадного Ленинграда.	Беседа, презентация, выставка	Март
14.	Просмотр фильма «Думать тишину»	Киноурок, обсуждение.	Март
15.	Пионеры-герои	Беседа, презентация, обсуждение	Апрель
16.	«19 апреля - День памяти о геноциде советского народа».	Фото выставка	Апрель
17.	Писатели – фронтовики (К.Симонов, Б.Васильев, А.Платонов, М.Шолохов, С.Михалков, Б.Окуджава, А.Фадеев, В. Быков, О.Берггольц, А.Твардовский).	Час истории	Май
18.	Участие в общешкольном мероприятии «Битва хоров», с песней «Перелётные птицы».	Исполнение песни.	Май
19.	Урок памяти «Победа в сердце каждого» (посвященный Дню Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов )	Беседа. Книжная выставка.	Май
20.	Час памяти (ко Дню памяти и скорби) 22 июня	Беседа.	Май
21.	Участие в конкурсах (подготовка работ)	Индивидуальная работа	В течение года

 

Календарно-тематическое планирование

(пример по месяцам)

• Сентябрь: оформление стенда, час памяти о Беслане, старт цикла чтений рассказов о войне.
• Октябрь - Ноябрь: рассказы о начале войны, блокаде Ленинграда.
• Ноябрь: Исторический экскурс ко Дню народного единства.
• Декабрь: Александр Попов, Начало войны. Блокада Ленинграда. Государственные символы России.
• Январь: Таня Савичева. Историко-патриотический час (ко дню полного снятия блокады Ленинграда). «900 дней и ночей мужества, стойкости, отваги».
• Февраль: Хлеб блокадного Ленинграда. Участие в акции «Письмо солдату».
• Март: Дорога жизни. Просмотр фильма «Думать тишину».
• Апрель: Пионеры-герои. День памяти о геноциде советского народа.
• Май: Писатели – фронтовики. «Битва хоров». Урок памяти «Победа в сердце каждого». Час памяти (ко Дню памяти и скорби) 22 июня.
• Май и в течение всего учебного года: подготовка и участие в конкурсах, подведение итогов.

 

 

Условия реализации программы

• Библиотека школы (выставочный стенд, книжная выставка).
• Учебные кабинеты (для классных часов, для киноуроков ).
• Доступ к интернет-ресурсам для подготовки конкурсных работ.

Методы

• Словесные: рассказ, беседа, чтение.
• Наглядные: выставка, презентация, просмотр фильма.
• Практические: проектная деятельность, участие в акции, конкурсах.

Формы аттестации/контроля

• Участие в мероприятиях (посещаемость).
• Активность в обсуждениях.
• Подготовка творческих работ и участие в конкурсах (дипломы, сертификаты).

Методическое обеспечение программы

• Тематические стенды.
• Подборка художественной и документальной литературы.
• Презентации, видеоматериалы.

 

Ожидаемые результаты

• Повышение интереса учащихся к истории Отечества.
• Формирование уважительного отношения к подвигу предков.
• Развитие навыков проектной и исследовательской деятельности.
• Активное участие школьников в конкурсах и творческих проектах.
• способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства.
• осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости
• за сопричастность к подвигам предыдущих поколений.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

Литература

1. Алексеев С.П. «Рассказы о Великой Отечественной войне».
2. Сухова А.М. «Блокада Ленинграда».
3. Книга «Пионеры-герои».
4. Дневник Тани Савичевой (фрагменты).
5. Материалы о А.С. Попове.
6. Методические пособия по патриотическому воспитанию.
7. Художественные фильмы и короткометражки о войне (в т.ч. «Думать тишину»).
8. Беглова, С.В. Быть патриотом и гражданином своей страны / С.В. Беглова, С.О. Бачурина, Е.А. Власова // Народное образование. – 2012. – № 9. – С. 70 - 73.
9. Быков, А.К. Формирование патриотического воспитания // Педагогика. 2010. № 9. С. 37.
10. Воронова, Е.А. Воспитательная работа в современной школе: советы опытного педагога / Е.А. Воронова. – Ростов н /Д: Феникс, 2009. – 512 с.
11. Обсуждаем проблемы воспитания: Методические разработки педагогических советов / под общ. ред. Е.Н. Степанова. – М., 2004. – 164 с.
12. Тавокин Е.П. К вопросу об исторической памяти о Великой Отечественной войне / Е.П. Тавокин И.А. Табатадзе // Социологические исследования. – 2010. – № 5. – С. 61 - 64.

Программа реализуется с учётом возрастных особенностей учащихся.