Урок-викторина «Что вы знаете об Иркутске?» (тема краеведение)

Автор: Витенко Ганна Андреевна

Организация: МБОУ г. Иркутска СОШ №23

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Методическая разработка

Аннотация

 

Почему иркутским школьникам важно изучать историю своего города

Изучение истории родного края – это не просто формальное требование школьной программы, а фундамент для формирования личности, гражданина и патриота. Для юных жителей Иркутска знание истории города приобретает особое значение, ведь именно она помогает понять корни своей идентичности, оценить вклад предков и осознать свою роль в будущем.

История Иркутска, наполненная яркими событиями, переплетением судеб и значительными достижениями, является богатейшим источником для воспитания. От основания города как острога, защищавшего русские земли от внешних угроз, до становления его как крупного административного, культурного и промышленного центра Сибири – каждый этап развития оставил свой след. Школьники, погружаясь в эти события, узнают о мужестве первопроходцев, какие известные люди родились и выросли в Иркутской области, о развитии науки и образования, о вкладе иркутян в укрепление государства и развитие уникальной сибирской культуры.

Понимание прошлого своего города способствует формированию глубокого уважения к труду и самоотверженности поколений, живших и творивших здесь до нас. Осознание того, что Иркутск – это результат многовековой истории, прокладывая путь через трудности и испытания, делает его жителей более ответственным за его настоящее и будущее. Это знание – не абстрактная информация, а живая связь времен, вдохновляющая на собственные свершения и созидательную деятельность на благо родного города.

Кроме того, изучение истории Иркутска стимулирует познавательный интерес, развивает критическое мышление и учит анализировать причинно-следственные связи. Школьники учатся отличать факты от мифов, формировать собственное мнение и аргументировать свою позицию. Этот навык, приобретенный на примере истории своего города, будет полезен им во всех сферах жизни.

Наконец, знание истории родного города – это основа для формирования гражданской позиции. Понимая, как создавался и развивался Иркутск, школьники начинают осознавать себя частью его истории и чувствовать ответственность за его дальнейшую судьбу. Это побуждает их к активному участию в жизни города, к заботе о его облике, к сохранению его культурного наследия и к работе над его развитием. Таким образом, изучение истории своего города – это вклад в будущее, в формирование сознательных, активных и любящих свою Родину граждан.

ЦЕЛИ

 

• Воспитание личности: Формирование чувства любви, гордости и причастности к малой родине, активной гражданской позиции.
• Культурное развитие: Приобщение детей к духовным ценностям, традициям и культуре своего народа.
• Познание: Расширение краеведческого кругозора, изучение истории родного края.

ЗАДАЧИ

 

• Образовательные: Изучение культурного и природного наследия, поиск и фиксация исторических материалов.
• Воспитательные: Формирование бережного отношения к памятникам природы, культуры и истории.
• Развивающие: Развитие исследовательских навыков, интереса к поисковой деятельности, популяризация чтения краеведческой литературы.
• Социальные: Социальная адаптация, подготовка к жизни в своем крае.

 

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

 

 

• Личностные: Повышение интереса к родной культуре и истории края, воспитание патриотизма.
• Продуктивные: Создание школьных музеев, краеведческих уголков, выпуск газет, создание сайтов, проведение экскурсий.
• Учебные: Участие в викторинах, конкурсах, конференциях, защита исследовательских проектов

 

 

 

 

 

Методическое обоснование темы

 

Краеведение, как дисциплина и неотъемлемая часть образовательного процесса, играет колоссальную роль в формировании личности школьника. Это не просто предмет, а путь к глубокому пониманию своего места в мире, к осознанию корней, которые связывают его с прошлым, настоящим и будущим. Преподавание краеведения в средней школе позволяет выйти за рамки абстрактных знаний, делая обучение более осмысленным, а его результаты – более долговечными.

Изучение родного края позволяет школьникам установить прочную эмоциональную связь с территорией, на которой они живут. Это чувство принадлежности, понимание уникальности своего региона, его истории, культуры и природы – закладывает основу для патриотизма, но не в его показном, а в глубинном, осмысленном проявлении. Когда ребенок узнает о подвигах своих земляков, о природных богатствах своего края, о традициях, которые передавались из поколения в поколение, он начинает чувствовать себя частью чего-то большего, своей малой Родины.

Методическая ценность краеведения заключается в его междисциплинарном подходе. История города, его географические особенности, культура, экономика – все эти аспекты тесно переплетены. Изучение краеведения позволяет интегрировать знания из различных предметных областей: истории, географии, биологии, литературы, искусства, экономики. Такой подход стимулирует развитие комплексного мышления, учит видеть взаимосвязи между явлениями и событиями, формирует целостную картину мира.

Более того, краеведение способствует развитию практических навыков. Исследовательская деятельность, экскурсии, работа с местными архивами и музеями – все это активизирует познавательный интерес, учит добывать информацию, анализировать ее, делать выводы. Такие навыки, как наблюдение, анализ, синтез, критическое мышление, приобретают особое значение при изучении реалий родного края, когда факты можно проверить, сопоставить с современностью.

Наконец, краеведение – это мощный инструмент социализации. В процессе совместных проектов, экскурсий, встреч с интересными людьми, школьники учатся работать в команде, уважать мнение других, налаживать контакты, развивать коммуникативные навыки. Осознание своей причастности к истории и культуре своего края, понимание его проблем и перспектив, формирует активную жизненную позицию и готовность принимать участие в жизни общества.

 

Методические рекомендации по проведению занятия по краеведению: «Что вы знаете об Иркутске? История города»

Цель занятия: Активизировать знания обучающихся об Иркутске, систематизировать их исторические представления о городе, вызвать дальнейший интерес к его изучению.

Задачи занятия:

• Образовательные:
  • Систематизировать и расширить знания обучающихся об истории возникновения и развития города Иркутска.
  • Познакомить с ключевыми периодами в истории города, его ролью в истории России.
  • Акцентировать внимание на значимости Иркутска как исторического, культурного и экономического центра Сибири.
• Развивающие:
  • Развивать познавательный интерес к краеведению.
  • Совершенствовать навыки аналитического мышления, сравнения, обобщения.
  • Стимулировать развитие ассоциативного мышления и творческого подхода к изучению истории.
• Воспитательные:
  • Формировать чувство гордости за историческое прошлое родного края.
  • Воспитывать уважение к историческим памятникам и культурному наследию Иркутска.
  • Прививать патриотизм и ответственность за сохранение истории.

Целевая аудитория: Обучающиеся среднего школьного возраста (5-9 классы).

Форма проведения: Интерактивное занятие-диалог в формате «Мозгового штурма», викторины, мини-презентации с элементами игры. а так же оформленная книжная выставка.

Основные этапы занятия:

I. Организационный этап (5-7 минут)

1. Приветствие.
2. Введение в тему.
   • Начать с вопроса: «Ребята, кто живет в Иркутске? Что такое Иркутск для вас?»
   • Предложить обучающимся написать на стикерах или доске ассоциации, которые возникают при слове «Иркутск» (например: Байкал, морозы, Ангара, острог, декабристы, деревянные дома, студенты).
   • «Сегодня мы попробуем разобраться, как наш город стал таким, каким мы его знаем, и поговорим о его богатой истории и о известных людях родившихся в Иркутской области».
   •  

1. Озвучивание цели и задач занятия.

II. Основной этап (60-70 минут)

1. «Что я знаю об Иркутске?» – Стартовая анкета/диалог (10-15 минут)

• Цель: Выявить имеющиеся знания обучающихся, определить точки роста.
• Формат:
  • Мини-анкета: Предложить ответить на несколько простых вопросов (можно устно или на листочках):
    • Когда был основан Иркутск?
    • Почему Иркутск назван именно так?
    • Какая река протекает через Иркутск?
    • С кем из известных людей связан город?
    • Какие исторические события происходили в Иркутске?
  • Обсуждение ответов: Кратко обсудить ответы, отметить, какие знания есть, а какие темы нуждаются в раскрытии. Не исправлять ошибки сразу, а пометить их для дальнейшего рассмотрения.

2. «Путешествие во времени: От острога до столицы Сибири» (5-10 минут)

• Формат: Интерактивная мини-презентация с использованием слайдов, старинных карт, изображений.
• Ключевые этапы истории:
  • Основание Иркутска (1661 год): Кто основал (Яков Похабов)? Для чего (землепроходчество и защита территории)? Первое название – Иркутский острог.
  • XIX век – Столица Восточной Сибири и ссылка декабристов:
    • Иркутск как административный, культурный, торговый центр.
  •  
• Интерактивные элементы:
  • Задавать наводящие вопросы: «Как вы думаете, зачем построили острог?», «Почему Иркутск стал центром такой большой территории?»,

3. Игра-викторина «Что ты знаешь об Иркутске?» (30 минут)

• Цель: Закрепить полученные знания в игровой форме.
• Примеры вопросов:
  • Исторические даты: В каком году Иркутск получил статус города?
  • Личности: Кто из известных деятелей культуры и науки жил в Иркутске и сыграл важную роль в его жизни?
  • География: На какой реке стоит Иркутск?
  • Культура: Кто из известных драматургов написал пьесы, действие которых часто происходит в сибирской глубинке? (Вампилов)
  • Символы: История иркутского герба. Кто такой Бабр?
• Формат:
  • Викторина (формат вопрос ответ)
  • Командная игра или индивидуальные ответы.
  • Можно использовать карточки с вопросами, презентацию или карту с отмеченными объектами, о которых будут вопросы.

4. Творческое задание «Карта истории моего города» (5-10 минут)

• Цель: Стимулировать ассоциативное мышление, закрепить связь исторических событий с географией города.
• Формат:
  • На большом листе бумаги (ватмане) или на экране (если есть интерактивная доска) нарисована или напечатана простая карта Иркутска (без подписей).
  • Можно предложить нарисовать символические картинки, связанные с историей (деревянные резные ставни окна, бабра, церковь, купца)

III. Заключительный этап (1-5 минут)

1. Рефлексия:
   • «Что нового вы узнали сегодня об Иркутске?»
   • «Какой факт из истории города вас больше всего удивил?»
   • «Какое место в Иркутске, связанное с историей, вы хотели бы посетить?»
   • «Как вы думаете, почему важно знать историю своего города?»

1. Подведение итогов занятия. Отметить активность обучающихся, похвалить за интерес к краеведению.
2. Домашнее задание (творческое/исследовательское):

1. • Узнать историю одной улицы Иркутска (связанную с историей города).
   • Подготовить небольшое сообщение (2-3 минуты) о любом историческом событии, связанном с Иркутском.
   • Найти 3-5 старинных фотографий Иркутска и подписать их, рассказав, что изображено.
   • Провести мини-опрос среди родственников: «Что они знают об истории Иркутска?»

Методические рекомендации для преподавателя:

• Доступный язык: Избегать сложных исторических терминов, объясняйте понятия простыми словами.
• Эмоциональная вовлеченность: Рассказ должен быть живым, с использованием ярких деталей, неожиданных фактов.
• Наглядность – всему голова: Подготовить качественные изображения, карты. Старинные гравюры и фотографии особенно эффектны.
• Вопросы – ключ к знаниям: Постоянно задавать вопросы, чтобы проверять понимание и стимулировать мышление.
• Связь с современностью: Показывайте, как история отражается в современном облике города (здания, улицы, памятники).
• Гибкость: Быть готовым менять ход занятия в зависимости от активности и уровня знаний обучающихся. Если ученики много знают, переходить к более сложным вопросам. Если мало – больше времени уделять базовой информации.
• Позитивный настрой: Формирование у обучающихся позитивное отношение к Иркутску и его истории.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактический материал

 

Интеллектуальная викторина « Что вы знаете об Иркутске?»

(вопрос и ответ)

 

Слайд 1

В 2026 году мы отмечаем 365 года нашему городу Иркутска со дня основания Иркутского острога, а Иркутский острог был основан 1661 году казаком, путешественником землепроходцем Яковым Похабовым. День города Иркутск мы отмечаем каждый год первую субботу июня.

Так же мы отмечем и следующее событие это день Иркутской области 27 сентября. В этом году Иркутской области исполнилось 88 лет.

 

Наш регион больше любого государства, целиком расположенного в Европе (больше Франции, больше Германии и т.д). Это интересный факт, но кроме территории нам есть чем гордиться! В истории Иркутской области огромное количество героев и событий, о которых я вам расскажу, коротко и ясно. Ну а если вы заинтересуетесь какой-либо темой, то, пожалуйста, приходите в библиотеку, берите краеведческие книги и местные газеты для исследований. Я вам подберу нужную литературу или подскажу источники где их взять.

Слайд 2

Официально 26 сентября 1937 года Восточно-Сибирская область была разделена на Иркутскую и Читинскую. Но согласно уставу 2009 года, день Иркутской области празднуется 27 сентября.

 

И перед тем как перейти к истории советского периода, давайте вспомним, что было раньше?

Вопрос ведущего:

«Что было на территории Иркутской области до 1937 года?»

Возможные ответы: Иркутская провинция, губерния, воеводство, племена коренных народов, древние люди.

 

Слайд 3

Рассказ о первых доисторических жителях Иркутской области, о палеолитических стоянках древнего человека (Мальта, Буреть, Глазковский некрополь)

Как мы видим, люди на территории региона живут очень давно и благополучно.

И у нас вопрос для знатоков истории нашего времени и истории городов Иркутской области.

Слайд 4

1) В каком году был основан город Иркутск?

1661

1721

1577

Слайд 5 Основателем Иркутского острога был Яков Похабов — русский казак и первопроходец, сыгравший ключевую роль в освоении земель Восточной Сибири. Он был родом из Центральной России и стал известен как отважный исследователь, связанный с основанием Иркутского острога в 1661 году.

Главная миссия Похабова заключалась в расширении влияния Русского царства на восток. Он активно взаимодействовал с местными народами, устанавливая торговые и политические связи. Основывая Иркутский острог, он создал плацдарм для дальнейшего освоения региона.

Похабов стал одним из символов российского присутствия в Сибири. Его деятельность способствовала укреплению позиций России, развитию торговли, освоению природных богатств региона и установлению мирных контактов с местным населением. Иркутск впоследствии стал важным культурным и экономическим центром Восточной Сибири.

 

Слайд 6. Иркутск – это город купеческий торговый основной продукт:

 

Пушнина — мех соболя, лисы, белку продавали сороками (40 шкурок за раз). Пушниной брали ясак — налог с местного населения, которое находилось под защитой казаков.

Товары, поступавшие из Китая и Монголии — чай, сахар, ткани. Благодаря этому в городе появился чайный двор.

Товары, которые производил сам Иркутск — местные ремесленники предлагали косы и серпы, пищали (ружья), котлы и колокола, кирпичи, изделия из кожи, мыло и иконы.

Товары, которые привозили по реке Ангаре — омуль, зерно и слюду.

Продавали товары за монеты, которые использовали только на сибирских территориях, чеканились они неподалёку — из местных меди и серебра.

Так появился великий чайный путь — Иркутск стоял на этом маршруте, по которому из Китая в центральную Россию доставляли чай, пряности, курительный табак, сахар-леденец. Путь имел множество сухопутных дорог, волоков, водных путей, от него отходили ответвления в разные российские губернии.

 

Слайд 7.

В 1775 году открылась первая официальная ярмарка. Обороты которой были

Весьма значительными и достигали 3,7 миллиона рублей, что составляло почти 6 % от общероссийского ярморочного оборота.

 

Слайд 8. Обратите внимание на знаменательные даты изменения статуса Иркутска

1661 г – Основан Иркутский острог, 1682 г. Образовано Иркутское воеводство, 1764 Учреждена Иркутская губерния, 1887 г. Образовано Иркутское генерал-губернаторство,

1925 образован Сибирский край,

26 сентября 1937 году Образована Иркутская область, 1995 Принят устав Иркутской области

Слайд 9 Московско-Сибирский (Сибирский) тракт появился в 18 веке. Точную дату начала строительства назвать невозможно, поскольку отдельные участки возводились и осваивались в разное время.

Тракт не был единым строением: его маршрут и инфраструктура развивались вместе с освоением территории.

 

Слайд 10

2) На берегах какой реки расположен Иркутск?

Ангара

Иркут

Ихэ-Ухгунь

 

Слайд 11 Иркутск располагается в Восточной Сибири на берегу Ангары в которую впадает река Иркут, давшая название городу.

Вопрос на засыпку

3) Как называют жителей Иркутска?

Иркутцы

Иркутяне

Иркуты

 

Слайд 12

4) Какого животного нет на гербе Иркутска?

«Бабр»

Соболь

Медведь

Слайд 13: ответ картинка герба Иркутска

Слайд 14

5) Сколько в 1905 году стоило проехать на извозчике по городу?

25 копеек днем, ночью - 45 копеек

25 копеек днем, ночью - 90 копеек

80 копеек и днем, и ночью

Слайд 156) На чем были вынуждены передвигаться жители Иркутска по улицам города 16 - 17 июня 1883 года и почему?

На лодках. Изза дождей разлилась Ангара, Ушаковка и Иркут и затопило улицы города.

На велосипедах. Была Олимпиада.

На коньках. Было аномально холодное лето.

 

Слайд 16

Ответ : Летом 1883 года в Иркутске прошли сильные дожди, из-за которых вода в Ангаре, Иркуте и Ушаковке поднялась настолько, что сносились купальни, разрушалась дамба у кузниц, размывались водосточные трубы, образовывались обвалы.

В частности, на Мало-Блиновской улице вода залила все дворы настолько глубоко, что по распоряжению начальника губернии туда доставили лодки для организации сообщения. Жители плавали на лодках у всех на виду. Мало –Блиновская - это современная улица Чехова.

Слайд 17

7) В каком году в Иркутске впервые появился асфальтовый тротуар?

1899

1907

1939

 

Слайд 18,19 На картинке вы видите Пестеревскую улицу 1899 года. Улица Урицкого — современное название улицы, которая ранее называлась Пестеревской в Иркутске

Слайд 20

8) Какой самый популярный вид спорта в Иркутске?

Волейбол

Хоккей с мячом

Теннис

Ответ: Слайд 21 Хоккей с мячом

 

Слайд 22

9. Кто из известных музыкантов родился в Иркутске?

Денис Мацуев

Юрий Башмет

Владимир Спиваков

Ответ Слайд 23 (Денис Мацуев)

Слайд 24 10. Кто из известных политиков посещал Иркутск в советское время?

Фидель Кастро

Маргарет Тэтчер

Индира Ганди

 

Ответ Слайд 25, 26, 27.

Фидель Кастро посетил Иркутск 11 мая 1963 года. Делегация посетила Братскую ГЭС, это была самая крупна в мире ГЭС до 1971 года. К тому же там шла большая комсомольская стройка которая завершилась в 1967 году.

 

Слайд 28

11) В г. Иркутске в детстве жили известные деятели науки и культуры. Один из них в будущем стал кинорежиссером, подарившем миру свои культовые комедии, а другой – антропологом и скульптором, разработавшим технологию воссоздания облика древнего человека по его черепу. Кто эти люди?

 

Ответ Слайд 29, 30 Леонид Иович Гайдай в будущем стал кинорежиссером, подарившем миру свои культовые комедии. Михаил Михайлович Герасимов стал антропологом и скульптором, разработавшим технологию воссоздания облика древнего человека по его черепу.

 

Слайд 31

12) .Какой город Иркутской области называют «городом трех драматургов»?

Варианты ответов : Черемхово, Усолье-Сибирское, Байкальск.

 

Ответ Слайд 32,33 Открытие памятника состоялось 19 июля 2012 г.

. Черемхово. Три драматурга:

1. Владимир Павлович Гуркин;

2. Александр Валентинович Вампилов;

3. Михаил Алексеевич Ворфоломеев.

По произведениям всех трех драматургов были сняты кинофильмы

 

Слайд 34

13) Это самый короткий по протяженности и самый сложный по особенностям строительства участок Транссиба. Это образец гармоничного взаимодействия природы и человека, построившего там тоннели, арки и другие «произведения» инженерного искусства. О каком участке идет речь?

 

Варианты ответов: КВЖД - Китайско-Восточной железной дороги

КБЖД - Кругобайкальская железная дорога

ВСЖД - Восточно-Сибирской железной дороги

 

Слайд 35,36 Ответ Кругобайкальская железная дорога (КБЖД).

Слайд 37

14) .Назовите фамилии двух дважды Героев Советского Союза из Иркутской области.

 

Слайд 38,39,40

Ответ .Николай Васильевич Челноков, Афанасий Павлантьевич Белобородов, Борис Валентинович Волынов.

 

Слайд 42

15) Какое стихотворение было положено в основу песни, ставшей гимном города Иркутска, и кто является его автором?

 

Варианты ответов : Александр Маршал «Иркутская история»

Николай Добронравов и Александра Пахмутова «По Ангаре»

 

Слайд 43 Ответ .Стихотворение Марка Сергеева «Любимый Иркутск – середина земли»

Слайд 44

Плывут и плывут прибайкальские шири,

Саянские горы синеют вдали.

Нас встретит столица таёжной Сибири,

любимый Иркутск, середина Земли.

 

Хоть есть города и красивей, и выше,

но где бы пути иркутян ни легли,

они тебя видят, они тебя слышат,

любимый Иркутск, середина Земли!

 

Слайд 44 16) Эта пьеса иркутского драматурга Александра Вампилова, по которой был снят фильм, имела несколько названий: «Женихи», «Предместье» и др. Укажите окончательное название этой пьесы.

Варианты ответов : младший внук, бедный родственник, Старший сын,

 

Слайд 45

Ответ .«Старший сын». Варианты названий: «Мир в доме Сарафанова» (1964), «Женихи» (1965), «Предместье» (1967). В 1970 году автором был создан новый вариант пьесы «Старший сын».

 

Слайд 46

17) Все смотрели фильм «Любовь и голуби». Назовите его сценариста.

Варианты ответов: Эльдар Рязанов, Георгий Данелия, Владимир Гуркин

 

Слайд 47. Ответ. Владимир Павлович Гуркин, который жил, учился и работал в г. Черемхово Иркутской области.

Слайд 48

18) Первая в СССР книга, написанная детьми, стала коллективной работой 32 пионеров, которые создали ее под руководством иркутского поэта и писателя И. И. Молчанова-Сибирского.Как эта книга называлась?

Слайд 49 Варианты ответов: «Сибирячок», «Группа конопатых», «База курносых»?

Слайд 50 Ответ «База курносых». Ребят премировали поездкой в Москву на Съезд советских писателей. Во время поездки ребята также стали гостями Максима Горького, и под впечатлением от встречи по возвращении домой написали еще одно произведение – «В гостях у Горького». Почитать книгу можно в «Хрониках Приангарья».

Слайд 51 фотография библиотека имени Ивана Ивановича Молчанова-Сибирского.

 

 

 

Слайд 52

19) Ниже приведены слова, описывающие одно из произведений известного уроженца Иркутской области Валентина Григорьевича Распутина. Напишите название этого рассказа. Учеба, иностранный язык, деньги, пропитание.

 

Варианты ответов: Курсы китайского, Репетитор английского, Уроки французкого?

 

Слайд 53 Ответ «Уроки французского» – рассказ Валентина Григорьевича Распутина. По рассказу был снят одноименный фильм в 1978 году.

 

Слайд 54 В каком городе родился Евгений Евтушенко?

Слайд 55 ответ ЗИМА

 

Слайд 56

20) Назовите самый старых город в иркутской области

Слайд 57 ответ – город Киренск 1630 году старше Иркутска на 31 год)

 

Слайд 58

21) назовите лишний фрагмент

 

Слайд 59 Отрывок картины Иеронима Босха «Сад земных наслаждений»

Слайд 60,61 История Герба Иркутской области

 

Герб Иркутска представляет собой изображение чёрного животного, похожего на кота, которое держит в пасти красного соболя. Если посмотреть на герб Иркутска, то непонятно, что за зверь на нём изображён: если куница, то почему у неё такие странные лапы и хвост? Зверь несёт во рту соболя.

 

Оказывается, первоначально в официально утверждённом 26 октября 1790 года гербе города было изображение амурского тигра, который на местном языке называется "бабр". Бабр, то есть тигр, встречался иногда в Забайкалье.

 

Изначально этот герб был немного другим , на нем был изображён тигр в своей естественной окраске, который на языке местных жителей назывался бабр. Позднее, когда герб стал губернским, его решили видоизменить и привести в соответствие с правилами, в результате чего допустили ошибку, и слово «бабр» заменили на «бобр». После этого и появился неизвестный зверь, тело которого похоже на бобра, но морда осталась кошачья.

Вот такая обидная путаница произошла с этим гербом, но все таки несмотря на странный вид, на нем изображено животное под названием «бабр» , что у местных означает тигр. Так что правильным ответом все же будет первый вариант ответа

 

 

Спасибо за внимание!