Задачи:

Образовательные:

• обобщать и закреплять полученные знаний, а также применять их в нестандартных условиях;
• расширять общий кругозор и повышать познавательный интерес.

Воспитательные:

• формировать навыки коллективной работы, потребность взаимопомощи;
• воспитывать познавательную активность как личностное качество.

Развивающие:

• стимулировать познавательную активность обучающихся, развивать интерес к учебным предметам, смекалку, эрудицию, умение быстро и чётко формулировать и высказывать свои мысли, логически рассуждать, применять свои знания на практике, совершенствовать экспериментальные умения;
• организовывать групповое взаимодействие и обсуждение результатов эксперимента;
• рефлектировать в процессе мероприятия.

Здоровьесберегающие

• создавать обстановку доброжелательности, положительного эмоционального настроя, ситуации успеха и эмоциональной разрядки;
• организовывать мероприятие с учетом предупреждения утомляемости, смены деятельности, чередования различных видов активности: интеллектуальной, эмоциональной, двигательной;
• соблюдать правила техники безопасности.

Планируемые результаты:

Предметные:
• применять основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент;
• соблюдать правила безопасной работы при проведении эксперимента;
• пользоваться лабораторным оборудованием и посудой;
Метапредметные:
• познавательные: наблюдать и выполнять эксперименты, формулировать выводы на основе анализа наблюдений за экспериментом;
• регулятивные: составлять план последовательных действий при выполнении опытов, организовывать рабочее место при выполнении эксперимента;
• коммуникативные: эффективная работа в группе при решении учебных задач;

• формулировать и аргументировать свое мнение.
Личностные:
• соблюдать правила безопасного обращения с реактивами и оборудованием, при выполнении физических упражнений;

• осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе знаний;

• развивать самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Место проведения: кабинеты и лаборатории Центра «Точка роста», спортивный зал школы.

Временной диапазон: 45 минут

Участники: сборные команды обучающихся 8-11 классов

Ход мероприятия.

(общий сбор участников в кабинете «Точки роста»)

Ведущий:

Добрый день! Мы рады видеть вас на Поисковой игре в Центре естественно - научной и технологической направленностей «Точка роста». Двери нашего Центра открыты для всех любителей науки, творчества и исследований. Предлагаю вам посмотреть видеосюжет о деятельности Центра «Точка роста» на базе нашей школы.

( на экране демонстрируется видеосюжет, рассказывающий об открытии Центра, направлениях его работы, педагогах, мероприятиях, достижениях воспитанников)

И сегодня мы предлагаем вам принять активное участие в увлекательной игре. Педагоги подготовили интересные задания, которые дадут вам возможность оценить свои знания. Вас ожидают 7 станций, их названия соответствуют названиям кружков центра «Точка роста». Порядок следования изложен в маршрутных листах. Время нахождения на каждой станции ограничено 5 минутами. После верного выполнения задания на каждой станции вы получите не только баллы за прохождение, но и часть некого высказывания. Завершив прохождение всех станций, соберемся вновь в этом кабинете, где вы и должны будете собрать высказывание - «секрет» «Точки роста».

(деление на 3 команды, выбор капитанов и названий команд, раздача Маршрутных листов)

Итак, команды готовы? Начинаем.

 

1 станция «Человек и природа»

(приходят все команды одновременно)

(Оборудование: «мусор» (бумага, пластиковые бутылки, фантики и т.п., три корзины для мусора)

Руководитель станции:

Мусор, как результат человеческой деятельности, наносит природе значительный вред: загрязняет почву, воду и воздух, наносит вред животным и птицам.

На площадке рассыпан « мусор». Первые игроки каждой команды выбегают на площадку с корзиной для мусора в руках, берут и кладут в урну строго по одному предмету, возвращаются назад, передают урну второму игроку и т.д. Какая команда справится быстрее?

(руководитель станции выставляет баллы в Маршрутные листы, выдает части высказывания)

2 станция «Удивительное рядом»

(оборудование на станции: источник тока, соединительные провода, ключ, лампочка и реостат)

Руководитель станции:

Часто ли мы задумываемся, включая свет в комнате, как он появляется? Наверное, нет, мы уже давно не удивляемся этому явлению. Предлагаю вам собрать электрическую цепь и зажечь лампочку.

(руководитель станции выставляет балл в Маршрутный лист, выдает часть высказывания)

3 станция «Занимательная микроскопия»

(Оборудование на станции: микроскоп, микропрепарат)

Руководитель станции:

Благодаря микроскопу, перед нами открывается невидимый мир. Работая с микроскопом, мы можем наблюдать за объектами, которые невозможно рассмотреть невооруженным глазом из-за малого размера.

Ваша задача: посмотреть в микроскоп и нарисовать то, что увидите.

(руководитель станции выставляет балл в Маршрутный лист, выдает часть высказывания)

4 станция «В мире веществ и реакций»

(оборудование на станции: реактивы, пробирки, штатив, стеклянная палочка, перчатки )

Руководитель станции:

Ваша задача: по формулам на пробирках определить вещества, в пробирку прилить 3-4 мл насыщенного раствора перманганата калия и 1 мл гидроксида натрия. К полученной смеси прилить 10 капель раствора сульфата натрия. Перемешать данную смесь. Если все сделаете правильно, раствор окрасится в темно-зеленый цвет, при дальнейшем перемешивании станет синим, а потом – малиновым. Сложность в том, что среди реактивов есть один лишний, который использовать не нужно.

(руководитель станции выставляет балл в Маршрутный лист, выдает часть высказывания)

5 станция «Химия для любознательных»

( оборудование: ноутбук с установленной программой цифровой лаборатории «Радуга», датчик температуры (термопарный), парафиновая свеча, спиртовка, спички).

Руководитель станции:

Горение – это сложный химический процесс. Пламя и свечи, так и спиртовки имеет три зоны. Темная зона 1 находится в нижней части пламени. Это самая холодная зона по сравнению с другими. Темную зону окаймляет самая яркая часть пламени 2. Температура здесь выше, чем в темной зоне, но наиболее высокая температура – в верхней части пламени 3. Пламя свечи более яркое, коптящее, чем пламя спиртовки, так как молекулы парафина содержат большее количество атомов углерода, чем молекулы спирта.

Ваша задача:

1) запустите на ноутбуке программу «Радуга»,

2) подключите включите температурный датчик,

3) на Рабочем столе откройте окно «Измерение температуры»,

4) зажгите спиртовку и свечу, рассмотрите пламя, заполните в таблице колонку «Цвет пламени»,

5) поместите температурный датчик около фитиля, дождитесь, пока температура стабилизируется, запишите показания температуры в первой зоне в таблицу.

8) измерьте температуру во второй и третьей зонах пламени, заполните колонку «Температура»

9) сделайте вывод о проделанной работе. Объясните разницу между пламенем свечи и спиртовки

 

Точка пламени	Температура, 0 С		Цвет пламени
	Спиртовка	Свеча	Спиртовка	Свеча
1
2
3

(руководитель станции выставляет балл в Маршрутный лист, выдает часть высказывания)

6 станция «Хочу все знать»

(оборудование на станции: вольтметр, амперметр, термометр, компас, динамометр)

Руководитель станции:

Для проведения опытов, измерений и демонстраций в Точке роста используются физические приборы. Ваша задача назвать каждый из представленных приборов, рассказать, для чего предназначен

(руководитель станции выставляет балл в Маршрутный лист, выдает часть высказывания)

7 станция «В мире животных»

(оборудование на станции: ватман, фломастеры, повязка на глаза)

Руководитель станции:

Животные – самая многообразная группа живых организмов на Земле. Животные распространены по всей Земле и населяют все среды жизни. С одними животными мы встречаемся каждый день, других можем увидеть только в зоопарке, по телевидению или в Интернете. Как, например, слона, крупного млекопитающего семейства слоновых, одного из самых больших наземных животных, обитающих в Африке и Азии.

Ваша задача: выбрать трех участников, которые с завязанными глазами, поочередно нарисуют слона на ватмане.

(руководитель станции выставляет балл в Маршрутный лист, выдает часть высказывания)

Общий сбор команд в кабинете Точки роста.

 

Ведущий:

Команды, сдайте ваши Маршрутные листы.

Вы получили части высказывания – «секрета» нашей Точки роста. Команда, которая быстрее соберет высказывание, получит дополнительный 1 балл. (фиксируется первый результат, добавляется 1 балл в Маршрутный лист, у остальных команд корректируется высказывания при необходимости)

 

Итак, а теперь все хором озвучим «секрет» нашей Точки роста. Три – четыре…

 

Команды:

Точка Роста – это сила!

Точка Роста – это класс!

Знаем мы, что Точка Роста

Многому научит нас!

Знаем мы, что для страны
Дети умные важны!

 

Ведущий:

Внимание. Объявляю итоги сегодняшней игры

(объявление итогов, награждение)

Уважаемые участники.

В процессе Поисковой игры наши педагоги продемонстрировали возможности современного образовательного пространства, доступные в рамках деятельности Центра для каждого из вас. Сегодня вы – школьники, а завтра ученые, инженеры, программисты, конструкторы, те, кто посвятит жизнь открытиям и экспериментам. Интеллект молодых – достояние нашей страны. Желаем вам расти, всегда добиваться отличных результатов.

(общее фото на память)

 

Использованные Интернет-источники:

1.https://infourok.ru/scenarij-meropriyatiya-vozmozhnosti-centra-tochka-rosta-6833507.html

2.https://towshkolasi.ucoz.ru/avatar/ddgdfgdfg/scenarij_tochki_rosta.pdf

3. https://s3.yandexcloud.net/pedproject/01/wp-content/uploads/2025/05/Квест-игра-В-центре-Точка-Роста-МБОУ-Новомихайловская-СОШ.pdf

Приложение 1

 

 

Маршрутный лист 1 Команда_________________

 

Станция	Место расположения	Кол-во баллов	Роспись педагога
1.«Человек и природа»	Спортзал
2. «Удивительное рядом»	Физическая лаборатория
3. «Занимательная микроскопия»	Кабинет биологии
4. «В мире веществ и реакций»	Кабинет химии
5. «Химия для любознательных»	Химическая лаборатория
6. «Хочу все знать»	Кабинет физики
7. «В мире животных»	Кабинет ИЗО

 

 

Маршрутный лист 2 Команда_________________

 

Станция	Место расположения	Кол-во баллов	Роспись педагога
1.«Человек и природа»	Спортзал
2. «В мире животных»	Кабинет ИЗО
3. «Хочу все знать»	Кабинет физики
4. «Химия для любознательных»	Химическая лаборатория
5. «В мире веществ и реакций»	Кабинет химии
6. «Занимательная микроскопия»	Кабинет биологии
7. «Удивительное рядом»	Физическая лаборатория

 

 

Маршрутный лист 3 Команда_________________

 

Станция	Место расположения	Кол-во баллов	Роспись педагога
1.«Человек и природа»	Спортзал
2. «Занимательная микроскопия»	Кабинет биологии
3. «Удивительное рядом»	Физическая лаборатория
4. «Хочу все знать»	Кабинет физики
5. «В мире животных»	Кабинет ИЗО
6. «В мире веществ и реакций»	Кабинет химии
7. «Химия для любознательных»	Химическая лаборатория