Образовательные области, доминирующая образовательная область, интеграция образовательных областей

Доминирующая образовательная: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. художественно-эстетическое развитие (выбрать, какие будут реализовываться на занятии)

Виды деятельности детей

Взаимодействие с воспитателем и другими детьми: участие в беседе, выполнение физминуток, выполнение заданий, ответы на вопросы воспитателя; самостоятельная деятельность.

Тема образовательной деятельности

Сутки

Возрастная группа:

5-6лет

Цель:

формирование представлений о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Задачи:

Образовательные задачи:

• называть части суток;
• описывать примеры частей суток;
• воспроизводить

Воспитательные задачи:

-воспитывать желание помогать другим;

- воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание прийти к ним на помощь

- воспитывать интерес к математике;

- развивать навыки самостоятельной индивидуальной и парной работы.

Развивающие задачи:

-развивать мыслительную деятельность, память;

-развивать умение сравнивать между собой части суток.

Дополнительные задачи:

Словарная работа:

активизация словарного запаса понятиями «утро», «день», «вечер», «ночь», «части чуток»

Планируемый результат занятия:

- закрепление понятий сутки, утро, день, вечер и ночь; «холодный цвет», «теплый цвет».

- закрепление понимания причинно-следственной связи в последовательности между деятельностью людей в каждом периоде суток.

- умение последовательности выполнения работы

Подготовительная работа:

Подготовительная работа к занятию по теме «Сутки» в старшей дошкольной группе начинается задолго до самого занятия. Она включает в себя несколько направлений: работу с родителями, организацию предметно-развивающей среды, предварительные беседы и наблюдения, а также дидактические игры в режимных моментах.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Игровые – игра «Назови части суток», Вербальные: беседа, рассказ, тематические загадки «Части суток». Наглядные: письмо, тематические иллюстрации «Части суток».

Организация среды для проведения образовательной деятельности

В группе оформляется тематический уголок «Наши сутки». На стене вешается большой круг, разделенный на четыре цветных сектора: голубой, желтый, оранжевый, фиолетовый. Каждый сектор подписан крупными буквами: «Утро», «День», «Вечер», «Ночь». Рядом располагаются карточки с изображением деятельности детей в разное время суток: зарядка, завтрак, прогулка, обед, тихий час, ужин, подготовка ко сну, ночной сон. Карточки крепятся на липучках, чтобы дети могли самостоятельно менять их местами и восстанавливать последовательность. В книжном уголке появляется подборка книг по теме: энциклопедии для дошкольников о времени, стихи А. Барто, С. Маршака, рассказы В. Сутеева. На полке в игровой зоне выставляются дидактические игры: «Режим дня», «Когда это бывает?», лото «Сутки». Также изготавливается макет циферблата с подвижными стрелками, где вместо цифр нанесены цветовые обозначения частей суток. Воспитатель объясняет детям, что это «часы суток», и показывает, как пользоваться ими в свободной игре.

Материалы и оборудование:

тематические иллюстрации «Части суток», мягкие игрушки животных

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

За несколько дней до занятия воспитатель включает в свободную деятельность детей ряд игр. Первая игра — «Что сначала, что потом». Детям предлагается карточка с тремя картинками, изображающими одно и то же действие в разное время суток. Например, ребенок просыпается, ребенок завтракает, ребенок чистит зубы. Задача — разложить картинки в правильной последовательности. Вторая игра — «Назови соседей». Воспитатель называет часть суток, а дети должны назвать предыдущую и следующую. Например: «День. Что было до дня? Что будет после?» Третья игра — «Найди ошибку». На доске вывешиваются карточки с нарушенной последовательностью суток: утро, ночь, вечер, день. Дети должны заметить ошибку и исправить ее. Четвертая игра — «Подбери цвет». Воспитатель показывает картинку с изображением утреннего пейзажа и просит найти в группе предмет того цвета, который ассоциируется с утром. Дети приносят голубые кубики, синие карандаши, голубые ленточки. Аналогично для других частей суток: желтые и оранжевые предметы для дня и вечера, фиолетовые и темные — для ночи.

Ход образовательной деятельности

1.

Вводная часть

Как ваше настроение сегодня? Хорошее? Тогда давайте все вместе сделаем его еще лучше! Для этого нам нужно встать в круг и взяться за руки. Тогда я предлагаю поделиться своим хорошем настроением со всеми, подарите друг другу свои прекрасные улыбки молодцы!

3-4 мин

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

(На стульчике игрушка лисы, в лапках носовой платочек.)

-Ой, ребята. Мне показалось, что кто-то всхлипывает?

-Что ты говоришь, лисонька?

Лиса: Плачут звери малыши,

Потерялась ночь в глуши,

Уснуть никто не может,

Ждут, кто им поможет.

4 мин.

Мотивация деятельности детей

Ребята, поможем зверятам найти ночь? Для этого нам нужно будет открыть дверь, за которой спряталась ночь

1 мин

2.

Основная часть:

15 мин

Актуализация ранее приобретенных знаний

Но перед этим давайте вспомним, что мы с вами уже знаем о частях суток. Сколько их всего? — задает вопрос воспитатель. Дети хором отвечают: четыре. Педагог просит назвать их по порядку, начиная с самого начала дня. Дети перечисляют: утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель предлагает игру «Что бывает?». Он называет часть суток, а дети должны сказать, что характерно для этого времени. На слово «утро» дети отвечают: просыпаемся, делаем зарядку, чистим зубы, солнышко встает. На слово «день»: гуляем, обедаем, занимаемся, солнце высоко. На слово «вечер»: смотрим телевизор, ужинаем, готовимся ко сну, солнце садится. На слово «ночь»: спим, луна светит, звезды, темно.

Затем воспитатель показывает карточки с сюжетными картинками: дети завтракают, дети играют на площадке, семья ужинает, ребенок спит в кроватке. Педагог просит разложить картинки в правильной последовательности. Один ребенок выходит к доске и расставляет их, проговаривая свои действия: сначала утро, потом день, потом вечер, а потом ночь.

4 мин

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Посмотрите, вот дверь, давайте её откроем, но

чтобы открыть эту дверь, мы должны выполнить задание.

- Рассмотрите внимательно картинки. Найдите отличии между ними.

С этим заданием вы справились, молодцы! Дверь мы с вами открываем… В какое время суток попадаем?

«Когда петушок,

Раньше встает

Голосисто поет

встречать зовет». (Утро) - Что мы делаем утром? Как называется приём пищи утром? - Помогли мы зверюшкам? Что ж пойдёмте искать дальше. Встали паровозиком, отправляемся на свои места.

Посмотрите, ребята, ещё одна дверь. Может за этой дверью то, что мы ищем? А что мы ищем?

- И здесь без выполненного задания не обойтись.

Посмотрите, у вас на столах лежит листочек с заданием. Ваша задача состоит в том, чтобы соединить звёзды ниточкой от самой маленькой до самой большой. Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. Откроем дверь. Что же за ней?

«Солнце в небе ярко светит на прогулку вышли дети».

(День) - Что мы с вами делаем днём в детском саду? А в выходные дни, чем вы занимаетесь дома? Как называется приём пищи днём? - Мы выполнили просьбу зверюшек?

- Ребята, существует 4 части суток: утро, день, вечер и ночь. Они постоянно сменяют друг друга, и приносят людям то бодрость, то спокойствие и отдых. Так, утром мы просыпаемся, чистим зубы, завтракаем и готовимся ко дню. Днем мы в детском саду, обедаем, играем. Вечером отдыхаем, ужинаем и готовимся ко сну. А ночью мы сладко спим. - Ребята, вы внимательно слушали, и теперь я предлагаю нам немного отдохнуть и провести гимнастику для наших глаз.

Зрительная гимнастика: Глазки вправо, Глазки влево, И по кругу проведем. Быстро-быстро поморгаем, И немножечко потрем. - Молодцы!

Отправимся на поиски дальше. Ещё одна дверь. Откроем и её.

- Рассмотрите картинки и скажите, где изображено утро, где день, где вечер, а где ночь? Обоснуйте свой выбор

С этим заданием справились! Откроем дверь. Что за дверью?

Стало за окном темнеть,

Птицы стали тише петь.

Убирать игрушки нужно

Мама всех зовет на ужин.

Когда это бывает? Верно!

Что мы с вами делаем вечером? Что вы делаете вечером дома, когда приходите из детского сада?

Как называется приём пищи вечером?

- Ребята, давайте посчитаем, сколько у нас частей в сутках?

1 – утро

2 – день

3 – вечер

4 – ночь.

- А сколько частей в сутках?

- Молодцы!

Вновь отправляемся в путь. Смотрите еще одна дверь

Откроем дверь. Что за время суток оказалось за этой дверью?

«Спят медведи и слоны, Заяц спит и ёжик.

Все вокруг уснуть должны. Наши дети тоже».

Помогли мы нашим зверюшкам отыскать ночь? Молодцы, ребята вы с этим задание справились

10 мин

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Назови части суток». Воспитатель называет любую часть суток, дети продолжают называть в правильной последовательности

3 мин

3

Заключительная часть

2 мин

Анализ и самоанализ деятельности детей

Сколько времени суток мы знаем? Перечислите их.

- Вам понравилось наше занятие? - Я очень рада, что вам понравилось наше занятие. В следующий раз мы с вами узнаем еще много нового и интересного. А пока вы можете немного поиграть.

2 мин