Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Информик»

Автор: Скворцова Елена Ивановна

Организация: МКОУ «Вандышевская СОШ»

Населенный пункт: д. Вандышевка

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа «Информик» разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ; Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р; Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»); Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей); СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»; Уставом и локальными актами учреждения.

Направленность программы техническая.

Образовательная деятельность по дополнительной общеобразовательной программе «Информик» направлена на:

• формирование и развитие творческих способностей обучающихся;

• удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии;

• обеспечение духовно-нравственного воспитания обучающихся;

• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;

• социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе; формирование общей культуры обучающихся.

Актуальность. В настоящее время компьютерная техника и информационные технологии позволяют автоматизировать обработку информации различной структуры. Поэтому специалистам практически любой отрасли необходимо уметь работать на компьютере, иметь навыки работы с современным программным обеспечением. Техническое и программное обеспечение средней школы позволяет на практике познакомить школьников с основами компьютерных технологий, подготовить их к жизни и работе в условиях информационно развитого общества.

Новизна программы состоит в более углубленном изучение и раскрытии особенно важных элементов программы по информатике. Формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

Отличительные особенности программы данной программы является подход в обучении, в котором информатика рассматривается как средство развития логического мышления, умения анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы.

Адресат программы ребенок 12-14 лет, желающий заниматься информатикой, проявляющий интерес к современным компьютерным технологиям.

Объем программы 34 часа

Срок освоения программы один год

Режим занятий Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Возможно изменение режима занятий по согласованию с обучающимися, родителями (законными представителями) и на основании приказа директора. Кроме занятий, проводимых по учебному плану, практикуется: проведение интегрированных занятий, воспитательных мероприятий, участие обучающихся в районных и областных конкурсах и олимпиадах.

Формы организации образовательного процесса

Форма обучения – очная. Возможна реализация программы с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Занятия в объединении могут проводиться по группам, индивидуально или всем составом объединения.

Возможна реализация индивидуального образовательного маршрута обучающихся по индивидуальному плану.

Цель дополнительной общеобразовательной программы:

Организация деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями навыками и компетенцией в области информатики, приобретению опыта деятельности, развития способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни. Профориентация обучающихся.

Задачи дополнительной общеобразовательной программы:

Образовательные

• Формирование специальных знаний, умений в области информатики;

• удовлетворение образовательных потребностей;

• развитие познавательного интереса, включенность в познавательную деятельность;

• формирование умения применять теоретические знания на практике. Развивающие

• Развитие личностного самообразования: активности, самостоятельности, общения, интеллектуальных способностей;

• Создание комфортной обстановки, атмосферы доброжелательности, сотрудничества, включения в активную деятельность, ситуации успеха.

Воспитательные

• Формирование нравственного сознания личности; воспитание качеств, взглядов, убеждений; формирование способов поведения в обществе; способов самоконтроля;

• Привитие аккуратности, опрятности, умения ценить красоту в себе и окружающем мире и др.

• Сохранение и укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни.

• Формирование понимания важности труда для человека;

• Мотивация к учебе и труду посредством применения познавательных и профориентационных методик.

Содержание программы

Учебный план

 

 

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации /контроля
		Всего	Теор ия	Практ ика
1	Текстовый редактор Microsoft Word	12	2	10	Практическая рабо та
2	Компьютерные презентации с использованием мультимедиа-технологий	13	4	9	Практическая рабо та, викторина
3	Компьютерные вирусы и антивирусные программы	3	2	1	Деловая игра
4	Рисунки и фотографии	4	0	4	Практическая рабо та
5	Звуки и видеоизображение	2	1	1	Практическая рабо та
	Всего	34	9	25

 

Содержание учебного плана

 

Раздел 1. Текстовый редактор Microsoft Word

Теория: объекты текстового документа и их параметры (1ч), способы выделения объектов текстового документа (1ч).

Практика: способы выделения объектов текстового документа (2ч), создание и редактирование текстового документа (1ч), форматирование текста (3ч), оформление текста в виде таблицы (2ч), включение в текстовый документ

графических объектов (1ч), практическая работа (1ч).

Раздел 2. Компьютерные презентации с использованием мультимедиа-технологий Теория: понятие мультимедиа-технологии (1ч), выбор дизайна презентации (1ч), рисунки и графические примитивы на слайдах (1ч), переходы между слайдами (1ч). Практика: понятие мультимедиа-технологии (1ч), выбор дизайна презентации (1ч), ввод текстовой информации на слайды (1ч), рисунки и графические примитивы на слайдах (2ч), использование анимации в презентации (1ч), переходы между слайдами (1ч), создание и защита презентации (1ч), повторение изученного материала (1ч).

Раздел 3. Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Теория: понятие и виды компьютерных вирусов (1ч), основные антивирусные программы (1ч).

Практика: защита информации от компьютерных вирусов (1ч).

Раздел 4. Рисунки и фотографии

Практика: ввод рисунков и фотографий (1ч), преобразования рисунков и фотографий (1ч), создание рисунков (1ч), редактирование рисунков (1ч). Раздел 5. Звуки и видеоизображение

Теория: правило пользования видеокамеры (1ч).

Практика: съемка, монтаж (1ч).

 

 

Планируемые результаты

Личностные:

1. широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

2. готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

3. интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

4. основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

5. способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

6. готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

7. способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

8. развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

9. способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные:

1. уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм»,

«антивирус», «текстовый редактор», «тезнология мультимедиа» и др.;

1. владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

2. владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

3. владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипертекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

5. владение базовыми навыками исследовательской деятельности, выполнения творческих проектов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

6. владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни. Предметные:

в сфере познавательной деятельности:

1. освоение основных понятий и методов информатики;

2. выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в различных системах;

3. выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы);

4. преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты;

5. решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

1. понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

2. следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

3. авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности; в сфере коммуникативной деятельности:

   1. получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

   2. овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ;

   3. соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

в сфере трудовой деятельности:

1. рациональное использование распространённых технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса, усовершенствование навыков полученных в начальной школе;

2. выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;

3. использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.);

4. создание и редактирование рисунков, чертежей, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе;

5. приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера.

в сфере эстетической деятельности:

1. знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания;

2. приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных).

в сфере охраны здоровья:

1. понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

2. соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

К концу курса обучения по дополнительной общеобразовательной программе обучающийся должен

Знать:

• понятие текстового редактора, виды редакторов

• принципы создания и редактирования текстовых документов

• способы форматирования текстовых документов: шрифта, абзаца, страницы

• принципы создания, редактирования и форматирования таблиц

• виды компьютерных вирусов, антивирусных программ;

• роль и назначение компьютерной презентации;

• принципы создания, редактирования и форматирования презентации;

• способы установки изображения, звука и видео в презентацию;

• принципы создания гиперссылок.

• назначение растровой графики;

• форматы графических файлов, видеофайлов;

• основные возможности и инструменты графического редактора, видеоредактора.

Уметь:

• работать с операционной системой и частичной её настройкой.

• пользоваться интернетом.

• работать с текстовым редактором Microsoft Word

• создавать компьютерные презентации с использованием мультимедиа-технологии

• распознавать компьютерные вирусы и антивирусные программы

• работать с рисунками и фотографиями с помощью ПК

• работать со звуками и видеоизображениями

• знать системы обработки числовых данных. Уметь работать с электронными таблицами Excel

Условия реализации программы

 

Материально-техническое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы:

Компьютерные и информационно-коммуникационные средства

1. Операционная система Windows 7

2. Пакет офисных приложений MS Office 2007, видеоредактор VideoPad, графический редактор Paint.

Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники).

2. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, колонки).

3. Проектор.

4. Лазерный принтер черно-белый, сканер, флеш-накопитель.

 

 

Информационное обеспечение дополнительной общеобразовательной программы

Программа предусматривает использование интернет-ресурсов

1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. edu.ruf)

2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz. ru/authors/informatika/3/)

Кадровое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы:

Педагог дополнительного образования, занятый в реализации программы, имеет среднее профессиональное педагогическое образование, прошедший медицинский осмотр, не имеющий ограничения допуска к педагогической деятельности.

 

Методические материалы

1. Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 8 класса.-М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.

2. Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 9 класса.-М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.

3. Обучающий диск «PowerPoint»

4. Обучающий диск « MS EXCEL 2010»

5. Обучающий диск « MS WORD 2007»

6. Лабораторный практикум. Создание простых текстовых документов. MicrosoftWord 2000 /Авт.-сост. В.Н. Голубцов, А.К. Козырев, П.И. Тихонов, - Саратов: Лицей, 2003»

7. Лабораторный практикум. Создание комплексных текстовых документов в Microsoft Word 2000 /Авт.-сост. В.Н. Голубцов, А.К.

8. Информатика. Практикум. – Саратов: Лицей, 2004 Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru/ http://school-collection.edu.ru/ http://smekalka.pp.ru/ http://pedsovet.su/load/18

 

Список используемой литературы

 

Литература для педагога:

• Лабораторный практикум. Создание простых текстовых документов. MicrosoftWord 2000 /Авт.-сост. В.Н. Голубцов, А.К. Козырев, П.И. Тихонов, - Саратов: Лицей, 2003»

• Лабораторный практикум. Создание комплексных текстовых документов в Microsoft Word 2000 /Авт.-сост. В.Н. Голубцов, А.К.

• Информатика. Практикум. – Саратов: Лицей, 2004

Литература для обучающихся:

• Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 8 класса.-М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014.

• Босова Л.Л.,Босова А.Ю. Информатика и ИКТ:учебник для 9 класса.-М.:БИНОМ.Лаборатория знаний, 2014