Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей 3–5 лет с задержкой психического развития (ЗПР) по лексической теме «Овощи» «Во саду ли в огороде»

Автор: Дмитриева Анна Александровна

Организация: СПБ ГБУ «ЦСРИиДИ Приморского района»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Лексическая тема: «Овощи».

Образовательная область: Коррекционная работа (дефектология), интеграция с речевым, познавательным и социально-коммуникативным развитием.

Цель: Закрепление представлений об овощах, их внешнем виде, месте произрастания и пользе для человека через развитие сенсорных эталонов, мелкой моторики и пространственных представлений.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- учить узнавать и называть овощи (капуста, морковь, картофель, свекла, помидор, огурец);

- закреплять понятия «овощи», «огород», «урожай», «целое — половина»;

- формировать умение выполнять действия по зрительному образцу и слуховой инструкции.

• Коррекционно-развивающие:

- развивать мелкую моторику (пальчиковая гимнастика, палочки Кюизенера, манипуляции с вкладышами), тактильное восприятие (сенсорная коробка, тактильная дорожка); зрительное внимание, логическое мышление (выстраивание чередующегося ряда), пространственную ориентацию (направо — налево).

• Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать отзывчивость (помощь бабушке и дедушке), умение работать в паре или подгруппе, слушать педагога.

Оборудование: Игрушки (бабушка, дедушка), игрушечный трактор, игры на липучках (поле на липучках со стрелками «направо/налево»), палочки Кюизенера (двух цветов, например, красные и желтые), миниатюрные муляжи овощей (морковь, капуста), сенсорная коробка, наполненная цветными макаронами и крупой, разрезные вкладыши овощей (половинки) и целые муляжи к ним, тактильная дорожка, карточки-полки на магнитной доске или фланелеграфе, игрушечная кастрюля, пластиковые овощи для супа.

Возраст обучающихся: дети в возрасте 3-5 лет, с задержкой психического развития (ЗПР).

Форма проведения: групповая (группа 3-5 человек).

Ход занятия:

1. Организационный момент и введение в тему (2–3 минуты)

Педагог: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости! Это бабушка и дедушка. Они живут в деревне, у них большой огород. Но случилась беда: урожай созрел, а собрать его некому. Поможем бабушке и дедушке?»

Дети: «Да!»

Педагог: «На чем мы поедем в деревню, чтобы привезти много овощей? На машине? Нет, в поле на машине не проехать. Мы поедем на чем-то большом и громком. На тракторе!»

1. Пальчиковая гимнастика «В огороде много гряд»

Педагог: «Прежде чем завести трактор, разбудим наши пальчики, чтобы они крепко держали руль». (Дети сидят на стульчиках, выполняют движения в соответствии с текстом). В огороде много гряд, (сжимаем и разжимаем кулачки) Есть и свекла, и салат, (загибаем по одному пальчику на каждой руке) Есть и репа, и горох, А картофель чем вам плох? Наш чудесный огород («мешаем» в ладошках) Нас накормит целый год! (хлопаем в ладоши)

1. Дидактическая игра «На тракторе в поле» (направо — налево)

Педагог: «Заводим мотор: "Р-р-р-р!". Поехали! Ой, впереди развилка. Куда нам повернуть? Посмотрите на стрелочку. Она показывает направо. Поворачиваем направо! А теперь стрелочка налево. Поворачиваем налево!»

(Педагог прикрепляет трактор к липучкам на поле, дети хором подсказывают направление: «Направо!», «Налево!». Трактор «доезжает» до грядок).

1. Упражнение с палочками Кюизенера «Грядки»

Педагог: «Приехали! Посмотрите, какие ровные грядки. Давайте поможем дедушке их выложить». (Педагог на коврографе или столе выкладывает образец: красная палочка — желтая — красная — желтая).

Педагог: «Возьмите палочки. Сначала положите красную. Какая будет следующая? Правильно, желтая. Теперь снова красная. И опять желтая. Получилась дорожка-грядка». (На выложенные палочки дети выкладывают муляжи овощей, чередуя их: морковь — капуста — морковь — капуста).

1. Физминутка «Собираем урожай»

Педагог: «Грядки готовы, теперь нужно все собрать. Вставайте!» В огород мы пойдем, (шагаем на месте) Урожай соберем. (наклоняемся, «срываем» овощи) Мы морковки натаскаем (движение, будто тащим тяжелое) И картошки накопаем. (движение лопатой) Срежем мы кочан капусты, (круговое движение руками) Круглый, сочный, очень вкусный. (показываем круг руками) Щавеля нарвем немножко (рвущие движения ладонями) И вернемся по дорожке. (шагаем на место)

1. Игра с сенсорной коробкой «Найди половинку»

Педагог: «Ребята, пока мы собирали, все овощи перемешались в мешке с крупой! И некоторые из них сломались пополам. Нужно найти половинки и починить их». (Дети погружают руки в коробку с цветными макаронами, ищут тактильно вкладыши-половинки (например, половинка моркови, половинка огурца), достают их и ищут среди разложенных на столе целых овощей подходящую пару, чтобы составить целый овощ).

1. Упражнение на тактильной дорожке «Отнеси овощ на полку»

Педагог: «Собранные овощи нужно разложить на хранение. Но склад находится далеко, идти нужно по волшебной дорожке».

(Дети по очереди берут один муляж овоща, проходят по тактильной дорожке (стараясь не сойти с нее), подходят к магнитной доске и прикрепляют овощ на «полку»-карточку. Педагог комментирует: «Картофель положи на нижнюю полку. Капусту — на верхнюю»).

1. Дидактическая игра «Варим суп» (по образцу и слуховой инструкции)

Педагог: «Бабушка устала и просит сварить ей овощной суп. Слушайте внимательно, что мы положим в кастрюлю».

Вариант 1 (по образцу): Педагог ставит перед детьми карточку с нарисованными 3 кружочками. «Положите в кастрюлю столько овощей, сколько кружочков». (Дети отсчитывают 3 любых овоща).

Вариант 2 (слуховая инструкция): «Возьмите одну картошку. Положите. Возьмите две морковки. Положите. Возьмите одну свеклу. Сколько овощей в супе? Давайте посчитаем: один, два, три, четыре». (Дети считают пальчиком лежащие в кастрюле овощи).

1. Рефлексия

Педагог: «Ребята, бабушка и дедушка говорят вам огромное спасибо! Вы собрали весь урожай. Кого мы сегодня спасали? (Бабушку и дедушку). На чем ездили? (На тракторе). Какие овощи мы собрали? Посмотрите в нашу волшебную корзинку (или на поднос). Если вам сегодня было интересно и легко помогать, возьмите себе веселый помидорчик. Если было немного трудно — возьмите грустный огурец».

(Дети выбирают смайлики-овощи и показывают их педагогу. Краткий опрос 2–3 детей: «Что тебе понравилось делать больше всего?»).

1. Завершение

Педагог: «А бабушка в благодарность передала вам целую корзину настоящих витаминов. Угощайтесь!» (Педагог достает настоящие, чисто вымытые овощи — например, морковку или огурец, заранее согласованные с меню и родителями, или наклейки в виде овощей).