Конспект «Путешествие в сказку «Репка»

Автор: Борисова Надежда Владимировна

Организация: МАДОУ д/с №472

Населенный пункт: г.Новосибирск

• Возраст детей: 3–4 года (вторая младшая группа).

• Тема: «Путешествие в сказку «Репка»».

• Образовательная область: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

• Цель: Развитие связной речи и эмоциональной отзывчивости детей посредством русской народной сказки «Репка».

Цели организованной деятельности:

Познакомить с русской народной сказкой «Репка»; формировать умение

слушать, понимать содержание сказки; упражнять в передаче языкового

минимума, в рассказывании сказочного сюжета, меняя ритм голоса;

• Задачи:

Закрепить умение интонационно передавать образы героев сказки «Репка», анализировать поступки героев.

 

• Образовательные: Закрепить знание содержания сказки «Репка»,появления последовательности героев (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка); упражнять в звукоподражании (гав-гав, мяу-мяу, пи-пи); формировать умение отвечать на вопросы воспитателя.

• Развивающие: Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мелкую и общую моторику.

• Воспитательные: Воспитывать дружелюбие, желание помогать друг другу и героям сказки.

• Оборудование и материалы: Настольный или кукольный театр «Репка», большая бутафорская репка,иллюстрации по сказочному сюжету, пазлы грызун, конверт с письмом от Бабушки, игрушки или шапочки-маски персонажей сказки, аудиозапись паровозика / спокойная музыка. Настольный театр для исценировки сказки «Репка»

 

Словарная работа

Совершенствовать речь детей через произношение слов «репка», «дружба», «грызун».

Методы и приемы

Сюрпризный момент; выразительное чтение сказки; объяснение, повествование;

словарная работа; иллюстраций на интерактивной доске или на доске по сюжету; обратная связь; беседа; инсценировка, физминутка.

 

 

Ход занятия

1.1. Мотивационно-побудительный момент:

1Педагог приглашает детей в круг и обращают внимание детей на осеннюю погоду.

Игровое упражнение: «Дачник-хвастун»

Ребятам предлагается задача: похвастаться выращенным овощем (по выбору детей):

Начинает педагог:

— Я на своей грядке вырастила вот такущий огурец!

(показывает жестами, акцентирует голосом).

Дети по образцу выполняют условия игры.

Педагог подводит к выводу

Педагог сообщает о том, что ее плоду угрожал неизвестный грызун.

1.2. Составление пазлов.

Дети с изображения мыши

 

 

Составляя части, определяют, что грызун — большая мышь.

Условие: если ребята смогут назвать сказки, в которых встречается мышка, то гостья отдаст конверт с письмом.

«Курочка ряба», «Теремок», «Варежка».

Мышка задает вопросы детям:

— Какое сейчас время года?

— Что собирают люди осенью?

(Воспитатель приносит красивый конверт и большую бутафорскую репку).

• Воспитатель: Нам пришло письмо от Бабушки из деревни! Давайте прочтем: «Здравствуйте, дорогие ребятки! Посадил дед репку, выросла она большая-пребольшая. А вытащить не можем. Помогите нам, пожалуйста!»

• Воспитатель: Поможем деду и бабушке? Отправимся в сказку?

• Дети: Да!

• Воспитатель: Тогда садитесь в наш сказочный поезд, поехали!

(Дети встают друг за другом, выполняют движения под музыку: «Чух-чух-чух, паровозик мчит нас вдруг!»)

 

1. Основная часть — 10 минут

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Присказка: «Репка» русская народная сказка.

Сказка эта ходила из уст в уста

И, наконец, дошла до нас с вами.

Слушайте, ребятки.

2.2. Педагог рассказывает сказку.

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошёл дед репку рвать

— тянет-потянет, вытянуть не может!

Позвал дед бабку: бабка за дедку, дедка за репку — тянут- потянут, вытянуть не могут!

Позвала бабка внучку: внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут- потянут, вытянуть не могут!

Позвала внучка Жучку: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала Жучка кошку: кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут!

Позвала кошка мышку: мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, — вытянули репку!

Вот и сказке конец.

Дружба помогла вытянуть репку.

2.3. Беседа.

— Вам понравилась сказка?

Ответы детей.

— Какие персонажи встретились в сказке?

— Бабушка, дедушка, внучка, Жучка, кошка, мышь.

— Где растет репка?

— Репка растет в огороде.

Словарная работа:

Репка — овощ, по форме напоминает свеклу, но цвет светло-зеленый.

— Можно ли сказать, что все герои сказки были дружны?

Ответы и предположения детей.

Единство — это значит быть вместе, быть дружным.

Деление группы детей на подгруппы, распределяют по количеству персонажей, каждый ребенок выбирает персонаж, которого он будет изображать.

Обыгрывание сюжета при помощи настольного театра.

 

 

• Остановка «Огородная»:

Вот мы и приехали в деревню. Посмотрите, вот грядка. А что же здесь растет?

(Дети видят репку).

Правильно, репка! Какая она? (Большая, крутая, желтая).

Давайте попробуем её вытянуть. Тянем-потянем, вытянуть не можем! Кто же первый пришел на помощь репке? Кто посадил её?

• Дети: Дед!

• Воспитатель: Правильно, дед. Какой дед? Старенький, с бородой. Позвал дед кого? Бабку!

• Динамическая пауза «Дружная семья»:

Дети вместе с воспитателем показывают движения:

Дедка за репку — (наклоны вперед, тянем),

Бабка за дедку — (берут друг друга за пояс),

Внучка за бабку — (повороты).

Тянут-потянут, вытянуть не могут!

• Появление новых героев и звукоподражание:

• Воспитатель: Кого позвала внучка? Жучку!

Как Жучка лает?

• Дети: Гав-гав-гав!

• Воспитатель: Прибежала Жучка, тянут-потянут, вытянуть не могут. Кого позвала Жучка? Кошку!

Как кошка мяукает?

• Дети: Мяу-мяу!

• Воспитатель: Тянут-потянут, вытянуть не могут. Кто же последний пришел?

• Дети: Мышка!

• Воспитатель: Как мышка пищит?

• Дети: Пи-пи-пи!

• Воспитатель: Ухватилась мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — раз! И вытащили репку!

• Пальчиковая гимнастика / Игровое упражнение:

(Дети хлопают в ладоши, радуются).

• Воспитатель: Вот какая репка выросла! Давайте покажем пальчиками, какая она круглая и большая, и сделаем с вами трактор на котором мы увезем нашу репку.

Продуктивная деятельность «Зеленый трактор» (добрыеигры.рф)

 

1. Заключительная часть — 2 минуты

• Воспитатель: Дед, бабка и все-все герои говорят вам большое спасибо за помощь! А нам пора возвращаться обратно в детский сад.

Снова садимся в наш паровозик. Чух-чух-чух!

(Дети возвращаются на коврик).

• Рефлексия:

• Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали? Какую сказку спасали? Кто помог вытянуть репку самым последним? Вам понравилось наше путешествие?

 

Список литературы

1. Русские народные сказки:

• «Репка» / Обработка К. Ушинского (или классический фольклорный вариант в пересказе А. Толстого).

2. Методическая литература для воспитателей ДОУ:

• Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез.

• Акулова О. В. Театрализованная деятельность в детском саду. — СПб.: Детство-Пресс.

• От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — М.: Мозаика-Синтез (раздел «Развитие речи» и «Ознакомление с художественной литературой» в младшей группе).

• добрые игры. рф

 

Полный текст статьи см. в приложении.