Конспект дистанционного урока по краеведению «Курганская область — мой край любимый!»

Автор: Симонова Лариса Владимировна

Организация: МБУДО «Куртамышский дом детства и юношества»

Населенный пункт: город Куртамыш

Направленность: туристско-краеведческая
Возраст обучающихся: 5–6 классы (10–12 лет)
Форма проведения: дистанционный урок (синхронно-асинхронный формат)
Продолжительность: 45 минут
Платформа: видеоконференция (Сферум)

Цель урока

Формировать у обучающихся целостное представление о Курганской области как о малой родине; воспитать чувство патриотизма, любви и бережного отношения к родному краю.

Задачи

Образовательные:

• познакомить с географическим положением, границами и административным центром Курганской области;
• расширить знания о символике региона (герб, флаг);
• познакомить с историческим прошлым края, природой и знаменитыми земляками.

Развивающие:

• развивать умение работать с интерактивной картой и цифровыми заданиями;
• формировать навыки онлайн-коммуникации, работы в сессионных залах, умение обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к родному краю, гордость за его историю и достижения;
• формировать экологическую культуру и бережное отношение к природе Зауралья.

Оборудование и цифровые ресурсы

• компьютер/ноутбук/планшет с камерой и микрофоном, доступ в интернет;
• видеоконференция;
• интерактивная доска;
• интерактивная карта Курганской области (Яндекс.Карты / Гугл.Карты);
• мультимедийная презентация «Курганская область — мой край любимый!»;
• интерактивные задания на платформах Wordwall;
• онлайн-опрос (Google Формы / Mentimeter);
• виртуальная экскурсия по Курганскому областному краеведческому музею;
• цифровые маршрутные листы, контурная карта (файл для скачивания).

Методы и приёмы

Словесный (беседа, рассказ), наглядный (презентация, интерактивная карта), практический (работа с цифровой картой, интерактивные задания), игровой (онлайн-игра, викторина), проблемный (проблемный вопрос), частично-поисковый, рефлексивный («Синквейн»).

Формы организации

Фронтальная (видеоконференция), групповая (сессионные залы), индивидуальная (онлайн-опрос, рефлексия).

Ход урока

I. Организационный этап (2–3 мин)

• Приветствие в видеоконференции, проверка связи, камеры и микрофона, готовности к уроку.
• Эмоциональный настрой: чтение стихотворения о Зауралье.
• Постановка проблемного вопроса в чате: «Что для вас значит малая родина?» Обучающиеся отвечают в чате или размещают стикеры на доске. Педагог обобщает ответы, подводит к теме урока.

II. Актуализация знаний (5 мин)

• Беседа: что такое краеведение? Зачем изучать свой край?
• Онлайн-опрос: «Что вы уже знаете о Курганской области? Какие города Зауралья вам известны?»
• Педагог фиксирует ответы на интерактивной доске, обозначает тему и цель урока.

III. Изучение нового материала (15–18 мин)

1. Географическое положение (работа с интерактивной картой).

• Курганская область образована 6 февраля 1943 года.
• Расположена на юге Западной Сибири, в бассейне реки Тобол.
• Граничит с Челябинской, Свердловской, Тюменской областями и Казахстаном.
• Административный центр — город Курган (основан в 1673 году).
• Площадь — около 71,5 тыс. кв. км.
• Задание: на интерактивной карте найти область, её границы, крупные реки (Тобол, Исеть, Миасс) и озёра; показать их курсором и назвать.

2. Символика региона.

• Демонстрация герба и флага Курганской области на слайде презентации.
• Объяснение символического значения (курган, зелёный цвет — природа, серебро — вода и т.д.).
• Задание: соотнести элементы символики с их значением (интерактивное задание LearningApps).

3. Природа Зауралья.

• Лесостепная и степная зоны, богатый животный и растительный мир.
• Озёра и реки, полезные ископаемые.
• Экологические проблемы и правила бережного отношения к природе.

4. История и знаменитые земляки.

• Освоение края, основание слобод и городов.
• Известные люди: Т.С. Мальцев (хлебороб), Г.А. Илизаров (врач-ортопед, центр Илизарова), поэт Сергей Васильев, писатель Виктор Потанин.

5. Достопримечательности.

• Виртуальная экскурсия по Курганскому областному краеведческому музею (онлайн-тур, 3–4 мин).
• Далматовский монастырь, озеро Медвежье, Чимеевский монастырь (фотографии на слайдах).

IV. Динамическая пауза (2 мин)

Онлайн-игра «Реки, горы, озёра»: педагог называет объект — на слово «река» дети выполняют движения руками (волны), «озеро» — образуют круг руками, «курган» — приседают. Педагог следит за соблюдением безопасного расстояния от экрана.

V. Практическая работа в группах (12–13 мин)

Обучающиеся распределяются по сессионным залам и выполняют задания на общей интерактивной доске по цифровым маршрутным листам:

1. Группа «Географы» — на цифровой контурной карте отметить границы области, подписать соседние регионы и главные реки; сделать скриншот и разместить на общей доске.
2. Группа «Историки» — разгадать интерактивный кроссворд о символах и истории края (Wordwall / LearningApps).
3. Группа «Экологи» — создать на доске кластер «Правила бережного отношения к природе Зауралья».
4. Группа «Журналисты» — подготовить мини-сообщение «Почему я горжусь своим краем» и разместить его в общем чате.

Презентация результатов группами (по 1–2 мин): представитель каждой группы выступает в видеоконференции, демонстрирует результат на доске.

Критерии оценивания групповой работы:

• полнота выполнения задания (0–2 балла);
• точность сведений (0–2 балла);
• оформление и представление результата (0–1 балл);
• участие каждого члена группы (0–1 балл).

VI. Рефлексия и итог (3–4 мин)

• Обсуждение: что нового узнали? Что было самым интересным?
• Приём «Синквейн» на слово «Зауралье»: обучающиеся составляют пятистрочие в общем документе или на доске.
• Самооценка: стикеры на доске «Я узнал…», «Мне было интересно…», «Мне было трудно…».
• Педагог подводит итог, благодарит за активность, отмечает работу групп.

VII. Домашнее задание (1–2 мин)

• Творческое задание: подготовить небольшое сообщение или рисунок о любимом уголке Курганской области; разместить работу в Сферум.
• Найти пословицы и поговорки о родной земле.

Ожидаемые результаты

• Обучающиеся знают географическое положение, символику и основные сведения об истории Курганской области;
• умеют работать с интерактивной картой и цифровыми заданиями, находить нужную информацию;
• проявляют интерес к изучению родного края и бережное отношение к его природе;
• демонстрируют навыки онлайн-коммуникации и сотрудничества в сессионных залах.

Методические рекомендации по проведению

1. Сочетать синхронные и асинхронные формы работы.
2. Дробить урок на короткие этапы (5–7 мин) со сменой видов деятельности.
3. Использовать интерактивную карту и виртуальную экскурсию как компенсацию отсутствия непосредственного контакта с объектами.
4. Обязательно включать динамическую паузу и следить за соблюдением санитарных норм работы за компьютером.
5. Применять формирующее оценивание (онлайн-опросы, взаимооценивание) для оперативной обратной связи.
6. Подготовить резервные варианты заданий на случай технических сбоев (скриншоты, текстовые инструкции, офлайн-материалы).
7. Обеспечить доступность материалов для обучающихся с особыми образовательными потребностями (субтитры, текстовые версии, увеличенный шрифт).

Список источников

1. Атлас Курганской области. — Омск: Омская картографическая фабрика, 2020.
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года.
3. Методические рекомендации по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
4. Материалы Курганского областного краеведческого музея [Электронный ресурс].
5. Официальный сайт Правительства Курганской области [Электронный ресурс].
6. Потанин В.Ф. Поклон родной земле: сборник о Зауралье. — Курган, 2015.