МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

 

Урока мужества

 

«Здесь Родины моей начало»

 

(для обучающихся 4 класса)

 

Направление: духовно-нравственное и патриотическое воспитание

 

Номинация: «Лучшая методическая разработка воспитательного мероприятия»

 

Автор-составитель:

 

(Заводскова Наталья Евгеньевна, ПДО)

 

Город Ульяновск, 2026 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Пояснительная записка

2. Паспорт мероприятия

3. Планируемые результаты (ФГОС НОО)

4. Структура занятия (технологическая карта)

5. Содержание занятия (сценарий)

6. Ресурсное обеспечение

7. Приложение 1. Карточки для станций

8. Приложение 2. Материалы для рефлексии

9. Приложение 3. Список литературы и источников

10. Самоанализ мероприятия (критерии эффективности)

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

1.1. Актуальность

 

Патриотическое воспитание младших школьников является приоритетным направлением государственной политики в сфере образования. В условиях современного мира важно формировать у детей ценностное отношение к исторической памяти, уважение к подвигу защитников Отечества и понимание ценности мира.

 

Данная методическая разработка посвящена событиям Сталинградской битвы и судьбам детей-участников Великой Отечественной войны. Материал адаптирован для обучающихся 4 класса с учётом их возрастных особенностей: преобладание наглядно-образного мышления, потребность в эмоциональном отклике, ограниченный объём концентрации внимания .

 

1.2. Новизна

 

Разработка отличается субъектностью обучающихся: дети не являются пассивными слушателями, а работают в парах, формулируют выводы, участвуют в рефлексии. Использованы активные методы обучения: проблемный вопрос, работа со станциями, приём «Солнышко» .

 

1.3. Целевая аудитория

 

Обучающиеся 4 класса (10–11 лет).

 

1.4. Продолжительность

 

40 минут (с учётом возрастных норм СанПиН).

 

1.5. Связь с программой воспитания

 

Модуль «Патриотическое воспитание», духовно-нравственное направление .

 

 

2. ПАСПОРТ МЕРОПРИЯТИЯ

 

Параметр Содержание

Тема «Здесь Родины моей начало»

Форма Урок мужества с элементами игры и групповой работы

Возраст 4 класс (10–11 лет)

Продолжительность 40 минут

Место проведения Учебный кабинет

Оборудование Презентация, карточки для станций, лучики для рефлексии, выставка книг, плакат

Межпредметные связи Литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство

 

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ФГОС НОО)

 

Личностные:

 

· проявление интереса к истории своей страны и семьи;

· понимание ценности мира и неприятия войны;

· эмоциональный отклик на рассказы о подвигах детей и взрослых;

· формирование первоначальных представлений о гражданской идентичности.

 

Метапредметные:

 

· умение слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы;

· умение работать в паре по простому алгоритму;

· умение формулировать простой вывод с помощью учителя;

· умение осуществлять рефлексию своей деятельности.

 

Предметные:

 

· знание даты 2 февраля — окончания Сталинградской битвы;

· понимание, почему Волгоград называют городом-героем;

· знание 1–2 имён детей-героев и их поступков (в адаптированном виде).

 

4. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

 

Этап	Время	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые результаты
1. Мотивационно-целевой	5 мин	Приветствие. Показ слайда с фотографией Мамаева кургана. Проблемный вопрос: «Как вы думаете, почему люди каждый год 2 февраля приходят к этому месту?»	Рассматривают слайд, высказывают предположения, формулируют тему урока с помощью учителя	Личностные (мотивация), метапредметные (целеполагание)
2. Актуализация	5 мин	Беседа: «Что вы знаете о войне? Есть ли в вашей семье прабабушки или прадедушки, которые воевали?»	Отвечают на вопросы, делятся семейными историями (по желанию)	Личностные (связь с личным опытом), предметные
3. Основной: «Путешествие по страницам памяти»	15 мин	Организует работу в парах по трём станциям. Раздаёт карточки. Координирует переход между станциями (каждые 4–5 минут).	В парах читают карточку, обсуждают, отвечают на вопросы. Затем коротко рассказывают классу	Метапредметные (работа в паре, работа с информацией), предметные
4. Эмоционально-ценностный	8 мин	Чтение стихотворения (адаптированного). Объявляет минуту молчания с чётким сигналом начала и конца.	Слушают, переживают	Личностные (эмпатия, ценностное отношение)
5. Рефлексивно-оценочный	7 мин	Приём «Солнышко»: на доске — солнце, дети пишут на лучиках одно слово — «Что я запомнил?» / «Что я чувствую?»	Высказываются, приклеивают лучики на доску	Метапредметные (рефлексия), личностные (смыслообразование

 

5. СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ (СЦЕНАРИЙ)

 

Этап 1. Мотивационно-целевой (5 минут)

 

Педагог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите на слайд. Что вы видите?

 

(Дети рассматривают фотографию Мамаева кургана.)

 

Педагог: Это Мамаев курган — главная высота России. Каждый год 2 февраля тысячи людей приходят сюда, чтобы почтить память тех, кто погиб, защищая нашу страну. Как вы думаете, почему люди до сих пор помнят об этих событиях?

 

(Дети высказывают предположения.)

 

Педагог: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по страницам памяти. Мы узнаем о городе-герое Волгограде, о детях, которые помогали Родине, и о том, почему так важно помнить о войне.

 

Этап 2. Актуализация (5 минут)

 

Педагог: Ребята, что вы уже знаете о Великой Отечественной войне?

 

(Дети отвечают.)

 

Педагог: А есть ли в вашей семье прабабушки или прадедушки, которые воевали или работали в тылу?

 

(Дети делятся семейными историями по желанию.)

 

Педагог: Молодцы! А сейчас мы с вами отправимся в путешествие по трём станциям.

 

 

Этап 3. Основной: «Путешествие по страницам памяти» (15 минут)

 

Педагог: У нас три станции. Каждая пара получит карточку. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Через 4 минуты мы поменяемся станциями.

 

(Педагог раздаёт карточки, дети работают в парах. По сигналу меняются станциями. После завершения — краткое обсуждение.)

 

Педагог: Давайте послушаем, что вы узнали на станции «Город-герой».

 

(Дети отвечают.)

 

Педагог: А что интересного вы узнали на станции «Дети-герои»?

 

(Дети отвечают.)

 

Педагог: Какие символы памяти вы увидели на станции «Символы памяти»?

 

(Дети отвечают.)

 

Этап 4. Эмоционально-ценностный (8 минут)

 

Педагог: Ребята, послушайте стихотворение:

 

(Читает стихотворение.)

 

Февраль, февраль, солдатский месяц —

Горят гвоздики на снегу.

Сто лет пройдёт и сто метелиц,

А мы пред ними все в долгу.

 

Педагог: Давайте почтим память всех погибших минутой молчания.

 

(Минута молчания. Чёткий сигнал начала и конца.)

 

Этап 5. Рефлексивно-оценочный (7 минут)

 

Педагог: Ребята, на доске — солнышко. Возьмите лучик и напишите на нём одно слово — что вы запомнили сегодня или что вы чувствуете.

 

(Дети пишут и приклеивают лучики.)

 

Педагог: Спасибо всем! Вы сегодня хорошо поработали. Давайте поблагодарим друг друга аплодисментами.

 

6. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

Цифровые ресурсы:

 

· презентация (10–12 слайдов): фотографии Мамаева кургана, памятника «Цветок жизни», портреты детей-героев;

· фрагмент песни «Растет в Волгограде березка» (1 куплет, 30 секунд).

 

Раздаточный материал:

 

· карточки для трёх станций (Приложение 1);

· лучики для рефлексии (вырезанные из бумаги).

 

Оформление:

 

· плакат «Здесь Родины моей начало»;

· выставка книг о войне для детей;

· цветы в вазах.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. КАРТОЧКИ ДЛЯ СТАНЦИЙ

 

Станция 1. «Город-герой»

 

Волгоград стоит на берегу реки Волги. Раньше он назывался Сталинград. В 1942–1943 годах здесь произошла великая Сталинградская битва. Советские солдаты и жители города сражались за каждую улицу и каждый дом. 2 февраля 1943 года битва закончилась победой нашего народа. За это Волгоград назвали городом-героем.

 

Вопросы:

 

1. Как раньше назывался Волгоград?

2. Когда закончилась Сталинградская битва?

 

Станция 2. «Дети-герои»

 

В войну даже дети помогали Родине. Костя Кравчук из Киева спас два полковых знамени. Он спрятал их и сохранил, пока не пришли наши солдаты. За это Костю наградили орденом Красного Знамени. Саша Филиппов из Сталинграда был разведчиком. Он собирал важные сведения о врагах и передавал их нашим солдатам.

 

Вопросы:

 

1. Что спас Костя Кравчук?

2. Кем был Саша Филиппов?

 

Станция 3. «Символы памяти»

 

На слайдах — памятники, посвящённые войне. Мамаев курган — главная высота России, здесь горит Вечный огонь. Памятник «Цветок жизни» поставлен детям блокадного Ленинграда. На его лепестках написано: «Пусть всегда будет солнце».

 

Вопросы:

 

1. Что означает Вечный огонь?

2. Почему на памятнике написано «Пусть всегда будет солнце»?

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РЕФЛЕКСИИ

 

Приём «Солнышко»

 

На доске размещается изображение солнца без лучей. Детям раздаются вырезанные из бумаги лучики. Каждый ребёнок пишет на лучике одно слово — «Что я запомнил?» или «Что я чувствую?» — и приклеивает к солнцу.

 

Варианты слов-ответов (ожидаемые):

 

· «помнить»

· «гордость»

· «мир»

· «спасибо»

· «герой»

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

 

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286).

2. Федеральная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций (2023).

3. Агашина М. К. Стихотворения о Сталинграде.

4. Долматова Е. А. «Мой город».

5. Материалы музея-заповедника «Сталинградская битва».

6. Интернет-ресурсы: официальный сайт музея-заповедника «Мамаев курган».