Дидактическая игра «Я — дизайнер»

Автор: Талпэ Светлана Михайловна

Организация: ГБОУ ООШ пос. Самарский ДС «Мечта»

Населенный пункт: пос. Самарский

Автор: Ламанова Мария Игоревна

Организация: ГБОУ ООШ пос. Самарский ДС «Мечта»

Населенный пункт: пос. Самарский

Актуальность темы игры:

Как мы знаем, игры занимают особое место в жизни дошкольника, дети сами создают их, это творческие или сюжетно-ролевые игры. Все то, что дети видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых они воспроизводят в ролевых играх. Игра помогает ребенку чувствовать себя членом коллектива, он может справедливо оценивать действия и поступки своих товарищей и свои собственные.

В ходе игры происходит развитие интеллекта дошкольника, воображение и творчество, речь. Игра – это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться. Игра – самый эффективный способ развития математической грамотности у детей. «Научиться чему-то в жизни и через выполнение - это гораздо более развивает, совершенствует и укрепляет, чем изучать это просто посредством словесного обмена идеями» Ф.Фрёбель.

Делая акцент на развитие творческой личности, которая будет принимать нестандартные решения, мы решили использовать игровой набор «Дары Фрёбеля». Для этого нами была разработана игра «Я – дизайнер», в ходе которой детям необходимо создать интерьер комнаты с использованием картинок, схем и игрового набора «Дары Фрёбеля». Уверены, что работа по схемам с помощью игрового набора «Дары Фрёбеля» поможет детям дошкольного возраста применить имеющиеся математические знания в практической жизни.

Цель:

- формирование математической грамотности у детей старшего дошкольного возраста с помощью игрового набора «Дары Фрёбеля».

Задачи:

- создать условия для формирования математической грамотности у детей старшего дошкольного возраста;

- развивать умение понимать планы – карты, выполнять действия по моделям и схемам;

- сформировать умений ориентироваться на листе бумаги и в пространстве, изображенном в проекции;

- повысить творческую активность;

- формировать умение самостоятельно действовать в заданных условиях;

- развивать умение находить партнеров по игре, договариваться для решения поставленных задач.

Ожидаемые результаты:

ребенок старшего дошкольного возраста:

- ориентируется на листе бумаги и в пространстве, изображенном в проекции;

- читает планы, схемы, умеет действовать в соответствии с ними;

- работает в команде, договариваться;

- применяет математические знания в практической жизни.

Материалы и оборудование:

игровой набор «Дары Фрёбеля», «Логопедическая мозаика», карточки – схемы расположения элементов интерьера двух типов (1. символы элементов интерьера соответствуют цветным деталям игрового набора, 2. символы элементов интерьера имеют контурное изображение), картинки с изображением элементов интерьера, картинка пустой комнаты, изображенная в проекции, картинка комнаты с элементами интерьера, изображенная в проекции.

Условия:

очная форма. Для игрового процесса создания определенных условий не требуется, ребенок может играть на столе, на ковре.

Оценка эффективности:

применение игры «Я дизайнер» позволит педагогу развивать математическую грамотность у детей старшего дошкольного возраста в игровой непринужденной форме, повысить интерес к приобретению математических знаний. Игру «Я дизайнер» можно использовать как часть НОД, как самостоятельную игру, а также в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, привлекая партнеров по команде и договариваться.

Задание 1. Создание интерьера

Инструкция: Посмотри, на картинке изображена пустая комната. Создай интерьер комнаты, используя схему или изображение элементов интерьера.

Уровни сложности:

Легкий: Для создания интерьера ребенок использует картинки с изображением элементов интерьера и схему интерьера с идентичными картинками.

Средний: Для создания интерьера ребенок использует схемы, на которых символы элементов интерьера имеют контурное изображение. На схему нужно выложить детали игрового набора «Дары Фрёбеля» и подобрать мебель соответствующего цвета и формы.

Сложный: Для создания интерьера ребенок использует схемы, на которых символы элементов интерьера имеют контурное изображение. На схему нужно выложить детали игрового набора «Дары Фрёбеля», подобрать мебель соответствующей формы в контурном изображении, затем раскрасить в соответствие с цветом деталей игрового набора «Дары Фрёбеля».

Критерии оценки:

1 балл – выполняет легкий уровень сложности без помощи взрослого;

2 балла - самостоятельно выполняет средний уровень сложности или выполняет сложный уровень при помощи взрослого;

3 балла – самостоятельно выполняет задания сложного уровня.

Задание 2. Разработка схемы

Инструкция: Посмотри, в комнате создан интерьер. Из предложенных тебе схем, выбери схему, подходящую к этому интерьеру, а в сложном уровне создай схему сам.

Уровни сложности: Легкий: Для выполнения задания ребенку на выбор предлагается несколько схем, где символы элементов интерьера имеют контурное изображение.

Средний: Для выполнения задания ребенку на выбор предлагается несколько схем, где символы элементов интерьера имеют определенную форму и цвет.

Сложный: Для выполнения задания ребенку необходимо самостоятельно создать схему заданного интерьера с помощью деталей игрового набора «Дары Фрёбеля» или изобразить схему самостоятельно.

Критерии оценки:

1 балл – выполняет легкий уровень сложности без помощи взрослого;

2 балла - самостоятельно выполняет средний уровень сложности или выполняет сложный уровень при помощи взрослого;

3 балла – самостоятельно выполняет задания сложного уровня.