Предмет: основы смыслового чтения и работа с тестом класс 4 учитель Каширина Н.В. 02.02.2024 дата

Тема урока

Соотношение типа текста и стиля речи

Цели:

• Образовательная: Систематизация знаний обучающимися о тексте как основном лингвистическом понятии. (Тематическое и композиционное единство, смысловая цельность частей текста. Типы речи: описание, рассуждение, повествование. Соединение типов речи в тексте).
• Развивающая:
  – Развитие у учащихся интеллектуальных способностей: умение логически мыслить, умение отбирать главное, обобщать, систематизировать, делать выводы.
  – Развитие учебно-коммуникативных навыков (умение ориентироваться в условиях речевого общения, уметь принимать участие в дискуссии, отвечать на вопросы, конструировать их и задавать).
• Воспитательная: Воспитание у учащихся эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости и рефлексии. Воспитание толерантных отношений, формирование интереса к предмету.

Образовательные ресурсы

Тетрадь, кинофильм, доска оформлена фото о создании фильма.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация
начала урока

Приветствие. Проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя, друг друга, гостей проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

2. Речевая разминка

1. Собери пословицы.

Где смелость, как его малюют.

За правое дело а трусливого кусает.

Не так страшен чёрт, стой смело.

На смелого собака лает, там победа.

- О чём говорится в пословицах?

- Скажите значение слова смелость.

- Где можно посмотреть значение слова?

Смелость- способность не поддаваться страху.

Учащиеся читают пословицы

Отвечают на вопросы

Учащиеся отвечают

Толковый словарь.

3. Мотивационный

Упражнения для развития угла зрения.

а) чтение первого и последнего слогов на строке.

Если мы посетим.

Заведение это,

Два часа посидим

В тёмном зале без света.

б) Угадайте, о чём идёт речь в загадке?

Учащиеся называют первый и последний слог на строке.

Отгадывают загадку.

4. Постановка цели и задачи.

5. Актуализация знаний

6.Освоение новых знаний.

1. Определение типа текста
2. Алгоритм построения текста –рассуждения

1. Просмотр фильма.

1. Первое впечатление о фильме

1. Подготовка к написанию текста – рассуждение

1. Самостоятельная работа (написание текста)
2. Чтение детьми текстов

7. Подведение итогов.

8. Рефлексия.

Определите тему урока.

- Тема нашего занятия Соотношение типа текста и стиля.

- Что такое текст?

- Назовите типы текстов, которые знаете?

- Назовите стили речи, которые нам знакомы?

- Назовите разновидность книжного стиля?

- Послушайте определение текста, над которым будем сегодня работать.

В этом тексте что-либо доказывается, объясняются причины явлений или событий.

Посмотрите на алгоритм построения текста- рассуждения.

- Зачем нужно уметь писать тексты?

- Мы с Вами готовимся к промежуточной аттестации по основам смыслового чтения, а также к экзамену в 9 классе.

Ребята, мы второй год смотрим проект Киноуроки в России.

- Сейчас мы с вами отправимся в кинотеатр, просмотрев фильм, узнаем о чём будем рассуждать.

- Без чего вы не представляете современный кинотеатр?

- Фильм называется «Звёзды из колодца».

Физминутка

- О чём фильм?

- Как звали главного героя?

- Зачем Роман пришёл заниматься самбо?

- О чём будет текст- рассуждение?

Что такое смелость.

У вас на партах слова – помощники.

На доске записаны имена героев фильма, название деревни.

Сергей Леонидович

Рома Филатов

Лёша Ярилов

Иришка

Полина

Мишка Сурков

деревня Натальино

Помним об орфографических ошибках, оформлении предложений, текста.

Творческая работа.

- Чему учились на уроке?

- Кто может ответить на вопрос Что такое смелость?

Спасибо за занятие.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Текст- рассуждение.

Таблица на парте. Учащиеся читают. (коллективная работа)

Учащиеся рассаживаются свободно, попкорн (стаканчики)

Повторяем правила поведения в кинотеатре.

Смотрим фильм

Отвечают на вопросы.

Таблица на парте. Учащиеся читают. (коллективная работа)

Учащиеся пишут текст.

Учащиеся(желающие) зачитывают свои тексты.

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся высказываются.