Блоки

Этапы

Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности

Результат

Подготовительный

1

Организационный

Подготовка детей к работе на занятии

Приветствие.

Здравствуйте, ребята!

Поклон

Приветствие, включение в диалог.

Подготовка к восприятию учебного материала.

Концентрирование внимания на педагоге.

3

Подготовительный (подготовка к новому содержанию)

Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности

Ребята, на протяжении этого учебного года мы с вами изучали различные танцевальные комбинации, в которые входили перемещения по залу и изменение ваших точек на условной сцене.

А также самые разные движения, которые вы выполняли либо синхронно все вместе, либо по-разному. Так вот – все эти движения по залу и выполнение комбинаций называются рисунком танца.

Рисунок танца - это расположение и перемещение исполнителей по сценической площадке в определенной последовательности. Рисунок танца организует движения исполнителей.

Представьте, что ваши ножки - это карандаши, и все ваши перемещения остаются линиями на огромном листе бумаги. Это и есть рисунок танца.

Пробуждение интереса к занятию

Включение в диалог

Развитие логического мышления

Стремление решить поставленную педагогом задачу

Положительный эмоциональный настрой

Умение вести дискуссию

4

Для того, чтобы подготовить наше тело к импровизационному танцу, нужно выполнить разминку

Разминка

1. Голова.

Наклон вправо-влево

Вперед-назад

Повороты право-влево

Вращение по кругу.

2. Плечи.

- Квадрат. Вперед – вверх – назад – вниз и обратно.

3. Руки.

- Работа кистью.

-Работа запястьем

- Работа предплечья.

4. Грудная клетка.

- Движение из стороны в сторону через центр.

- Движение вперед – назад.

- Крест: вперед – центр – вправо – центр – назад – центр – влево – центр.

- Квадрат: те же направления, но без возврата в центр.

- Круг.

5. Выравнивание.

- движение вверх за макушкой и руками (вдох)

- плавно опустить руки вниз (выдох)

6. Растяжка в сторону стоя.

-Стоим очень ровно. Поднимаем правую руку вверх. Растягиваемся вправо до потери равновесия. На выдохе свободно бросаем руку вниз.

- То же – другой рукой.

7. Расслабление

- Постепенное расслабление позвоночника и опускание корпуса вниз.

Подготовка тела учащегося к танцевальным упражнениям.

Включение в рабочий процесс.

Основной

5

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения

Основные композиционные рисунки - это круговые и линейные. Представьте, какие фигуры можно нарисовать в танце?

(Обучающиеся называют фигуры)

А теперь давайте мы вспомним какие фигуры мы используем в нашем танце.

Мы сейчас поделимся на две команды и одна команда будет танцевать, а вторая смотреть и подмечать, какие рисунки были использованы.

(танцуют танец «Космические друзья»)

(называют фигуры: линии, круг, квадрат, полукруг)

Отлично, ребята, молодцы, а теперь давайте спросим у нашей второй команды, ничего ли первая команда не упустила?

Я вижу, что вы уже понимаете о чем я говорю, что такое рисунок танца.

Включение в диалог

Успешное выполнение всех танцевальных элементов

Развитие логического мышления

6

Первичная проверка понимания изученного

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция

А теперь проверим, сможете ли вы, данные знания проявить в практике.

Я показываю картинку с фигурой, а вы должны построиться в данную фигуру.

(педагог показывает картинки – круг, полукруг, квадрат, линия, галочка, диагональная линия)

Я вижу это задание не вызвало у вас затруднений, и вы теперь до конца понимаете, что же такое рисунок танца.

А как вы считаете, каким должен быть рисунок в танцевальной композиции, в каком случае номер смотрится интереснее и захватывающе, когда рисунок прост или очень сложен. А может у вас есть свои варианты?

(Обучающиеся рассуждают на тему рисунка в танцевальном номере)

Развитие образного мышления, развитие ориентирования в пространстве

Развитие координации движения

Развитие фантазии

Воспроизведение движений из наглядного образа

7

Выявление качества и уровня овладения знаниями

Закрепление новых знаний, способов действий и их применение

А как вы считаете, каким должен быть рисунок в танцевальной композиции, в каком случае номер смотрится интереснее и захватывающе, когда рисунок прост или очень сложен. А может у вас есть свои варианты?

(Обучающиеся рассуждают на тему рисунка в танцевальном номере)

Развитие логического мышления, развитие фантазии

Аргументация высказанного мнения.

8

Контрольный

Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий

А сейчас я хочу, чтобы вы проверили себя и то, как вы усвоили изученный материал.

Ваша задача сейчас нарисовать на этих листах, которые я заранее для вас приготовила, ваш собственный рисунок в танце «Кнопочки».

Это будет выглядеть таким запутанным лабиринтом, по которому вы перемещаетесь в течении 3 минут танцевального номера.

Закрепление полученных знаний и навыков.

9

Итоговый

Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

А теперь посмотрите на ваши «Лабиринты» посмотрите каким запутанным кажется этот рисунок, какая сложная линия, но вы с ней успешно справляетесь. Иногда, чтобы понять, какую сложную на самом деле работу вы делаете, как как много заложено в том, что для вас кажется незначительным, нужно отступить на шаг и посмотреть со стороны.

Самоутверждение детей в успешности

10

Рефлексивный

Мобилизация детей на самооценку

Я хочу сказать, что все эти линии не могут существовать друг без друга, только объединившись в один большой номер, эти запутанные лабиринты превращаются в прекрасный рисунок!

Самоутверждение детей в успешности

Саморефлексия

Итоговый

11

Информационный

Обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания, логики дальнейшего занятия

Я предлагаю вам выполнить домашнее задание: нарисуйте на листе бумаги рисунок и придумайте импровизационный танец по линиям эго рисунка.