Рабочая программа по внеурочной деятельности «Очно-заочная школа «Экотерра»

Автор: Мордасова Наталия Александровна

Организация: МАОУ«Гимназия №1»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан

Пояснительная записка.

Актуальность , новизна, педагогическая сообразность.

Одной из актуальных проблем современности является защита окружающей среды от интенсивного загрязнения и истощения природных ресурсов.

На современном этапе развития цивилизации стало совершенно очевидно, что человек обязан изменить свое отношение к окружающему миру, умерить свои потребности и научиться жить в гармонии с природой, осознавая силу и масштабы своего воздействия на многочисленные природные связи. Изменить поведение людей в отношении природы можно двумя способами: введением системы запретов, изменением их сознания, т.е. формированием экологического мировоззрения.

Очевидно, что в реальной жизни должны гармонично сочетаться оба способа, однако задачей педагогики является второе. Формирование мировоззрения - процесс непрерывный и многолетний, включающий в себя передачу опыта, традиций, знаний и умений, ведущий в конечном итоге к изменению типа мышления. Этот процесс начинается с самого раннего детства и продолжается всю жизнь.

 

Очно–заочная школа юных исследователей окружающей среды создана в 2019 году. Это модель организации предпрофильной и профильной подготовки обучающихся в рамках сетевого взаимодействия образовательных учреждений, направленная на реализацию личностно – ориентированного учебного процесса, при котором максимально учитываются интересы, склонности и способности старшеклассников. Воспитанниками очно – заочной школы становятся учащиеся 10-х классов - победители и призеры областных массовых мероприятий эколого – биологической направленности, а также учащиеся соответствующего возраста, проявляющие интерес к предметам естественнонаучной направленности, склонные к научному творчеству. Для обучающихся очно – заочной школы предусмотрены по два занятия в понедельник ( продолжительностью по 45 мин) и предоставляется возможность участия в различных мероприятиях эколого- биологической направленности.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы.

ЦЕЛЬ программы: заложить фундамент знаний о связях в природе, которые в будущем помогут формированию личности, обладающей экологическим мировоззрением.

ЗАДАЧИ программы:

  • Формирование навыков наблюдения за объектами живой и неживой природы.
  • Формирование умения находить в окружающем мире локальные проявления глобальных экологических явлений и проблем.
  • Развитие интеллектуальных и творческих способностей детей, умений решать нестандартные задачи эколого-биологической направленности.
  • Развитие коммуникативных навыков, с целью распространения экологических знаний, умений среди учащихся
  • Расширение энциклопедических представлений школьников;
  • Углубление теоретических знаний учащихся в области экологии;
  • Обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды.

 

Направленность дополнительной общеобразовательной программы.

В данной программе представлены основные направления развития современной экологии — биологическая, прикладная, социальная и глобальная экология. Основной принцип обучения — личная заинтересованность учащегося в получении экологических знаний. Подобная заинтересованность возникает у учащегося за счет оригинальности, информативности, увлекательности и жизненной важности сообщаемых экологических знаний.

 

Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Время занятий: 2 занятия 1 раза в неделю ( понедельник, 15.15-16.00; 16.10-16.55)


Формы учебного процесса для учащихся очно – заочной школы:

  1. Учебные занятия (углубленное изучение теоретического материала по экологии и биологии, изучение современной методологии исследования, знакомство с требованиями оформления учебно – исследовательских работ, созданием презентаций)
  2. Индивидуальные консультации
  3. Выполнение домашних заданий (теоретические творческие задания, задания исследовательского характера – проведение наблюдений, постановка опытов и экспериментов, социологический опрос, анкетирование и т.д.)
  4. Учебные и итоговые конференции (подготовка к участию в областных и во всероссийских мероприятиях эколого – биологической направленности)


Обучение в очно – заочной школе осуществляется по образовательной программе естественнонаучной направленности, рассчитанной на 1 год обучения, и предполагает возможность получения углубленных знаний по экологии, биологии и овладения современной методологией исследования.

Структура программы очно-заочной школы состоит из 4-х взаимосвязанных курсов:

  1. Экология растений (современная классификация, экологические группы и т.д.)
  2. Экология животных (классификация, экологические группы, экологические факторы, основные методы полевых исследования и т.д.)
  3. Экология и охрана природы (глобальные экологические проблемы современности экологические проблемы России, Оренбургской области и т.д.)
  4. Промышленная экология (Промышленные предприятия как источники загрязнения окружающей среды. Продукты и отходы, Понятия о ПДК, ПДВ. Классы опасностей и т.д.)


Учащиеся очно-заочной школы

  • Посещают практические и теоретические занятия по экологии и охране природы.
  • Знакомятся с новейшими достижениями науки в области экологии и биологии.
  • Изучают методы и методики проведения исследований в природе.
  • Выбирают тему учебно-исследовательской работы или исследовательского проекта.
  • Самостоятельно работают по выбранной теме (подбирают литературу, собирают и обрабатывают полевой и экспериментальный материал, анализируют результаты, делают выводы и заключения).
  • Защищают учебно-исследовательскую работу или проект перед экспертным советом Школы.
  • Участвуют со своими учебно-исследовательскими работами и проектами в областных, Всероссийских мероприятиях эколого-биологической направленности: конференциях, конкурсах, форумах, олимпиадах.

 

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования предусматривает следующие основные разделы.

1) Экология . Определение. Этапы становления. Задачи в современный период. Место среди других наук. Экологическая ситуация в мире и в стране . Решение Конференции ООН по окружающей среде и развитию (1992 г.). Основные разделы экологии.

2) Общая экология (экология природных систем). Общая экология – наука о наиболее общих закономерностях функционирования природных систем (биосферы, экосистем),

взаимоотношениях живых организмов со средой обитания. Ее значение как теоретической основы для выхода из экологического кризиса. Разделы дисциплины. Среда и адаптация к ней организмов. Классификация факторов среды. Закономерности их действия на организмы. Минимум, оптимум факторов, их взаимодействие . Биосфера, популяции и экосистемы как основные звенья биосферы. Популяции. Определение. Основные характеристики: размеры, структура, темпы роста, биотический потенциал, динамика и др. Популяционный гомеостаз. Возможности управления популяциями. Пределы устойчивости. Экосистемы. Определение. Биоценозы и биотопы, их единство. Связи в экосистемах. Экологические ниши. Закономерности функционирования и пределы (факторы )устойчивости. Цепи питания, круговороты веществ. Продуктивность и биомасса. Пути повышения продуктивности и ее значение для среды. Потоки энергии. Динамика экосистем. Сукцессии и их закономерности. Специфика антропогенных сукцессий. Возможности управления экосистемами и их ресурсами. Биосфера. Определение . Границы . Роль живых организмов («живого вещества») в формировании и сохранении биосферы, среды обитания. Свойства и функции «живого вещества». Устойчивость биосферы. Её механизмы и факторы. Пределы устойчивости.

3) Социальная и прикладная экология (экология природно-антропогенных систем).

Задачи . Связь с общей экологией. Значение для оптимизации взаимоотношения человека с природой, решения экологических проблем Объекты изучения – экосистемы, измененные человеком или искусственно созданные.

4) Место и роль человека в окружающем мире. Становление человека как

биосоциального вида. Специфика создаваемой (изменяемой) человеком среды, адаптаций к ней организмов. Социальная среда. Экологические кризисы в развитии цивилизаций. Современный кризис и его специфика. Масштабы воздействия человека на среду и биосферу в настоящее время. Важнейшие проявления деятельности человека в биосфере, нарушение круговорота веществ, потоков энергии, механизмов функционирования популяций, экосистем и биосферы. Основные экологические проблемы современного мир.

 

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

По окончании изучения данной программы, учащиеся должны усвоить следующий объём знаний:

  • Современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые основы охраны природы)
  • Современное состояние и охрана атмосферы (баланс газов в атмосфере, её загрязнение и источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные сооружения, безотходная технология)
  • Рациональное использование и охрана водных ресурсов (бережное расходование воды, борьба с загрязнениями, очистные сооружения и их эффективность, использование оборотных вод)
  • Использование и охрана недр ( проблема исчерпаемости минерального сырья и энергетических ресурсов, бережное использование полезных ископаемых)
  • Рациональное использование и охрана почв (причины плодородия и разрушения почв, ускоренная эрозия, её виды и борьба с ней)
  • Современное состояние, использование и охрана растительности, причины и последствия сокращения лесов, еры борьбы, Красная книга и её значение в охране редких и исчезающих видов растений
  • Рациональное использование и охрана животных
  • Местные памятники природы.

 

Учащиеся должны уметь:

  1. Решать простейшие экологические задачи, олимпиадные задания экологического характера
  2. Использовать количественные показатели при обсуждении экологических вопросов
  3. Строить графики простейших экологических зависимостей
  4. Использовать элементы системного подхода в объяснении сложных природных явлений, демографических проблем и взаимоотношений природы и общества
  5. Определять уровень загрязнения воздуха и воды
  6. Устанавливать и описывать основные виды ускоренной почвенной эрозии
  7. Охранять флору и фауну своей местности. Охранять полезных насекомых
  8. Подкармливать и охранять птиц
  9. Защищать учебно-исследовательские проекты
  10. Участвовать в различных мероприятиях эколого- биологической направленности.

Приложения:
  1. file0.docx.. 25,0 КБ
  2. file1.docx.. 26,5 КБ
Опубликовано: 16.10.2019