Формирование осознано-правильного отношения к объектам природы у детей дошкольного возраста

Автор: Твердохлеб Елена Валериевна

Организация: МДОУ ЦРР — детский сад № 32

Населенный пункт: Московская область, г.о Жуковский

Пояснительная записка

 

Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы.

 

Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

 

Практической деятельностью является непосредственное участие детей в проведение экспериментальной деятельности. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе.

 

Таким образом, деятельность, связанная с экспериментированием и наблюдением играет большую роль в развитии психической сферы ребенка – в развитии мышления (операции анализа и синтеза, сравнения, умение обобщать и делать выводы, памяти, воображения, внимания). Кроме того, ребенок приучается к аккуратности, обращает внимание на детали, не упускает из виду общую картину.

 

Актуальность

 

К сожалению, большинство современных детей недостаточно общается с природой. Вследствие потерянного желания и умения дошкольников правильно вести себя в природе, любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред, а так же в связи ухудшением экологической обстановки возникла потребность актуализировать эту тему и наполнить новым содержанием, а именно сохранить исследовательскую активность детей как основу для таких важных процессов как самообучение, самовоспитание и саморазвитие.

Для того чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать всё.

 

Дополнительная общеразвивающая программа естественнонаучно направленности «Удивительный мир растений» заключается в том, чтобы активно развивать исследовательскую деятельность. Так как, исследовательская технология как специально – организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира и познанию окружающей действительности дошкольник.

 

В данной программе включены проекты в рамках социального партнёрства по реализации совместных мероприятий. Дети, занимающиеся в данном научном объединении, участвуют в муниципальном конкурсе исследовательских проектов «Маленький исследователь». Так же мы ввели в практику работу мини-конференции для сравнения результатов исследования научных объединений.

 

Ежегодно в ДОУ проходит конкурс «Огород круглый год» среди групп по выращиванию растений на подоконнике. Затем эти растения высаживаются в открытый грунт (грядки на территории ДОУ).

 

На сегодняшний день проектная технология в исследовательской деятельности является актуальной. Она имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка.

 

С целью совместной организации мероприятий, направленных на формирование целостных представлений дошкольников о системе взаимосвязей живой и неживой природы был заключен договор о социальном партнёрстве с Всероссийским научно-исследовательским институтом овощеводства — филиалом Федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный научный центр овощеводства».

 

Все вышеизложенное стало основой для разработки и процесса создания дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Удивительный мир растений»

 

 

Цель программы: формирование у детей дошкольного возраста интереса к опытно- исследовательской деятельности по выращиванию растений и овощей в условиях закрытого и открытого грунта.

 

Программное содержание:

• Расширить и систематизировать элементарные естественнонаучные и экологические представления детей.
• Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.
• Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
• Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
• Стимулировать желание детей экспериментировать.

 

Возраст детей: - 6-7 лет

 

Срок реализации программы – 1 год. Годовая нагрузка – 8 часов 50 мин.

 

Режим занятий- 1й и 3й четверг месяца, начало в 16.00

 

Метод экспериментирование. Главное достоинство этого метода – контакт ребенка с предметами или материалами, что дает детям реальное представление об объекте, его свойствах, качеств, возможностей.

Структура детского экспериментирования:

• постановка проблемы, которую необходимо разрешить;
• целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы);
• выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
• проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);
• анализ полученного результата (подтвердилось или не подтвердилось);
• формулирование выводов.

 

Формы занятий: индивидуальная, групповая и фронтальная.

 

 

 

 

Планируемые результаты

 

1. У детей появится желание по собственной инициативе ухаживать за растениями, появится интерес и стремление к взаимодействию с ними.
2. Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.
3. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.
4. Повысится экологическая компетентность детей: дети смогут различать некоторые виды растений, узнают особенности строения растения, научаться правильно, ухаживать за ними.
5. Дети узнают, исследуют опытным путем условия необходимые для их роста.
6. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы.
7. Повысится педагогическая компетентность родителей, их заинтересованность в познавательном досуге своего ребенка, появятся новые общие интересы детей и родителей.
8. Повысится уровень сформированности коммуникативных навыков общения в совместном труде.
9. Получение первого положительного опыта получения результатов собственных трудовых действий.
10. Формирование у детей уважительного отношения к труду.

 

Учебно-тематический план работы с детьми

дополнительного образования естественнонаучной направленности

«Удивительный мир растений»

№ п/п	Тема	Количество
		Занятий	Часов
1	Мониторинг	-	-
2	Введение (сбор урожая и подготовка открытого грунта к зиме)	1	30
3	«Почва»	2	60
4	«Листва»	2	60
5	«Посадка»	2	60
6	Мини-конференция по результатам проделанной работы	1	30
7	«Микрозелень»	2	60
8	«Оформление огорода»	1	30
9	Мини-конференция о разнообразии семян «Альбом «Семена»	1	30
10	«Цветы»	2	60
11	«Огород»	2	60
12	Итоговая конференция по результатам проделанной работы научных объединений	1	30
13	Мониторинг достижений планируемых результатов	-	-
	Объём годовой нагрузки	17	8 часов 50 мин

 

Календарно-тематический план работы с детьми

дополнительного образования естественнонаучной направленности

«Удивительный мир растения»

 

№	Тема	Программное содержание	Материалы	Ответственный
	Сентябрь
1	МОНИТОРИНГ	-	-	Руководитель научного объединения
2	Сбор урожая и подготовка открытого грунта к зиме
	Октябрь – «Почва»
1	Исследование свойств почвы	Узнать свойства почвы, сравнить, как примятая и разрыхлённая почва взаимодействует с водой	Почву, стакан с водой, ложку, лупу, белый лист бумаги, простой карандаш	Руководитель научного объединения
2	Исследование последствия загрязнения почвы	Выяснить последствия загрязнения почвы бытовым мусором.	Два таза с почвой, ложку, воду, мусор(целлофановый пакет, фантики, крышки от пластиковых бутылок, пуговицы) палочку, цветные карандаши.	Руководитель научного объединения
	Ноябрь – «Листва»
3	Почему листья зелёные?	Познакомить с зелёным «красителем» хлорофиллом в листьях растений.	Лупы, зелёные листья, ёмкость с горячей водой, стеклянный стакан, одеколон, подставка под горячее	Руководитель научного объединения
4	Осеннее увядание	Формировать представление взаимосвязи роста растений от температуры и количества влаги	Увядшее растение (принесенное с прогулки), два комнатных растения, две лейки (с теплой и холодной водой); карточки-схемы с изображением факторов, влияющих на рост и развитие растений.	Руководитель научного объединения
	Декабрь – «Посадка»
5	Что нужно для роста растения.	Помочь установить связь видоизменений частей растения с выполняемыми ими функциями и факторами внешней среды	Два растения в горшках с поддоном. Емкости с водой и краской.	Руководитель научного объединения
6	Где лучше расти?	Выделить благоприятные условия для роста и развития растений, обосновать зависимость растений от почвы.	Горшок с почвой, горшок с глиной, горшок с песком, три луковицы, воду и столовую ложку, простой карандаш.	Руководитель научного объединения
7	Мини-конференция по результатам проделанной работы	Сравнить результаты исследования научных объединений	2 цветка в горшках	Руководитель научного объединения
	Январь - краткосрочный проект «Микрозелень» соц.партнеры ВНИИО – филиал ФГБНУ ФНЦО
8	«Что такое микрозелень и чем она полезна?»	Подготовка лотков для выращивания семян, закладка семян, полив семян.	Лотки, земля, перчатки, лейка	Подготовили: 1.м.н.с. отдела защищенного грунта и грибоводства ВНИИО – филиал ФГБНУ ФНЦО
9	Наблюдение за семенами	-	-
10	Полив микрозелени	-	-
11	Наблюдение за растениями, полив микрозелени	-	-
12	Наблюдение за растениями, полив микрозелени	-	-
13	Как ухаживать за растениями?	-	-
14	«Применение микрозелени в быту» Срез урожая, уборка рабочих мест.	-	-
	Февраль – «Оформление огорода»
15	Семена. Оформление огорода на окне.	Познакомить детей с разнообразием семян.	Емкости для высадки семян. Атрибуты для тематического оформления огорода. Заполнение ежедневного журнала роста.	Руководитель научного объединения
16	Мини-конференция по результатам проделанной работы «Альбом «Семена»»	Обсудить результаты научных объединений	____	Руководитель научного объединения
	Март – «Цветы» соц.партнеры ВНИИО – филиал ФГБНУ ФНЦО
17	Агротерапия «Посадка семян цветочных культур»	Познакомить детей со способом посева семян цветов для выращивания рассады.	Рассадные кассеты, мини-парники, лейки, семена, грунт, обучающие карточки.	Подготовили: 1.м.н.с. отдела защищенного грунта и грибоводства ВНИИО – филиал ФГБНУ ФНЦО
18	Наблюдение за всходами, полив.	-	-
	Апрель – «Огород» соц.партнеры ВНИИО – филиал ФГБНУ ФНЦО
19	Подготовка открытого грунта к посадке рассады.	Познакомить детей необходимыми трудовыми действиями по подготовке открытого грунта	Инвентарь для работы в открытом грунте. Перчатки	Руководитель научного объединения
20	Посев корнеплодов	Познакомить детей с понятием «корнеплод». Познакомить со способами посева. Вызвать у детей интерес и желание выращивать овощи.	Семена моркови и свеклы, лейка, колышек для разметки бороздок, сеялка-шприц точного высева ручная «Garden show», сеялка-ролик барабанного типа ручная «Барабашка», таблички, маркер перманентный для подписи табличек.	Подготовили: 1.м.н.с. отдела защищенного грунта и грибоводства ВНИИО – филиал ФГБНУ ФНЦО
21	Итоговая конференция по результатам проделанной работы научных объединений	Подведение итогов и оформление результатов продельной работы за год работы научных объединений	------	Руководитель научного объединения
	Май
22	Регулярная совместная работа педагога с детьми по уходу за растениями на протяжении всего процесса вызревания.			Руководитель научного объединения
	Мониторинг достижений планируемых результатов

 

 

 

Календарно-тематический план работы с родителями

в рамках дополнительного образования

естественнонаучной направленности

«Удивительный мир растений»

№ п\п	Тема мероприятия	Программное содержание	Дата проведения
1	Совместная посадка лука. Эстетическое оформление посадочного горшочка.	Развивать эмоционально – позитивное отношение между родителями и детьми.	Декабрь
2	Выставка детско-родительского творчества «Альбом «Семена»»	Формирование психолого - педагогической компетентности родителей в разнообразии семян.	Февраль
3	Изготовление персонажей – Чучелка, Огородница.	Вызвать положительные отзывы от совместной деятельности	Март

 

 

Мониторинг

 

Мониторинг по дополнительной общеразвивающей программе естественнонаучной направленности «Удивительный мир растений» проводится 2 раза в год, в соответствии с учебно-тематическим планом работы:

• в начале учебного года проводится вводный мониторинг личностного развития детей; (Приложение 1)
• в конце учебного года проводится итоговый мониторинг достижения планируемых результатов. (Приложение 2)

 

Условия реализации программы

 

Реализация данной программы предусматривает проведение занятий на базе МДОУ __ №___ в групповых комнатах с наличием места для выращивания растений (уголок природы). На территории МДОУ необходимо наличие мест с открытым грунтом для последующей посадки растений.

 

Методическое обеспечение

 

Программы:	Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.В. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.-3-е изд., испр. и доп.-М.: Мозаика-синтез, 2016.- 368 с.
Технологии
Автор составитель	Наименование издания	Издательство
С.Н. Николаевна	Парциальная программа «Юный эколог»	Москва, Мозаика-синтеза
А.И. Иванова	Программа «Естественнонаучные наблюдения и экспериментов в ДОУ»	Москва, Сфера
Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов	«Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»	Москва, Мозаика-синтеза
О.В. Дыбина	«Ребёнок в мире поиска»	Москва, Торговый центр
А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова	«Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников».	Москва, Просвещение

 

 

Электронные образовательные ресурсы:

- CD – проигрыватель

- ноутбук

- интерактивная доска

 

 

Материалы:

- семена цветов, овощей

- почва

- бросовый материал

 

Оборудования:

-тарелки для раздаточного материала

- ёмкости для посева

- пинцет

- лупы

- лейки

- лопатки

- грабельки

- перчатки

 

Наглядные пособия:

- плакаты и таблицы «Растения»

- карты – схемы опытов

 

 

Методические материалы (Приложение 3):

- конспекты занятий

- картотека подвижных игр на природе и в помещении.

- дидактические игры «Где растет?», «Вредно-полезно», «Хорошо-плохо»

- подборка загадок и пословиц.

 

 

Литература

1. «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, соответствующей Федеральным государственным требованиям.

2. О. В. Дыбиной "Ребёнок в мире поиска".

3. Н. Н. Николаевой «Юный эколог».

4. Н. А. Рыжовой «Наш дом - природа».

5. Дыбиной О. В., Рахмановой Н. П., Щетининой В. В. «Неизведанное рядом» (занимательные опыты и эксперименты для дошкольников).

6. Зубковой Н. М. «Воз и маленькая тележка чудес» (опыты и эксперименты для детей, «научные ответы на детские «почему».

7. Шапиро А. И. «Секреты знакомых предметов».

8. А. И. Савенкова «Методика проведения учебных исследований в детском саду».

9. А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду».

 

 

 

Приложение 1

Мониторинг достижения планируемых результатов (стартовый)

«Формирование у детей интереса к опытно- исследовательской деятельности

по выращиванию растений и овощей в условиях закрытого и открытого грунта»

Ф.И. ребёнка	Уровень развития личностного развития						Итог
	Любознательность, активность	Проявляют инициативу ухаживать за растениями	Знают о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.	Могут различать некоторые виды растений	Владеют приемами практического взаимодействия с предметами необ.при посадке и ухода за растениями	Коммуникативные навыки общения в совместном труде

Приложение 2

Мониторинг достижения планируемых результатов (итоговый)

«Формирование у детей интереса к опытно- исследовательской деятельности

по выращиванию растений и овощей в условиях закрытого и открытого грунта»

 

Ф.И. ребёнка	Уровень развития личностного развития						Итог
	Любознательность, активность	Проявляют инициативу ухаживать за растениями	Знают о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.	Могут различать некоторые виды растений	Владеют приемами практического взаимодействия с предметами необ.при посадке и ухода за растениями	Коммуникативные навыки общения в совместном труде

1. file0.docx.. 51,6 КБ

Опубликовано: 11.11.2019