Развитие навыков коллективной работы в творческом объединении

Автор: Колобовникова Галина Вадимовна

Организация: МБУДО Дворец творчества детей и молодежи

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.

К. Д. Ушинский

Вопрос о развитии навыков коллективной работы в детском объединении является для меня чрезвычайно важным. В начале текущего учебного года была организована работа творческого объединения на базе СОШ №34 г. Оренбурга. Нужно отметить, что на протяжении последних лет в данной школе не работали кружки, студии по декоративно-прикладному направлению. В начале учебного года в творческое объединение пришли дети, словно «толпа одиночек», не имевшая представлений о традициях, правилах работы в подобных объединениях. Проведя анкетирование по изучению мотивации занятий в творческом объединении, мы сделали вывод, что занятие любимым делом выбрали всего 42% детей, а большинство записанных в объединение выбрали варианты ответов: « нечем заняться в группе продленного дня» (41%), « мама велела ходить на занятия»(17%) .О какой-либо успешной коллективной работе не было и речи.

Возник вопрос о создании в творческом объединении «Золотые спицы» коллектива, направленного на развитие творческой активности обучающихся и включение их в разнообразную общественно-значимую деятельность.

На помощь в реализации этой идеи пришли труды знаменитых педагогов А. С. Макаренко и С. Т. Шацкого, основные принципы педагогики которых актуальны и в настоящее время.

Согласно педагогической теории А. С. Макаренко, коллектив – это совокупность людей, основанная на следующих принципах: общая цель, общая деятельность, дисциплина, органы самоуправления, связь данного коллектива с обществом.

Для реализации задач по развитию навыков коллективной работы в творческом объединении, выделим несколько этапов. Первый этап - формирование первичного коллектива, в котором отдельные его члены находятся в постоянном деловом, дружеском и идеологическом объединении. Самым главным действием на этом этапе является создание доброжелательной и комфортной атмосферы, в которой каждый ребенок мог бы ощутить себя необходимым и значительным. Обычный учебный кабинет мы превратили в мастерскую, организовав рабочую зону в конце класса. Мы поставили столы букой «Т», и все обучающиеся заняли места по кругу. Для школьников такая организация занятий была необычной, вызвала удивление, но понравилась детям.

На первых занятиях, когда ребята, записавшиеся в детское объединение, еще мало знают друг друга, мы провели знакомство детей с педагогом и друг с другом не ограничиваясь обычной перекличкой, а провели небольшую игру-знакомство: «Давайте познакомимся» и «Снежный ком». Именно первые занятия в объединении и будет основой для формирования взаимоотношений в детском коллективе.

На данном этапе для меня как педагога важно создать предпосылки для успешных занятий в творческом объединении. Чтобы вызвать у ребят интерес к декоративно-прикладному творчеству, в дни осенних каникул мы провели экскурсию в Галерею «Оренбургский пуховый платок» на выставку, посвященную оренбургскому пуховязальному промыслу. Мы не только любовались работами оренбургских мастериц, но и говорили о технике, в которой выполнены работы, обсуждали возможности изготовления подобных работ в нашем объединении.

Предметом особого внимания в нашей деятельности стала разработка правил поведения и взаимодействия в детском объединении, который мы назвали «Устав творческого объединения «Золотые спицы». Нами были сформулированы следующие правила: «Всегда приходи на помощь товарищу. Не навязывай свое мнение. Избегай поучений. Умей радоваться за других, не завидуй своему товарищу. Помни и уважай свою историю. Соблюдай чистоту в школе, всегда убирай свое рабочее место». Несомненно, эти правила, обдуманные и изложенные самими детьми, будут ими соблюдаться без дополнительных напоминаний педагога.

Одновременно с разработкой теоретических правил обучающимися была сформирована «Рабочая копилка» творческого объединения: это фонд материалов и инструментов для занятий, которыми может пользоваться любой обучающийся.

Основным принципом работы на занятии для меня является создание «ситуации успеха» для каждого члена детского объединения. Постепенно вводится система временных или постоянных поручений обучающимся. Например, Маша, легко освоившая прием вязания столбиков назначается консультантом в микрогруппе детей, испытывающих затруднения в выполнении этого приема, а Слава хорошо усвоил с детского сада знания о приеме симметричного вырезания и теперь поможет своим товарищам в группе. В качестве несложных поручений рассматриваются, например, проверка готовности к занятию, организация дежурства во время или после занятия, раздача каких-либо материалов или предметов в ходе занятия. Такие поручения позволяют каждому ребенку ощутить себя членом коллектива.

Следующим этапом в развитии навыков коллективной работы в объединении «Золотые спицы» стало участие детей в социальной акции «Подарок маме», приуроченной ко Дню Матери. Мы организовали выставку творческих работ обучающихся в фойе школы. Это была наша первая выставка. Сколько усердия, ответственности, старания вложили ребята в это мероприятие! Каждый, без исключения, принял хоть маленькое, но важное участие. Дети отбирали работы, которые можно поместить на выставку, по-доброму подвергали критике те работы, которые требовали доработки или были выполнены неаккуратно. Никто при этом не обижался, так как мы объясняли, что на следующую выставку ты выполнишь работу еще лучше, с учетом замечаний. Совместно мы выбирали и варианты оформления работ и цвет рамок. В подготовке мероприятия приняли участие двадцать три обучающихся. Выставка получилась замечательная!

Таким образом, можно сделать вывод, что прослеживается положительная динамика в развитии навыков коллективного труда в творческом объединении «Золотые спицы». В дальнейшем нам предстоит выбор детского актива. Именно от детского актива исходит инициатива в определении тематики и форм не только массовых дел досугового характера, но и учебной работы. Например, подготовки выставочных работ, конкурсных выступлений, тематических проектов. Пожелаем обучающимся объединения «Золотые спицы» дальнейших успехов и творчества в коллективной работе.

 

Использованные источники:

Лебедев О.Е. Дополнительное образование детей. - М. 2000.

http://impisr.edunsk.ru/files/uchebnik/hrest.htm

https://studwood.ru

https://moluch.ru/conf/ped/archive

1. file0.docx.. 20,6 КБ

Опубликовано: 27.11.2019