Программа дополнительного образования

Автор: Степанова Ирина Станиславовна

Организация: КГБПОУ «Бийский промышленно-технологический колледж»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Бийск

Автор: Грищенко Ольга Александровна

Организация: КГБПОУ «Бийский промышленно-технологический колледж»

Населенный пункт: Алтайский край, г. Бийск

Пояснительная записка

 

«Каждый физик – это лирик, каждый лирик – это физик»

Данный курс направлен на повышение интереса к предметам физики и литературы, способствует лучшему развитию универсальных умений навыков обучающихся в области данных наук, создает условия для самостоятельной работы и творческой деятельности подростков 16-18 лет. Курс основан на знаниях и умениях полученных при изучении физики и литературы и реализуется в течение всего курса профессионального обучения студента – 2года 10 мес.

В условиях чрезвычайной динамичности социально-экономических преобразований, в обществе все большую значимость приобретает осознание человеком своего профессионального выбора, профессионального «Я». Профессия определяет одну из главных жизненных траекторий личности, влияет на ее судьбу, содействует или препятствует раскрытию творческих потенциалов. Не случаен в этой связи интерес ученых и практиков к проблемам профессиональных интересов, профессионального выбора, профессионального становления, профессионализации учебного процесса.

Стандарты нового поколения разрабатываются как целостная система требований ко всей системе образования. Важнейшими качествами личности становится инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей своей жизни.

Главные задачи педагога – раскрыть способности каждого обучающегося, который должен самостоятельно ставить и достигать целей, реагировать на разные жизненные ситуации.

В связи с этим мы уже четвертый год работаем в таком творческом направлении, как проведение интегрированных уроков, внеклассных мероприятий, классных часов, линеек, то есть всех видов деятельности. Ведь самое главное, с нашей точки зрения, это - увлечь учащихся, спровоцировать их на творческий поиск, как для дальнейшего образования, так и для профессиональной деятельности.

Физика и лирика…Казалось бы, нет двух более непохожих областей знаний, это абсолютно противоположные понятия, как черное и белое… Но это только на первый взгляд. Что общего между физикой и литературой? Наука и литература – две ветви познания и отражения реального мира. У них общий объект познания – природа. Только физика, как наука, отражает в сознании человека разумом реальный мир, а литература - эмоциями…

Как интегрировать физику и литературу в колледже? Каковы цели и задачи интеграции гуманитарных и естественнонаучных дисциплин в системе профессионального образования?

Мы работаем с обучающимися, у которых разный уровень подготовленности, разные способности. Чтобы не провоцировать отставание одних и снижение интереса к предмету у других, нужно учитывать и их познавательные интересы и склонности, а также организовать индивидуальную или совместную деятельность в группах или в парах.

К сожалению, читают сегодня очень мало. Причины очевидны, последствия предсказуемы. Падает всеобщая "грамотность", низка культура обучающихся, в том числе и техническая.

Выход из этого положения мы нашли в интеграции наших предметов.

Новизна опыта состоит в использовании элементов интегрированного обучения на уроках физики и литературы с целью преодоления разобщенности сведений о физике и литературе, что способствует росту внутренней мотивации обучающихся к получению знаний, формирует естественнонаучное мировоззрение.

Взаимопроникновение идей и методов различных наук является отличительной чертой нашего времени. Именно поэтому в условиях введения новых Федеральных Государственных образовательных стандартов актуальным и перспективным направлением в развитии образования является интеграция.

Использование межпредметных связей играет большую положительную роль не только в повторении и закреплении определенных тем и разделов, но и в усвоении важнейших обобщающих понятий, встречающихся в разных темах для разных профессий.

Лучшее усвоение материала способствует развитию мышления, повышает интерес к предметам, влияет на повышение качества знаний, формирует умение использовать учебную литературу, анализировать, сопоставлять факты из различных областей знаний.

Цель курса:

Повторять и углублять основные понятия, законы; показать как поэты, писатели и художники отражают в своем творчестве описание тех или иных явлений. Показать взаимосвязь между физикой и лирикой.

Задачи курса:

- Обобщить и систематизировать знания обучающихся по различным темам, совершенствовать навыки чтения графиков различного типа, расширить кругозор;

- выявить умение обучающихся распознавать физические явления в природе и художественных описаниях, показать, что физические процессы, протекающие в природе, могут быть объяснены не только научным методом, но и переложены на язык художественной речи;

- развить чувства красоты, духовности, любви к России.

Оборудование:

Презентации, интерактивная доска, проектор, компьютер, видеоролики, музыкальное оформление, раздаточный материал.

Актуальность:

Необходимость повышать эффективность учебной деятельности обучающихся. В современных условиях давняя педагогическая проблема приобретает новое звучание. Её актуальность продиктована новыми социальными вопросами, предъявляемыми к обучению. Актуальность межпредметной интеграции в обучении очевидна. Она обусловлена современным уровнем развития науки, на котором ярко выражена интеграция общественных, естественнонаучных и технических знаний.

Практическая значимость:

- решается проблема использования в учебном процессе задач, требующих комплексного применения знаний по предметам обучения;

- представлен межпредметный материал по физике и литературе, который отобран так, что преподаватель может его использовать на учебных занятиях по своему усмотрению в зависимости от целей занятия, актуальности и востребованности учебного материала.

-учебный материал, содержащий межпредметную информацию, может включаться преподавателем в различные этапы учебного занятия: повторение знаний, изучение нового материала, закрепление знаний и проверка умений учащихся решать качественные и количественные задачи, требующие применения знаний.

Ожидаемые результаты и способы определения результативности:

- повышение мотивации к изучению предметов

- удовлетворение познавательных интересов обучающихся;

- интеграция знаний физики и литературы;

- совершенствование знаний, умений и навыков, жизненного опыта и творческих способностей;

Формы организации курса:

- Лекции

- Игры

- Конференции

- Викторины

- Физико – литературный турнир

- Физико – литературное лото

- «Мастер-классы»;

- «Уроки-конференции»;

- «Физико-литературные композиции»;

- «Калейдоскопы»;

- «Физико-лирические ералаши»

- Внеклассные мероприятия

 

В результате работы по программе курса обучающиеся должны знать:

- основные понятия и законы предметов;

- наиболее важные открытия в областях физики и литературы;

- основные источники информации;

- способы познания окружающего мира.

 

Обучающиеся должны уметь:

- проводить наблюдения, планировать и выдвигать гипотезы;

- объяснять физические явления и законы в литературных произведениях: сказках, былинах, стихотворениях, пословицах и т.д.

- применять на практике полученные знания

- работать в группах.

 

Содержание курса

№ занятия

Тема занятия

Используемые ресурсы, краткое содержание*

Сроки проведения

1

Введение

Слайдовая презентация, видеоролики

сентябрь

2

А.Пушкин, А.Блок, Ф. Тютчев в «Кинематике»

Слайдовая презентация, видеоролики.

Отражение поэзии и науки с разных сторон познания единого мира.

октябрь

3

А.Чехов, русские народные сказки, былины в «Динамике»

Слайдовая презентация, видеоролики, раздаточный материал (карточки – помощники, оценочные листы)

Урок повторения и закрепления изученных законов механики через решение физических задач, встречающихся в литературных произведениях.

ноябрь

4

М.Лермонтов, А.Фет в физических законах и явлениях

Слайдовая презентация, видеоролики, раздаточный материал ( портреты ученых, поэтов) Через поэзию ознакомление с физическими законами

декабрь

5

Н.Гоголь, А.Чехов, А.Пушкин и силы в природе

Слайдовая презентация, видеоролики, раздаточный материал (карточки- помощники, оценочные листы)

Понять лирические произведения через физические явления и законы.

январь

6

И.Никитин, Ф.Тютчев в «Молекулярной физике»

Слайдовая презентация, видеоролики, раздаточный материал (карточки-помощники, репродукции картин)

Показать как поэты, писатели и художники отражают в своем творчестве описание тепловых явлений

февраль

7

И.Крылов и И.Ньютон

Слайдовая презентация, видеоролики, раздаточный материал (карточки-помощники)

Научить видеть проявления законов Ньютона в окружающей жизни, сравнить их с баснями Крылова.

март

8

Русские народные песни, пословицы, поговорки в физических явлениях

Слайдовая презентация, видеоролики, раздаточный материал (карточки-помощники, оценочные листы)

Рассмотреть физические явления на фоне фрагментов из художественных произведений

апрель

9

С.Есенин, Ф.Тютчев, М.Цветаева в астрономии

Слайдовая презентация, видеоролики.

Научить видеть родство поэзии и науки. Раскрыть перед учащимися красоту природы, её законов.

апрель

10

М.Ломоносов в литературных произведениях

Слайдовая презентация, видеоролики, раздаточный материал (карточки-помощники, портрет ученого)

Познакомить учащихся с жизнью и творчеством, разносторонней деятельностью М.В.Ломоносова; научить видеть родство поэзии и науки.

май

11

«Евгений Онегин» и магнетизм

Слайдовая презентация, видеоролики, раздаточный материал (карточки-помощники, произведение «Евгений Онегин»)

Анализ и обобщение различных понятий и явлений из области физики и литературы, используя различные приемы сравнения и сопоставления, формирование нравственных качеств личности.

июнь

12

Подведение итогов

Слайдовая презентация, видеоролики. Формирование у обучающихся умения выявлять характерные признаки явлений,

формирование интереса к физике и литературе.

 

июнь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ( 23 ч.)

п.п.

ТЕМА

Кол-во

часов

п.п.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

Кол-во

часов

1.

Введение

1

1

Спор «физиков» и «лириков»

1

 

А.Пушкин, А.Блок, Ф. Тютчев в «Кинематике»

 

 

 

 

2.

А.Пушкин, А.Блок, Ф. Тютчев в «Кинематике»

2

2

Устный журнал «Физики и лирики»

1

3

Блиц-турнир «Физики и лирики»

1

 

А.Чехов, русские народные сказки, былины в «Динамике»

 

 

 

 

3.

А.Чехов, русские народные сказки, былины в «Динамике»

2

4

«Удивительный мир физики и литературы»

1

5

«Физико-литературный ералаш»

1

 

М.Лермонтов, А.Фет в физических законах и явлениях

 

 

 

 

4.

М.Лермонтов, А.Фет в физических законах и явлениях

2

6

«К доске»

1

7

Игра «Физика в стихах»

1

 

Н.Гоголь, А.Чехов, А.Пушкин и силы в природе

 

 

 

 

5.

Н.Гоголь, А.Чехов, А.Пушкин в электрических явлениях

2

8

Мастерская «Физики и лирики»

1

9

«Физика и искусство»

1

 

И.Никитин, Ф.Тютчев в «Молекулярной физике»

 

 

 

 

6

И.Никитин, Ф.Тютчев в «Молекулярной физике»

2

10

«Тепловые явления»

1

 

 

 

11

«Физико-литературное кафе»

1

 

И.Крылов и И.Ньютон

 

 

 

 

7

И.Крылов и И.Ньютон

2

12

Законы Ньютона в литературе

1

 

 

 

13

«Лебедь, рак и…»

1

 

Русские народные песни, пословицы, поговорки в физических явлениях

 

 

 

 

8

Русские народные песни, пословицы, поговорки в физических явлениях

2

14

«Физико-лирический мастер-класс»

1

 

 

 

15

«А я скажу о физике в стихах»

1

 

С.Есенин, Ф.Тютчев, М.Цветаева в астрономии

 

 

 

 

9

С.Есенин, Ф.Тютчев, М.Цветаева в астрономии

2

16

«Путешествие по звездному небу»

1

 

 

 

17

«Через тернии к звездам»

1

 

М.Ломоносов в литературных произведениях

 

 

 

 

10

М.Ломоносов в литературных произведениях

2

18

«Российской землей рожденный»

1

 

 

 

19

Викторина «Ломоносову посвящается»

1

 

«Евгений Онегин» и магнетизм

 

 

 

 

11

«Евгений Онегин» и магнетизм

3

20-21

«Магнитная сила любви»

2

 

 

 

22

«Ты подарила мне и небеса, и небо»

1

 

Подведение итогов

 

 

 

 

12

Подведение итогов

1

23

Дружба «физиков» и «лириков»

1

 

Список литературы.

  1. Библиотека отечественной классики. Поэзия серебряного века. Москва ДРОФА 2002
  2. Библиотека отечественной классики. Русская поэзия второй половины 20 века. Москва ДРОФА 2002
  3. Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе Москва ДРОФА 2006
  4. Физика 11 класс Мякишев Г.Я.. Просвещение. 2011 г
  5. Физика. Справочник школьника и студента под редакцией Рудольфа Гёбеля, ДРОФА, Москва, 2003
  6. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. Москва, Просвещение, 1988 г
  7. Дариус Джон. Недоступное глазу. Москва, Мир, 1986 г
  8. Руководство самообразованием школьников. Из опыта работы / Ред.-сост. Б.Ф.Райский, М.Н.Скаткин. – М.: Просвещение, 1983. – 143 с.
  9. Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ, студентов пед. ин-тов и работников системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки пед. Кадров / Р.С.Немов. – М.: Просвещение, 1990. – 301 с
  1. Интернет – ресурсы:
  • http://www.exponenta.ru/
  • http://www.fizmatklass.ru/
  • http://competentum.ru/
  • http://college.ru/
  • http://pedsovet.org/
  • http://fcior.edu.ru/
  • http://www.edu.ru/
  • http://www.eduhelp.info/
  • http://www.akipc.ab.ru
  • http://www.school.edu.ru/
  • http://www.gomulina.orc.ru/
  • http://school.iot.ru
  • http://www.alleng.ru/
  • http://didaktor.ru/
  • http://www.ege.edu.ru/
  • http://www.ege.edu.ru/ru/main/demovers/
  • http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&tmpl=com
  • http://nsportal.ru/
  • http://didaktor.ru/

Приложения:
  1. file0.doc.. 148,0 КБ
Опубликовано: 03.12.2019