Эссе «Методист: позиция или должность?»

Автор: Мысленкова Ирина Григорьевна

Организация: МБОУ ДО «Центр детского творчества № 4»

Населенный пункт: г. Красноярск

Однажды ко мне в методический кабинет пришел педагог дополнительного образования с 30-летним стажем, «Почетный работник общего образования Российской Федерации», мастер своего дела - педагог по призванию. Сквозь линзы очков на меня смотрели красные заплаканные глаза. Причина ее визита – «Профстандарт», а точнее, несоответствие педагога к новым требованиям профессионального стандарта. Педагог имел среднее профессиональное образование по профилю своей дополнительной общеобразовательной программы «Швейный мир» - «Моделирование и конструирование одежды. Конструктор швейных изделий». Данное образование не включает в себя направление подготовки «Образование и педагогические науки», которое необходимо иметь педагогу дополнительного образования (Приказ Минтруда России от 05.05.2018 N 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»).

Мария Ивановна, назовем ее так, просто не понимала, почему ее уровень подготовки всегда всех устраивал, а теперь – нет? У Марии Ивановны не было педагогического образования, зато есть высшая квалификационная категория, высокие результаты обучающихся, уважение родителей и любовь детей.

Скажу честно, мне было сложно подобрать нужные слова. Как мне, молодому специалисту, объяснить, что такому опытному педагогу нужно пойти на курсы профессиональной переподготовки? Мне самой у нее нужно учиться. Было стыдно произнести фразу, что с 2020 года при проверке нашего образовательного учреждения надзорными органами, быстро выяснится, что образование педагога не соответствует требования профессионального стандарта.

По документам получается, что Мария Ивановна является больше «ремесленником», нежели педагогом. В её случае, чтобы продолжать работать педагогом дополнительного образования необходимо иметь любое высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Образование и педагогические науки», либо можно получить дополнительное профессиональное образование любого педагогического профиля. Нам подходил второй вариант, ведь у педагога было базовое среднее специальное образование, которое соответствует её дополнительной общеразвивающей программе. Иными словами, нужно было просто доучиться, получить педагогические «корочки» и спокойно работать дальше.

Мне было поручено «уладить» все вопросы до конца года. Если учесть, что учеба занимает около 4-6 месяцев, то времени у меня практически не оставалось.

Сначала я начала искать подходящие курсы переподготовки. Здесь у меня был стандартный план по поиску учебного центра, как для любого другого педагога.

 

 

Основные критерии выбора курсов:

• дистанционный формат - курсы должны быть в удаленном формате, чтобы педагог мог учиться через Интернет, без отрыва от работы;
• предметная польза - необходимо подобрать такое направление курсов, которое принесло бы не только формальную пользу, но и практическую. Ведь даже самый опытный педагог может найти для себя какие-то новые методики, подходы, формы обучения и успешно применить их в занятиях с детьми;
• удобство обучения - платформа обучения и учебные материалы должны быть максимально удобны и понятны для изучения, чтобы любой пользователь мог самостоятельно изучить материал, выполнить задания и пройти итоговую аттестацию;
• цена курсов - как показывает практика, это самый важный критерий из всех перечисленных выше. У меня уже был перечень проверенных учебных центров, реализующих программы дополнительного профессионального образования и подходящих под все критерии. Осталось выяснить, в каком центре в данный момент есть скидка на обучение. И такой центр нашелся - нужное нам обучение можно было пройти с 50% скидкой.

Осталось дело за малым, нужно было замотивировать педагога пойти на это обучение. Но как это бывает в жизни, легче сказать, чем сделать. Героиня нашего рассказа, мягко говоря, не видела срочной необходимости в своей профессиональной переподготовке. Авторитарные методы воздействия на опытного педагога были бы не эффективны. Тут нужен другой подход, нестандартный, интересный, творческий.

В МБОУ ДО «Центр детского творчества №4» вот уже несколько лет работает Школа профессионального роста педагогов «Успех», целью работы которой является повышение профессиональной компетенции, квалификации, мастерства и развитие творческого потенциала педагогических работников. Я поняла, что именно через деятельность этой школы можно показать Марии Ивановне всю необходимость и полезность ее нового обучения.

Мною, совместно с заместителями директора и другими педагогами центра были организованы просмотры профессиональных online-вебинаров, а также подготовлены и проведены семинары и мастер-классы с использованием современных педагогических технологий, вот некоторые из них:

• семинар «Написание статьи, как вид методической работы» прошел в формате ток-шоу, где педагоги поделились своим опытом в написании статей в режиме «свободный микрофон». Методист показал презентацию и рассказал об основных элементах, из которых состоит статья. Практическая часть семинара состояла из групповой работы по написанию собственной экспресс-статьи;
• мастер-класс: «Я принимаю тебя таким, какой ты есть», технология «Принятия»: активность, самостоятельность, общительность». Данную современную педагогическую технологию можно использовать на любых занятиях с обучающимися. Мастер-класс провел победитель городского профессионального конкурса «Лучший педагог дополнительного образования» г. Красноярска в 2019 г.;
• семинар «Использование возможностей офисного пакета приложений MicrosoftOffice в образовательном процессе», который провел компетентный педагог центра. Мероприятие прошло с использованием ноутбуков, цель семинара: повышение ИКТ-компетенции педагогов через работу с различными типами документов: текстами, электронными таблицами, базами данных.

Помимо этого, администрацией нашего центра был приглашен психолог для организации мероприятия в формате «круглый стол», направленного на корпоративное общение и сплочение коллектива. Это был очень интересный опыт, где наши педагоги с удовольствием выполняли интересные задания приглашенного специалиста, а потом за чашечкой чая обсуждали актуальные педагогические проблемы, делились увлекательными рассказами из опыта работы. Это была очень душевная и такая необходимая встреча! Ведь в учреждении дополнительного образования редко удается просто пообщаться друг с другом - педагоги загружены конкурсами, проектами, концертами, гастролями, открытыми занятиями, аттестацией обучающихся.

В итоге Мария Ивановна волей-неволей погрузилась в мир новых идей и профессиональных перспектив, в мир, где есть возможность для личного и профессионального роста. Нельзя сказать, что раньше такие мероприятия не проводились в нашем учреждении, но совершенно точно таких интенсивных погружений у нас не было. А самое главное, до этого не вставал так остро вопрос о необходимости в профессиональной переподготовке в связи с переходом на новый профессиональный стандарт.

Такова жизнь человека в современном обществе. Мы постоянно должны чему-то соответствовать, должны находиться в нормативно-правовом поле. Жизнь не стоит на месте, и я считаю, что любое развитие должно сопровождаться систематизацией полученного опыта (знаний) и личностными и профессиональными изменениями.

Роль методиста в образовательном учреждении это не только квалификационный справочник или знание норм и правил. Методист это не просто должность, это профессионал своего дела, наставник, помощник, советчик. Человек, который вовремя найдет подходящие слова, грамотно направит в нужное профессиональное русло, подберет интересные формы обучения. Замотивирует педагога на рост и развитие, при этом систематизирует и обобщит уже имеющийся драгоценный опыт.

А еще мне нравится сравнение роли методиста с функцией навигатора. Методист, как и навигатор, не определяет ваш путь, вашу траекторию, он только подсказывает, напоминает, рекомендует. И если вы полны намерений получить конкретный результат, вы с его помощью обязательно всего достигните.

P.S.: Мария Ивановна успешно прошла обучение, получила диплом о профессиональной переподготовке и с новым энтузиазмом продолжает свою профессиональную деятельность. Более того, она нашла в себе вдохновение стать наставником для молодых специалистов в нашем образовательном учреждении.

 

1. file0.docx.. 227,7 КБ
2. file1.rar.. 163,5 КБ

Опубликовано: 08.04.2020