Долгожитель из террариума

Автор: Хальчевская Тамара Степановна

Организация: МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония»

Населенный пункт: Свердловская область, город Тавда

В течение долгого времени у человека сложилось потребительское отношение к окружающему нас миру. У всех педагогов есть стремление охранять природу от уничтожения, нанесения ей вреда. В младшем школьном возрасте усвоение знаний об окружающем нас мире, более продуктивно, так как дети воспринимаю природу очень непосредственно. Влияние природы на ребёнка велико: океан звуков, запахов, тайны, заставляют внимательно присмотреться ко всему живому. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, в конечном счёте, любовь к малой Родине.

До конца 90-х годов я работала в экологическом клубе «Экос» центра «Гармония» педагогом дополнительного образования. В террариумах и аквариумах клуба жили аквариумные рыбки, морские свинки, крысы, мыши, шпорцовая лягушка, попугаи, земляные улитки Ахатины. Такое многообразие животных, собранных в одном месте, всегда привлекало детей и увеличивало интерес к практическим занятиям в рамках работы экологического клуба.

Я всегда старалась проводить занятия так, чтобы ребятам на моих занятиях никогда не было скучно, чтобы формируемые мною у детей практические навыки отличались актуальностью, системностью, творчеством. Сама практическая деятельность на занятиях предполагает широкий выбор нестандартных, увлекательных и при этом достаточно сложных заданий, которые развивают не только практически ориентированные и коммуникативные навыки учащихся, но и способствуют становлению толерантных и креативных качеств личности.

Особенным образом всеми детьми и сотрудниками вспоминается история, которая произошла в нашем клубе в конце 1999года. Однажды глубокой осенью дети в клуб принесли небольшого ужа. В это время года его уже нельзя было отправлять в лес, он бы погиб. Для него мы с детьми нашли подходящий террариум и оставили зимовать. Террариум имел две стенки закрытые сеткой, с очень мелкой ячейкой, заднюю стенку из фанеры, а верхнюю и лицевую стороны из стекла. Имелась в террариуме толстая суковатая коряга, по которой животное передвигалось. Таким образом, за ужом можно было в любое время понаблюдать. Сразу встала проблема, как накормить ужа. Дети предлагали разные варианты, искали в литературе, чем и как кормить. Кто-то из ребят принёс мышь, т.к. дети считали, что уж - это охотник. С большим сожалением её опустили в террариум. Решили, что уж набросится на мышь и съест, но этого не произошло. Мышка свободно гуляла по террариуму, уж не обращал на неё внимания. Прошло несколько дней ситуация не поменялась. Мышку вынули из террариума. Уж сидел голодный.

Решили покормить ужа силой, порезав на маленькие кусочки филе карася. Вынули ужа из террариума, затем с двух сторон нажали на челюсть и пинцетом затолкнули ему филе в пасть. Челюсть закрылась. Филе осталось в пасти и стало заметно, как кусочки рыбы продвигаются по телу животного. Через несколько дней повторили процедуру кормления. Волнения улеглись. Уж не погибнет от голода! Таким способом его кормили один раз в неделю, постепенно увеличивая объём рыбы. Это продолжалось несколько месяцев.

Однажды случайно уронили кусочек рыбы на корягу, которая находилась в аквариуме, и уж его съел без нашей помощи. Стали выкладывать дорожку из кусочков рыбы и наблюдать, как уж поедает их.

Все эти события с ужом привлекали внимание не только посещающих наш клуб ребят. Многие дети и родители желали понаблюдать за ужом. Приходя, в клуб они спрашивали: «Сегодня будем кормить ужа?» Еду ужу давали только взрослые, а ребята наблюдали. Им был интересен сам процесс кормления. Детям также хотелось прикоснуться к животному, подержать его в руках, погладить его. Это можно было сделать, когда он находился в руках педагога.

Через год клуб переехал в новое помещение и стал называться отделом социальной адаптации и экологического воспитания ЦТР и ГО «Гармония». В отделе открылись объединения: «Юный эколог», «Зимний сад», «Юный аквариумист», «Основы экологической грамоты».

В больших просторных кабинетах стало намного больше места. Посмотреть на комнатные растения, аквариумных рыб, морских свинок, мышей, крыс, ежа и конечно, ужа, приходили с экскурсиями учащиеся городских школ, близлежащих сёл и посёлков Тавдинского городского округа. Всё также всех привлекал террариум, где обитал уж и особенно процесс его кормления. Ребята дали ужу имя Рики. Однажды у ужа произошла линька. Вот этот выползок ребятам тоже хотелось погладить и даже отломить кусочек на память. Так прошло несколько лет. Рики оставался интересным объектом для наблюдений.

О том, что в Центре «Гармония» живёт уж, было известно уже многим. Как – то весной ребята принесли ещё одного небольшого ужа. В этот день не получилось его унести в лес. Его оставили в террариуме вместе с Рики. Новый уж прожил небольшое количество времени и в террариуме появились кучки небольших белых шариков. Это были яйца! По истечению времени очень шустро из скорлупы появились маленькие ужата!!! Сколько новой информации получили дети, наблюдая за малышами. Они рассматривали малышей, сравнивали их по размерам и окраске, придумывали имена. Маленьких ужат было двенадцать.

Всех появившихся обитателей переложили в банку и унесли в лес для адаптации к новым условиям жизни. Это событие стало для ребят поводом для обсуждения и выражения различных эмоций и переживаний. Все думали о том, как в лесу приживутся маленькие ужата. Но главное событие оставалось ещё впереди.

Террариум почистили, помыли, в течении нескольких дней просушили и вновь посадили в него нашего ужа Рики. Через день заметили, что вместе с Рики ползает ещё один ужонок!

«Как так?» - задавали этот вопрос дети. «Почему мы его не заметили?». Необходимость понять это противоречие стала мощным двигателем детской мысли. Варианты своих рассуждений дети озвучивали тут же на занятии, в беседах с родителями и друзьями. Дискуссии были яркими, эмоциональными. В конечном итоге, анализируя сложившиеся обстоятельства и факты, мы с детьми сделали вывод: ужонок настолько мал, что смог спрятаться в небольшой щели между поддоном террариума и

боковой сеткой. Что он видимо и сделал, испугавшись манипуляций с террариумом. Ужонка отловили и унесли в лес. Пусть живёт на воле в своё удовольствие!

Рики прожил в своём комфортном террариуме более 15 лет, радуя всех окружающих его людей. По прошествии несколько лет при встречах с взрослыми и ребятами вспоминаем и рассматриваем фотографии - как кормили Рики, вылавливали маленьких ужат из террариума и многое другое.

Вот такой интересный и необычный случай оказал нужное стимулирующие влияние на активность в предметно-практической деятельности, воспитанников отдела социальной адаптации и экологического воспитания ЦТР и ГО «Гармония».

Отмечу, что в этой ситуации я, как педагог, из носителя готовых знаний превратилась в организатора учебно-познавательной деятельности для своих воспитанников.

 

Педагог дополнительного образования Т.С. Хальчевская

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Авторская разработка автора статьи Хальчевской Тамары Степановны, педагога дополнительного образования ЦТР и ГО "Гармония", г Тавда.

1. file0.docx.. 26,3 КБ

Опубликовано: 12.04.2020