Методика проведения занятия по музыке (хоровому, ансамблевому пению), посвящённого 75-летию Победы

Автор: Пономаренко Валентина Викторовна

Организация: МБУ ДО ДШИ «Овация»

Населенный пункт: г. Краснодар

Автор: Коробская Екатерина Станиславовна

Организация: МБУ ДО ДШИ «Овация»

Населенный пункт: г. Краснодар

Методическая разработка открытого занятия по дисциплине «Музыка (хоровое, ансамблевое пение) » / Пономаренко В.В., Коробская Е.С. – Краснодар: МБУ ДО ДШИ «Овация», 2020, количество 9 с.

Методическая разработка содержит теоретические и практические рекомендации для преподавателей вокально-хоровых дисциплин детских школ искусств.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Патриотическое воспитание детей является важным средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности Российской Федерации. Сегодня патриотическое воспитание – это комплексная система, включающая в себя множество направлений и сфер деятельности. Это обязательная составляющая и образовательного процесса детских школ искусств.

Школа искусств «Овация» города Краснодара реализует нестандартный вариант сетевого взаимодействия с общеобразовательными школами. Так, на учебной площадке МБОУ СОШ 62 предмет «Музыка» ведётся исключительно преподавателями школы искусств. В результате инновационного сотрудничества рождается принципиально новая структура занятий, а также существенно углубляется содержание занятия и методы работы. Это не только изучение и исполнение песен к различным календарным праздникам, а системная работа по развитию эстетического вкуса и комплекс по углублению певческих навыков.

На занятии работает ведущий преподаватель, который занимается формированием исторических знаний и собственно певческих навыков детей. Но, в отличие от традиционных уроков музыки в средних школах, учебным планом и программой детской школы искусств «Овация» предусмотрено наличие концертмейстера. Наряду с ведущим преподавателем на занятии, это тоже музыкант-профессионал, который сопровождает исполнение песен на занятиях живым музыкальным оформлением, чутко реагируя на образовательные потребности ведущего преподавателя. Такой необычный подход к занятиям музыкой в школе, которые традиционно считаются просто развлекательными, приводит к совершенно иным результатам. Музыка и слово воспринимается детьми как живое, эмоциональное подвижное искусство, которое они сами вместе с преподавателем и концертмейстером творят прямо за школьной партой.

В современном мире очень быстро развивается индустрия шоу-бизнеса в музыкальной сфере, что привело к рождению огромного количества музыкального материала, не имеющего глубокого смысла. Зачастую этот материал не призывает к «доброму и светлому», не влияет положительно на развитие духовной составляющей подрастающего поколения. Песен, которые могут поднять народ на «великое дело», в наше время единицы. Всё чаще стали появляться «песни-однодневки», которые лишь засоряют музыкальную песенную нишу. Зачастую, новое поколение даже не может объяснить, о чём та или иная песня.

Конечно, с развитием новых технологий нам всё сложней контролировать увлечения и материал, который интересует наших детей. Задача преподавателя музыки - научить ребят разбираться в современном музыкальном разнообразии. Поэтому необходимо знакомить детей с прекрасным песенным материалом предыдущих поколений, который был написан в годы ВОВ, чтобы дети почувствовали разницу в содержании и смысле песен того нелёгкого времени и современной России сегодня, чтобы сделали сравнительный анализ и вывод. Поняли, что и песня может привести к Победе!

МЕТОДИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАНЯТИЯ

Тема открытого занятия: «И песня ведёт к Победе!»

Дата проведения: 29.03.2020 г.

Концертмейстер: Коробская Е.С.

Год обучения: второй.

Возраст обучающихся: разновозрастная группа (8-14 лет).

Тип занятия: урок систематизации знаний (занятие общеметодологической направленности).

Вид занятия: Беседа (с практикой - исполнение песни)

Методическое пояснение: Данный вид занятия выбран, так как группа разновозрастная, и объём знаний, полученный на данный момент жизни о Великой Отечественной войне, у детей разный. А беседа поможет каждому ребёнку высказаться, проявить себя и продемонстрировать имеющиеся знания.

Методическая цель открытого занятия: сформировать понятие важности содержания поэтического текста и эстетики исполнения песенного материала.

Методическое пояснение: на примере песен написанных до войны или во время, но активно исполняющихся в 1941-1945 годах, показать детям, как важно, чтоб в песне был смысл, который может объединить всю страну и повлиять на сознание огромных масс людей. Достичь эту цель поможет сравнительный анализ музыкального материала XX и XXI вв.

Задачи занятия:

Образовательная:

- познакомить с песенным материалом 1941-1945 гг.;

- углубить знания детей в области музыки военных лет;

- обучить детей вокальным навыкам (динамическому и эмоциональному вокалу).

 

Развивающая:

- развить музыкально-эстетический вкус школьников;

- развить духовно-нравственные чувства.

 

Воспитательная:

- формировать уважение к истории, культуре и героическому прошлому страны;

- повысить мотивацию к исполнению патриотических песен.

 

Методика обучения: развивающее обучение.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: звукоусиливающая аппаратура, видеопроектор.

Практическая значимость, ожидаемые результаты: путём изучения нового материала, раскрытия важных составляющих при выборе репертуара и сравнительного анализа песен двух веков, дети научатся выбирать содержательный песенный материал. И в этом случае цель и задачи занятия будут выполнены.

ПЛАН ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ «И песня ведёт к Победе!»

№ п/п	Этап	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Хронометраж
1	Организационный момент	Приветствие Объявление темы Постановка целей и задач Подготовка аппаратуры	Приветствие	3 мин.
Методические пояснения: Пока педагог занимается организацией группы, подготовкой аппаратуры занимается концертмейстер. Ход занятия – см. в Приложении 1
2	Повторение ранее изученного материала	Задаются вопросы, контроль ответов. Показывает элементы дыхательной гимнастики, контролирует выполнение. Задаёт скороговорки. Показывает вокальные упражнения.	Отвечают на предложенные вопросы по предыдущему занятию. Делают дыхательную гимнастику. Поют.	4 мин.
Методические пояснения: Цель речевого этапа занятия заключается в том, чтобы легко и незаметно подготовить голоса детей к пению: «разогреть» мышцы речевого и дыхательного аппарата, обострить интонационный слух, сделать обучение легким, понятным и привлекательным. На этом этапе идёт повтор изученных скороговорок и чистоговорок. Работа с распевками. Упр.1: Дыхательная гимнастика Упр.2: Пропевание ранее изученных скороговорок. Упр.3: Вокальные упражнения с динамическими оттенками
3	Изучение нового материала	Рассказ преподавателя, прерываемый вопросно-ответным диалогом и прослушиванием музыкального материала	Слушают, поют	25 мин.
Методические пояснения: Цель второго, творческого, аналитического, практического – формирование знаний о песне-марше военного времени, разучивание учебного репертуара, развитие навыков анализа и последующего исполнения песни в характере. Знакомство с песней «Священная война» муз. А.Александрова сл. В. Лебедева-Кумача. (1941г) (прослушивание-анализ) Знакомство с песней: (можно включить оба варианта по куплету и припеву) вариант: Ю.Савичева «Привет» муз. и сл. А.Максимова (2006г) Второй вариант: Terry (Терри) «Мегаполис» муз. Dimond Style сл.Тимати (2018г) (прослушивание-анализ)   Упр.1: содержание поэтического текста Упр.2: поиск средств выразительности, динамических оттенков Упр.3: сравнительный анализ – тексты для сравнения см. в Приложении 2 Упр.4: вокальное исполнение песни «Священная война»
4	Закрепление и контроль знаний при помощи устных вопросов, исполнение ранее изученной патриотической песни с учётом полученных знаний	Проверяет, даёт наводящие вопросы. Предлагает исполнить уже знакомую песню	Отвечают на вопросы, выполняют проверочную работу в форме исполнения песни	5 мин.
Методические пояснения: На предыдущих занятиях дети познакомились с мелодией и текстом патриотической песни «Бессмертный полк» муз. и сл. О.Газманова. И на открытом занятии они исполнят её с учётом полученных знаний: придадут ей оттенки, динамику и эмоциональность, присущие патриотическим песням
5	Итоги занятия. Задание на дом	Подводит итог занятия, задаёт задание на дом: изучение текста «Священная война»	Фиксируют задание	3
Методические пояснения: обязательно разобрать слова в тексте, значение которых детям не понятны; отметить фразы или слова, на которые необходимо делать логический акцент

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Методика сетевого взаимодействия общеобразовательной школы и школы искусств социально значима и эффективна, так как существенно углубляет качество образования. Содержание занятия «музыка» реализуется в принципиально иной форме, образовательный процесс строится на основе системно-деятельностного подхода, где преподаватель, концертмейстер и обучающиеся совместными усилиями достигают нестандартных результатов – в качестве исполнения (вокальной интонации) с живым сопровождением, в уровне аналитической деятельности, а также в общем эстетическом развитии.

Так, тема, освещённая в данной методической разработке, влияет на воспитание патриотизма, на основе сравнительного анализа развивает музыкально-эстетический вкус, углубляет знания в области музыки, придаёт значимость средствам выразительности, динамике и эмоциональности при прослушивании и при исполнении патриотических песен.

Подобная форма организации занятия по предмету «Музыка» отличается от стандартных, так как побуждает школьников к активному анализу, формируя полезные навыки вдумчивого отношения к содержанию, истории создания произведений. В результате формируются универсальные учебные действия по анализу, сравнению и последующему исполнению с учётом данных, к которым дети пришли в результате самостоятельного поиска.

Необходимо отметить, что эта методика позволяет соблюсти современные требования к обучению – а именно: здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика) и системно-деятельностный подход (обучающиеся получают знания не в готовом виде, а путём анализа, систематизации вариантов и творчески применяют их сразу же на практике, при самостоятельном исполнении песен).

Методика побуждает к изучению истории нашей страны, патриотического поэтического текста, что очень важно в современной России. Даёт возможность развивать духовно-нравственные и патриотические чувства молодого поколения. Полученные знания, будут применяться и вне школьной жизни, постепенно формируя стойкую гражданскую позицию.

Через хороший содержательный текст песни, можно также вести воспитательную работу, а музыка предаст этому процессу более яркие краски и впечатления. Данная методика поможет педагогам «повернуть» новое поколение лицом к прошлому и научит уважительно относиться к героическим событиям нашей страны.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Аверина Н.В. Методика работы с детским хором.-М.:Дека-ВС, 2016
2. Осеннева М.С., Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детскими вокально-хоровыми коллективами.-М.: ACADEMIA,2017
3. Азаров Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания школьников//Дополнительное образование.2013 №6
4. Смолина, Е. А. Современный урок музыки. Творческие приемы и задания / Е.А. Смолина. - М.: Академия развития, 2016.
5. https://педпроект.рф/
6. https://живаяистория-россии.рф/
7. https://urok.1sept/ru/
8. https://portalpedagoga/ru
9. https://www.prodlenka/org
10. https://ru.wikipedia.org
11. https://yandex.ru/images/

 

 

 

Приложение 1

к открытому занятию

по дисциплине «Музыка

(хоровое, ансамблевое пение)»

на тему «И песня ведёт к Победе!»,

приуроченное к 75-летию Победы

в Великой Отечественной войне

1941-1945 гг.

 

Преподаватель: Пономаренко В.В.

Концертмейстер: Коробская Е.С.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент (3 мин):

-Добрый день, дорогие ребята! У нас с вами сегодня не очень обычная встреча. Сегодняшнее занятие я назвала «И песня ведёт к Победе!» и посвящено оно большой юбилейной дате -75 лет Победе в Великой Отечественной войне.

И мне бы очень хотелось, чтоб у каждого из вас осталось не только в памяти, но и в душе, в сердце от этого занятие. Ведь это очень важное событие в истории России. Надеюсь, что каждый из вас отметит для себя что-то новое, интересное и будет делиться со своими друзьями полученными знаниями.

2. Повторение ранее изученного материала (4 мин):

А так как у нас занятие всё-таки вокальное, я предлагаю начать его с традиционных моментов: (предлагаю детям самим показать дыхательные упражнения и их любимые скороговорки)

Упр.1: Дыхательная гимнастика

Упр.2: Пропевание ранее изученных скороговорок.

Упр.3: Вокальные упражнения с динамическими оттенками

Замечательно, все упражнения вы выполнили верно.

 

3. Изучение нового материала (25 мин.):

И я предлагаю перейти к следующему этапу нашего занятия, к теме « И песня ведёт к Победе!»

Уже прошло 75 лет со дня окончания войны, но мы до сих пор помним, какой ценой досталась Победа.

- Что вы знаете или слышали о войне 1941-1945гг?

-ответы детей…

(Слышали о Героях отдавших свои жизни ради нас; о страшной блокаде Ленинграда, ныне Санкт-Петербург; о несломленном городе Сталинграде, ныне Волгограде и конечно, о бесконечном пожертвовании всего народа нашей Родины.)

- Да, всё так. А как вы думаете, что помогло одержать Победу?

- ответы детей…

Меня радует, что вы так много знаете о Великой Отечественной войне. Но, мало кто знает, что Победа ковалась и песнями…

Когда нам тоскливо, мы слушаем грустную музыку, когда радостно - весёлую танцевальную, когда мама просит спеть песню, мы конечно поём про маму, чтоб ей сделать приятно.

А вам о чём нравятся песни?

-ответы детей…

А хотите сейчас тоже послушать песню?

-ответ детей…

Я предлагаю вам сегодня познакомиться с одним из величайших музыкальных произведений, песней «Священная война».

(слушают песню «Священная война», на экране текст песни)

- О чём эта песня, как вы думаете?

- ответы детей…

- Что вы чувствовали, когда слушали песню?

-ответы детей… (ответов будет много, останавливаю словом «Спасибо!»)

-а хотите знать, почему вам было страшно, тревожно?

-ответ детей…

- потому, что песня «Священная война» была написана 24 июня 1941 года, в самом начале войны. В газете «Известия» и «Красная звезда» опубликовали стихотворение В. И. Лебедева-Кумача, начинавшееся словами: «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой...»

Стихотворение в газете прочитал руководитель Краснознаменного ансамбля песни и пляски Красной Армии А. В. Александров. Оно произвело на него такое сильное впечатление, что он сразу же сел за рояль. На другой день, придя на репетицию, композитор объявил:

– Будем разучивать новую песню – «Священная война».

Еще день – на репетицию с оркестром, и вечером - премьера на Белорусском вокзале, откуда в те дни отправлялись на фронт боевые эшелоны. С первых же тактов песня захватила бойцов. А когда зазвучал второй куплет, в зале наступила абсолютная тишина. Все встали, как во время исполнения гимна. На суровых лицах видны слезы, и это волнение передается исполнителям. У них у всех тоже слезы на глазах... Песня утихла, но бойцы потребовали повторения. Вновь и вновь – пять раз подряд! – пел ансамбль «Священную войну». Так прошла премьера песни.

Три группы ансамбля сразу же выехали на фронт, а четвертая, руководимая А. В. Александровым, оставалась временно в Москве, и регулярно давала концерты на всех концертных площадках города.

• начался путь песни, славный и долгий. С этого дня «Священная война» была взята на вооружение нашей армии, всем народом, стала музыкальной эмблемой Великой Отечественной войны. Ее пели всюду - на переднем крае, в партизанских отрядах, в тылу, где ковалось оружие для победы. Каждое утро после боя кремлевских курантов она звучала по радио. В мае 2005 года, в память об этом событии, на здании белорусского вокзала была установлена мемориальная доска песне «Священная война».

-Как вы думаете, что так затронуло душу советского народа, что в этой песне было особенного?

- ответы детей…

Песен много, песни бывают разные! Хотите ещё послушать одну песню?

- ответ детей…

-Предлагаю вам послушать песню Ю.Савичевой «Привет!»

(слушают песню… на экране текст песни)

- Понравилась песня?

- ответ детей…

- А почему она тебе понравилась /не понравилась?

- ответы детей…

- Может у вас проснулись какие-то чувства? Чувство радости, грусти, тревоги или злости?

- ответы детей…

- Что вам захотелось делать после этой песни?

- ответы детей…

- Как вы считаете, эта песня может поднять народ на великое дело?

- ответ детей…

- А почему?

(начинаем подводить детей к анализу: содержание текста, насыщенность мелодии, динамические оттенки, исполнение и т.д. и к сравнению с песней «Священная война»)

- ответы детей…

- Вы бы хотели окунуться в содержательный текст «Священной войны»? У вас есть прекрасная возможность это сделать, поднимите руку, кто желает? (раздаю текст)

(Поём «Священная война»)

 

4. Закрепление и контроль знаний при помощи устных вопросов, исполнение ранее изученной патриотической песни с учётом полученных знаний (5 мин):

 

Итак, как вы считаете, что необходимо для того, что б песня могла воодушевить народ на подвиг, повлиять на умы и души миллионов людей?

- ответы детей…

А давайте, исполним знакомую вам песню О. Газманова «Бессмертный полк», пользуясь знаниями, полученные на сегодняшнем занятии… придадим песни яркости, красок и динамики?

 

(поём песню « Бессмертный полк» О.Газманова)

 

5. Итоги занятия. Задание на дом (3 мин):

-Дорогие ребята, я очень надеюсь, что наше занятие поможет вам теперь более тщательно и грамотно подбирать музыку. Вы научились выделять важные составляющие успешного музыкального материала. И придадите своему вокалу насыщенных красок, использую динамические оттенки, и подлинных эмоций, подключая осознанность и чувства. Ведь именно эти компоненты помогли песне «Священная война», войти очень глубоко и надолго в души наших предков. Я бы хотела вам предложить выучит текст этой песни наизусть и включить её в наш репертуар, тем самым отдать дань памяти и уважения всем погибшим в Великой Отечественной войне.

Спасибо всем!

 

 

Приложение 1

к открытому занятию

по дисциплине «Музыка

(хоровое, ансамблевое пение)»

на тему «И песня ведёт к Победе!»,

приуроченное к 75-летию Победы

в Великой Отечественной войне

1941-1945 гг.

 

Преподаватель: Пономаренко В.В.

 

Ю.Савичева «Привет» Магнит болит, не спит, мешает Убить, забыть, не быть, не знаю Тебя, тебя, тебя меняю На-на-на-на-на-на   Уйди, замри, растай туманом Пойми, нельзя, нельзя обманом Хотеть, терпеть, реветь не надо Да на-на-на-на-на   ПРИПЕВ: Привет, я даже не скучаю Привет, тебя не замечаю Магнит болит, да просто умираю. Привет!   Тук-тук, тик-так, ты как, расскажешь Ни друг, ни враг, всё тот, всё та же В ответ сойду на нет и даже Да на-на-на-на-на   2006 г.

Василий Лебедев-Кумач Вставай, страна огромная, Вставай на смертный бой С фашистской силой тёмною, С проклятою ордой. Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, — Идёт война народная, Священная война! Не смеют крылья чёрные Над Родиной летать, Поля её просторные Не смеет враг топтать! Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, — Идёт война народная, Священная война! Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, — Идёт война народная, Священная война! Гнилой фашистской нечисти Загоним пулю в лоб, Отребью человечества Сколотим крепкий гроб! Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, — Идёт война народная, Священная война! Пусть ярость благородная Вскипает, как волна, — Идёт война народная, Священная война! 1941 г.

 

1. file0.docx.. 47,2 КБ

Опубликовано: 04.05.2020