Задачи:

Образовательные: расширить знания обучающихся об истории появления бисера и технике ткачества на станке; научить проектированию задуманного изделия

Развивающие: развивать интерес к прикладному искусству и бисерному творчеству

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, трудолюбие, аккуратность и упорство в достижении цели

Оборудование: компьютерная презентация, станки, цветной бисер, иглы для бисера, нитки, ножницы, простые карандаши, линейка, ластики, тетрадные листы в клеточку, образцы работ выпускников объединения.

 

 

Ход занятия

 

 

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Рада вас снова видеть сегодня.

Традиционно улыбкой и рукопожатием пожелайте друг другу хорошей работы.

Я вам желаю, чтобы фонарик вашей фантазии сегодня разгорелся ярко, горел ярко и долго, помогая в работе.

А чтобы кружок пошёл каждому впрок - активно включайся в работу, дружок!

 

 

1. Мотивация деятельности, сообщение темы, совместное формулирование творческих задач

 

1.Слово руководителя

Бисер вновь в моде. Он возвращается в фиолетовых тонах ирисов, в майских розах, синих васильках, разбросанных по пшеничному полю, в россыпи подсолнухов.

Изделия из бисера, ставшие изысканными украшениями, сверкают на шее, искрятся на пальцах при каждом движении руки, готовы соперничать с настоящими бриллиантами, рубинами, сапфирами.

Украшения из бисера замечательный подарок для близких людей, принимая во внимание, что впереди весенний праздник-– международный женский день.

 

1. Работа по теме занятия

1 Знакомство с работами выпускниц ТО «УМКА»

Демонстрируя работы, руководитель освещает следующие вопросы:

Основные принципы, достоинства и недостатки техники

чем эта техника отличается от других техник плотного плетения

почему изделия, выполненные в этой технике, высоко ценятся

какой бисер лучше всего подходит для ручного ткачества

какие изделия можно выполнить в этой технике

 

 

2. Экскурс в историю бисероплетения(на основе презентации)

 

Родина бисера –Древний Египет, где бисер возник 6000 лет назад. А само слово «бисер» произошло от арабского «бусра». В переводе “бусоль” означает “фальшивый жемчуг”. Изготовляли бисер из стекла, родиной которого была Венеция. Главный центр производства бисера- Венеция .

Мелкие бусины по форме напоминающие бисер, встречались на Руси уже в IX веке, а в XVIII веке М.В.Ломоносов основал производство бисера в России. Бисерное искусство приобрело наибольшее распространение в XIX столетии. Бисером отделывали дворцовые интерьеры, декорировали мебель, оклады окон, предметы быта. Бисером и стеклярусом украшали народные костюмы и бальные платья, сумочки, кошельки, шкатулки и т.д.

История украшений неразрывно связана с историей культуры и развития человечества. Через украшения человек выражал свое понимание мира. Большой пласт культуры человечества связан с маленькими стеклянными бусинками. Народы, избежавшие влияния европейской цивилизации хранят эти традиции до сих пор.

С конца XVIII века способы работы с бисером расширяются. Рождаются новые техники вышивки бисерных узоров по канве. Появляются работы, выполненные в технике ткачества. Самый большой расцвет увлечения бисером мир испытал в конце XIX начале XX веков.

Бисерное ткачество – технология бисероплетения, где для работы над изделием требуется специальный станок, для натяжения нитей основ, вокруг которых и ведётся плетение.

Бисероплетение было широко распространено среди североамериканских индейцев, именно они придумали небольшие станки для бисерного ткачества. Большая выставка реликвий представлена в Британском археологическом музее. Там находятся ножны, сумки для табака, элементы конской сбруи.

Южноафриканские зулусы также использовали тканые бисерные ленты и пояса в праздничных церемониях. Каждый оттенок бисера, используемого имел свое значение, а их сочетание позволяло «разговаривать» соседние поселения. Взглянув на сочетания цветов, адресат понимал, дурные или хорошие вести принес почтальон.

Применение техники плетения - бисерное ткачество- мы можем наблюдать даже у коренного населения Севера. Бисер и нитки для плетения, так же как и индейцы, они обменивали у заезжих купцов на меха. Здесь изготавливают орнаментальные полоски для бурок, для платья: манжет и воротников, планки.

Тканые изделия из бисера, невозможно спутать с изделиями, выполненными с каким-либо другим приемом работы с бисером. Используя ткачество, мы получаем ровную поверхность, где бисеринки смежных рядов располагаются одна под другой без смещения. Рисунок таких изделий напоминает вышивку крестом.

Ткачество - это одна из старинных техник изготовления изделий из бисера. Она была широко распространена в Европе до Первой Мировой войны. Ткачество с бисером появилось в России в XIX веке. Этот метод использовали для изготовления экранов и витражей, устанавливавшихся на подсвечники и прикрывавших огонь свечи, поясов, цепочек и т.д. Ткачество было менее распространено, чем другие виды рукоделия с бисером.

Но сейчас оно становится более популярным.

Ткачество бисером немыслимо без станка. Точнее, важен не столько сам станок, сколько хорошо натянутые нити основы. Вот почему возможно сделать станок самим, используя подручные материалы. Станки для ткачества обычно продаются в магазинах с бисером. Вот как выглядит станок для ткачества бисером в идеале:

В бисерных магазинах продается такой станок:

Самодельные станки практически идеальны: вы подстраиваете станок под свои нужды, а не станок диктует вам, какой длины и ширины может быть ваше изделие. Давайте рассмотрим еще один самодельный станок:

 

3.Составление словаря темы

Основные термины, используемые в бисерном ткачестве:

-тканье – изготовление украшений на станке с нитяной основой способом

простого перебора;

-станок – приспособление для изготовления украшений способом ткачества;

-орнамент – узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов

для украшения каких-либо предметов;

-раппорт – повторяющаяся часть рисунка (узора) по ткани;

-нити основы – длинные прочные продольные нити, заправленные в станок;

-уточная нить – нить, на которую насаживаются бусинки и которая затем

переплетается над и под нитями

 

4.Подготовка инструментов и материалов для работы

Бисер – в основном среднего размера. Для ткачества - бисер различных цветов и оттенков должен быть одинаков по ширине, высоте и фактуре.

Иглы – специальные для бисера.

Нити – армированные или капроновые. Выбор цвета в зависимости от фона изделия.

Подложка – специальная салфетка, для того чтобы бисер не раскатывался по столу, лучше бархатная. Вместо подложки можно использовать блюдце.

Схема - для ткачества используют схему вышивки крестом. А можно и самим нарисовать схему с помощью обычной бумаги в клеточку и карандашей

(1 квадратик соответствует 1 бисерине).

Ножницы – с острыми концами для обрезания нити.

Станок для ткачества бисером.

 

5. Комментарий «Как правильно читать схему»

Нам понадобится цветная схема. Чтение схемы для ткачества очень напоминает чтение схем для вышивки крестом. Схема вышивки демонстрирует количество квадратиков и оттенки ниток, из которых состоит вышивка. В нашем случае читать схему нужно горизонтальными рядами, начиная сверху и слева- направо. Каждая клеточка схемы в горизонтальной ряду соответствует определённой бисеринке. Ряды должны располагаться строго друг под другом.

 

6. .Практическая работа. «Бисеринки – капельки дождя»

Инструментальная музыка «Мелодия дождя( Сергей Грищук)

Бисеринки так похожи на капельки дождя. Но такими они покажутся вам в готовом изделии. А пока выбранный узор изобразим на бумаге.

Предлагаю нарисовать узор на листочках в клетку. Сначала рисуем узор, а потом каждую клетку раскрашиваем в соответствии с цветом выбранного узора. Получится схема для ткачества бисером..

 

4. Рефлексия

Чем запомнилось занятие?

Что узнали нового? Чему научились?

Какие возникли трудности?

Отметьте свой результат на лестнице успеха.

 

 

Думаю, что у каждого из вас есть возможность подняться на самую высокую ступень успеха. Впереди – наши встречи на новых занятиях.

V.Уборка рабочих мест.

Покидая рабочее место, не забудьте о главном правиле: я все умею сам! Сложите все принадлежности .

Молодцы! Спасибо за занятие.

 

 

Занятие 2.

Тема занятия: «Ткачество бисером»

 

Цель: обучить учащихся технике бисероплетения на станке.

Задачи:

• Образовательные: научить планированию работы над спроектированным изделием ; учить применять на практике полученные знания; развивающие: развивать художественно-эстетический вкус, умение сочетать цвета;
• воспитательные: воспитывать самостоятельность, трудолюбие, аккуратность и упорство в достижении цели;
• коррекционно-развивающие: коррекция внимания и памяти, зрительных и тактильных восприятий, коррекция и развитие мелкой моторики пальцев рук, пространственной ориентировки, коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки).

 

 

1. Актуализация опорных знаний

 

Ребята, продолжаем нашу работу.

 

1.Нотная викторина

(звучит музыкальная композиция Вангелиса)

Каждое изделие из бисера словно неповторимое музыкальное произведение. Поэтому на доске - нотный стан, где живут семь нот. Каждая из них приготовила для вас вопрос.

ДО: Доскажи фразу: «Бисерное ткачество-это…»

РЕ : В каком музее представлены РЕликвии из бисера североамериканских индейцев?

МИ : Существует МИф, что родиной бисера является…

ФА : В каком городе в древности жили ФАнаты бисероплетения?

СОЛЬ: Какое слово по-арабски звучит, как буСОЛЬ?

ЛЯ : Кто изготавливал футЛЯры для ножей в технике бисерного ткачества?

СИ : Бисер СИяет, потому что материалом для его производства служит…

 

2. Повторение правил техника безопасности при работе с бисером

Угадайте-ка! Маленького роста я, тонкая и острая, носом путь себе ищу, за собою хвост тащу (иголка)

Инструмент бывалый – небольшой, не малый. У него полно забот: он и режет и стрижет (ножницы)

Правила техники безопасности при работе с бисером:

1. Избегайте опасностей в работе: повреждение пальцев иглой; травма руки ножницами; травма глаз.

2. Что нужно сделать до начала работы: посчитать количество иголок в игольнице; положить инструменты и приспособления в отведенное для них место.

3. Что нужно делать во время работы: быть внимательной к работе; вкалывать иглы только в игольницу; иглу не бросать, а класть в специально

отведенную для этого коробку, класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя; передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.

4. Что нужно сделать по окончании работы: посчитать количество иголок в игольнице. Их должно быть столько, сколько было в начале работы.

 

 

II Мотивация деятельности, сообщение темы, совместное формулирование творческих задач

 

III Работа над темой занятия

1.Подготовка станка к работе

1.Натяните на станок необходимое количество ниток. Эти нити мы будем называть нитями основы. Нитей основы должно быть на одну больше, чем бисерин. Например, изделие будет шириной в 5 бисерин, поэтому нам необходимо натянуть 6 нитей.

2 Теперь возьмите поперечную (рабочую) нить и прикрепите к крайней нити основы узлом (в конце нам надо будет этот конец отвязать и заделать в изделие.

2.Работа по самостоятельно составленному узору

Каждая клетка- это бисер. Набираем бисер всегда в одном направлении

( снизу вверх или сверху вниз).

Не используйте в одном изделии бисерины разного размера, иначе оно не будет ровным: будет сжиматься и топорщиться, и у вас не получится ровного бисерного полотна. Поэтому перед тем, как приступить к работе, откалибруйте свой бисер.

Наберите необходимое количество бисерин на поперечную нить согласно схеме рисунка, который вы хотите выплести. Бисерин при этом должно получиться на одну меньше, чем число нитей основы. Уложите нить с бисеринами под основой так, чтобы между двумя нитями лежало по одной бисеринке. Далее пройдите в обратном порядке сквозь все бисерины поперечной нитью так, чтобы рабочая нить оказалась над нитями основы. Вот как это выглядит:

Слегка постучите по ряду бисера линейкой, чтобы он встал ровно по прямой линии.

Начинайте плести второй ряд точно так же, как первый: наберите необходимое количество бисера, пропустите его под нитями основы, расположив по одной бисеринке между двумя нитями. Выведите рабочую нить наверх и пройдите сквозь все бисеринки в обратном направлении над нитями основы. Постучите линейкой. Продолжайте работать по этой схеме, пока не дойдете до конца изделия.

 

3. Парная (индивидуальная) работа

 

Один ученик читает схему, второй - набирает нужные цвета бисера и создает узор, потом - наоборот. Потом каждая ученица работает самостоятельно, осуществляя самоконтроль.

 

 

4.Гимнастика для глаз

Рисуй глазами треугольник,

Теперь его переверни вершиной вниз.

И вновь глазами по периметру веди.

Рисуй восьмёрку вертикально.

И головою не крути,

А лишь глазами осторожно ты вдоль по линиям води

И на бочок её клади.

Теперь следи горизонтально, и в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза мы открываем; наконец,

зарядка кончилась

и каждый – молодец.

 

5. Индивидувидуальное консультирование руководителем обучающихся в ходе работы

 

4. Подведение итогов

Ваши руки сегодня много потрудились. И они помогут нам подвести итоги занятия. Используем ладонь правой руки:.

«М» (мизинец) – мысли, знания, информация.

- Что нового я сегодня узнал? - Какие знания приобрёл?

«Б» (безымянный) – близость к цели.

- Что я сегодня сделал и чего достиг?

«С» (средний) – состояние духа.

- Каким было моё настроение, расположение духа?

- Что вызвало положительные эмоции?

«У» (указательный) –услуга, помощь, сотрудничество.

- Чем я сегодня помог другим?

- Улучшились ли мои взаимоотношения с окружающими?

«Б» (большой палец) – бодрость, физическое состояние.

- Что я сегодня сделал для моего здоровья?

 

1 Анализ деятельности детей

Вы убедились, что научиться плетению на станке или ткачеству бисером не так уж и сложно. И я уверена, что Вы сумеете сделать оригинальное изделие. Смелее варьируйте цвета и фактуру материалов. Ваши возможности в этой области безграничны! В случае неудачи просто распустите образец и начнете все сначала. Дорогу осилит идущий!

 

V. Уборка рабочих мест.

 

 

 

 

 

 

Литература, используемая в работе

1. Ануфриева М.Я. Искусство бисерного плетения. Современная школа.- М.: Культура и традиции, 2004.-193с.

2. Бенсон Энн Бисероплетение. Воплощение интересных идей с помощью
современных материалов.- М.: Мартин, 2006.- 156с.

3. Карол Уилкокс Уэллс. Бисероплетение.- Ростов : Ниола. 21 век, 2006.-125с

4. Клер Крочли Бисер. Энциклопедия. Более 300 узоров для плетения.- М.: Арт-родник, 2005.-243с.

Приложения: