Этапы

Этапы учебного

занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Результаты

Подготови-тельный

Организационная часть

1 мин

Приветствует учащихся

Создает эмоциональный настрой

Приветствуют педагога Подготавлива-ют рабочее место

Создание психологически

комфортной обстановки

Основ-ной

Подготови-тельный

Изложение нового материала и его закрепление

5 мин

Подводит детей к теме занятия

-Сегодня я хочу пригласить вас в мастерскую художника. Кто-нибудь там был?

-Как вы думаете, что происходит в мастерской художника?

Там происходит волшебство, создаются картины и скульптуры.

-Какие виды картин бывают? (Пейзаж, натюрморт, портрет, абстрактная живопись.)

Определим, какие это картины.

(В.А.Серов «Девочка с персиками»

П.О.Ренуар «Натюрморт с большой цветочной вазой»

А.К.Саврасов «Грачи прилетели»

В.В.Кандинский «Композиция» )

Итог: Картины бывают разные.

-Тема нашего занятия: «В мастерской художника».

Мы создадим две коллективные работы.

Вы будете работать двумя группами. В одной группе будут творить художники (картина Мышиный каток), в другой- скульпторы(Мышиный супермаркет).От каждой группы приглашаются по одному представителю, жеребьевка.

Отвечают на вопросы

Создание положитель-ной мотивации к деятельности обучающихся

5 мин

Чтобы получилась картина или скульптура, художнику нужны помощники. Какие? (Краски, кисти, холст, глина, мастихины , палитры)

Наша картина будет сюжетная. Веселые мышки напоследок зимы катаются на сказочном катке, ведь они у нас- хозяева наступившего 2020 года. По восточному календарю Мышь вступила в свои права 25 января.

Художники создадут Мышиный каток.(Мышки и елки).

Наши художники-скульпторы будут лепить продукты в Мышиный супермаркет согласно отделам. (Фрукты,овощи, кондитерская, и т.д.)

Когда все будет готово, соберем в две готовые работы.

Дети отвечают на вопросы педагога

Пробуждение интереса учащихся к получению новых знаний

Предлагает рассмотреть образцы в натуральном виде.

Физминутка для глаз.

Рисуй глазами треугольник,

Теперь его переверни вершиной вниз,

И вновь глазами ты по сторонам веди.

Рисуй восьмерку вертикально,

И головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линии води

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально

И в центре ты остановись,

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открыли наконец.

Конец зарядке! Молодец!

Повторяет правила ТБ при работе с ножницами, пластилином, клеем.

Придумывают свои способы лепки и декорирования, повторяют предложенные

Делают движения физминутки

Вспоминают правила ТБ при работе

Создание элементов будущей композиции

Снятие физического напряжения

25 мин

Инструктаж по выполнению.

1группа. ХУДОЖНИКИ.

-Вырезаем заготовки, декорируем,

приклеиваем на картину .

Приклеиваем мышей, предварительно их скомпановав без клея.

2группа. СКУЛЬПТОРЫ.

-На тарелочках лежат образцы представленных в магазине продуктов. Лепим и раскладываем по тарелочкам, фантазия приветствуется.

Во время работы педагог контролирует выполнение работы и помогает учащимся

Учащиеся работают по предложенной инструкции (карточки с заданиями)

Учащиеся распределяют сделанные предметы по группам, составляют композицию

Осмысление и запоминание последовате-льности действий

Конечное оформление работ

Итоговый

Итоговый

3 мин

Подводит обучающихся к выводу о занятии.

-Какая сегодня была тема?

-Чему вы научились?

-Что вам понравилось?

-Какие испытывали трудности?

Отвечают на вопросы

Анализируют свою работу

Подведение итогов своей деятельности

Рефлексив-ный

2 мин

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество других обучающихся

-Ребята, посмотрите, у меня вырезаны снежинки белого и синего цветов. Оцените вашу работу, у кого все сегодня получилось, прикрепите белую снежинку, у кого-то немного не вышло, голубую.

-Для тех, кто работал с магазином, сделаем к нему дорожку. Камешками желтого цвета покажем удовлетворенность работой, если что-то не совсем получилось, приклейте голубой .

-А теперь у меня для вас сюрприз. Мышки угостят вас шоколадками из своего супермаркета.

Выбирают и приклеивают снежинку.

Выбирают и приклеивают камешки.

Создание положитель-ной реакции детей на

творчество других обучающихся

Самооценка учащихся