А чудо в жизни не в дали,

Оно искрится тихим светом,

Там, где горит огонь души….»

 

 

Часто, глядя на наших учеников, мы виним их в без духовности и чёрствости, а смотрели ли мы вглубь данной проблемы? Может, причиной всего является наш собственный пример. Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь.

Мы- взрослые, желаем детям добра. Нам необходимо уберечь их от всего, что не чисто, от всего, что дурно. Нет единого на все случаи жизни совета, как воспитывать ребёнка. Каждый ребёнок уникален, уникальны и наши с ним отношения. Но, тем не менее, необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы в формировании личности ребёнка преобладали духовно-нравственные качества: доброта, любовь, гуманность, милосердие, чуткость, толерантность. Воспитали ли мы в себе набор этих качеств. Или стоит взять пример с ребёнка чистого с открытым сердцем. Откройте своё сердце для ребёнка, наполните его мысли содержанием и покажите мир, в котором духовные качества парят над материальным миром.

Проблема духовно-нравственного воспитания сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Тиражируемые на всю страну средства массовой информации ведут разрушительную антидуховную пропаганду, становятся причиной снижения критериев нравственности и даже угрожают психологическому здоровью ребёнка.

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» указывается: «… важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России»

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

На общеобразовательную организацию возложена ответственная задача- воспитание духовно-нравственного человека.

В МБОУ БГО СОШ № 13 реализуется, в рамках внеурочной деятельности программа духовно-нравственного воспитания школьника «Огонёк души».

Целью данной программы на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования:

• формирование доступных школьнику знаний о духовных ценностях, представленных в культуре народов России;
• осознание принадлежности к родному народу, стране, государству, интерес и чувство сопричастности современным событиям и истории России;
• развитие толерантных чувств, уважительного отношения к другой национальности, вере, религии;
• развитие готовности к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром;
• развитие положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей ученика;
• воспитание способности к духовному самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке и самоконтролю поведения.

 

Данная программа нацеливает обучающихся, развить не только в себе духовно-нравственные качества, но и способствовать развитию их у своих одноклассников, посредством тесного взаимодействия во внеурочное время.

Помогает возродить бережное отношение к своей семье, родине, замечать прекрасное в каждом прожитом дне, уметь быть ответственным не только за родных и близких, но и за каждого человека нашей великой страны.

При организации внеурочной деятельности следует понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности.

Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка, благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности, которое должно проявиться через его поведение, его образ жизни.

Программа «Огонёк души» предполагает активные формы взаимодействия - это работа в группах, «Деловая игра», круглый стол, дискуссии, театрализованные постановки, проектная и исследовательская деятельность.

 

Содержание программы включает в себя следующие направления:

 

-«Моя семья» - не случайно именно эта тема выбрана первой при реализации программы внеурочной деятельности. Так как семья-это непочатый кладезь духовности. Часто на данное занятие ребёнок приходит не один, а с родственникам. Будь то родители или бабушки и дедушки. Ученик повествует историю жизни своего родственника, а родственник рассказывает о ребёнке. Происходит обмен ценностями. Все участники с большим интересом ждут своей очередь выказаться- это сплочает не только детский коллектив. Но и родителей наших учеников.

- «Родина» - данная тема раскрывается в виртуальной экскурсии по нашей великой стране. Мы погружаемся в узорочье старинных теремов, посещаем современные города и веси, дети готовят мини-экскурсию по нашему городу, некоторые рассказывают о достопримечательностях своей улицы, находят историю своего дома. Многие готовят стихи об отчизне, своем крае С особым трепетом и любовью говорят о России.

-« Семейный лад». Мы изучаем понятие, а что же такое лад, читаем сказки и былины, в которых упоминается данное слово. Изучаем пословицы и поговорки. Данное слово мы все реже слышим из уст современного человека, а ведь ладить, т.е уметь взаимодействовать друг с другом-это огромный труд, которому наши ученики обучаются.

- «Рождественская сказка». Как не в рождество ждать чудес. Сама природа загадывает нам загадку непостижимости бытия, вокруг стоят серебряные деревья, мир замирает и рождается сказка. Дети с удовольствием на протяжении ряда занятий репетируют сказку. Был опыт самостоятельного написания сказки. А затем её театрализация.

Ребёнок пробует себя в роли созидателя, он и писатель и режиссёр. Он творец маленького мира, а ведь, когда мы сами что-то сделали, разрушать это гораздо сложнее.

 

По итогам реализации программы ребёнок научится:

 

• уважительному отношению к традиционным религиям;

• неравнодушию к жизненным проблемам других людей, сочувствию к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способности эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• уважительному отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливому отношению к младшим.

 

Мы учимся вместе с нашими ученикам, с каждым годом мы приобретаем новый опыт, погружаемся в новый мир который ребёнок готов открыть перед нами. Мы соратники, движущиеся в одном направлении-направлении добра, мира и гармонии

Любите своих учеников и они никогда не забудут Вас.

Используемая литература:

• Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно- нравственной культуры народов России. 5 класс. М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2015.
• Сахаров А.Н., Кочегаров К.А., Мухаметшин Р.М. / Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России. М.: Русское слово, 2013.
• Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. М. :Русское слово, 2014.
• Дронов В. П., Баринова И П., Ром В. Я. География России. Природа, население, хозяйство. 8 класс. / И. П. Баринов. ‒ М.: Дрофа, 2014. ‒ 333 с.
• Дронов В. П. География: География России: Хозяйство и географические района. 9 класс: учебник / В. П. Дронов, И. И. Баринов, В. Л. Ром; под ред. В. П. Дронова. ‒ М.: Дрофа, 2014. ‒ 286 с.
• Литература. 8 класс: в 2 ч. Ч. 1: учеб.-хрест. /Т. Ф. Кудюмова, Е. Е. Колокольцев, О. Б. Марьина и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа, 2014. – 286 с.
• Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1 / авт.-сост. А. В. Гулин, А. Н. Романова. – 3-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 320 с.
• Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1 / авт.-сост. А. В. Гулин, А. Н. Романова. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 304 с.
• Пчелов Е. В., Лукин П. В. История России с древнейших времен до XVI века: учебник для 6 класса общеобразовательной организации / Е. В. Пчелов, П. В. Лукин; под ред. Ю. А. Петрова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. – 240 с.
• Пчелов Е. В., Лукин П. В. История России XVI-XVII века: учебник для 7 класса общеобразовательной организации / Е. В. Пчелов, П.В. Лукин – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. – 240 с.
• Захарова В. Н., Пчелов Е. В. История России. XVIII век: учебник для 8 класса общеобразовательных организаций / В. Н. Захаров, Е. В. Пчелов; под ред. Ю. А. Петрова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2015. – 232 с.

Электронные образовательные ресурсы

• ЭУП «Методические рекомендации по организации и проведению воспитательной работы по предупреждению экстремистских проявлений на расовой, национальной и религиозной почве среди обучающихся общеобразовательных организаций в образовательных организациях Иркутской области /авт. – сост.: Ангархаева Е.А., к. п. н.; Башелханов А.Ю., к. и. н.; Кулехова А.М.
• ЭОР Цикл учебных фильмов «Сто вопросов о религии»

 

Рекомендуемые интернет-ресурсы Культура народов России

1. http://tourizm31.ru
2. https://russia.travel/brjanskaja/map/?LINK=9965&GROUP=rostur_localityhttps://russia.travel/vladimirskaja
3. www.woolhome.ru
4. http://visitvrn.ru/ https://russia.travel/ivanovskaja/places/292443/ http://visit-kaluga.ru/https://russia.travel/kostromskaja/ https://russia.travel/kurskaja/
5. http://liptur.ru/photo/lipeckiy_kray_film_na_russkom_yazike?show=1 http://www.stsl.ru
6. http://www.stsl.ru/streetview/
7. https://russia.travel/orlovskaja/ www.ryazantourism.ru
8. http://visit-smolensk.ru http://turtmb.ru www.welcometver.ru ;

Приложения: