Дата

24.10. 2020г.

Класс

1-5 класс (мальчики)

Педагог

Смольникова Ирина Владимировна.

Тема

Паровоз.

Цель

Выполнить паровоз с вагонами в дар воспитанникам детского сада.

Задачи

Обучающая:

Научить детей работать с готовыми цилиндрическими формами, используя инструкцию.

Совершенствовать умение работать в группах.

Развивающая:

Развивать художественные и конструкторско-технологические способности, пространственное воображение, фантазию, творчество.

Развивать коммуникативные навыки.

Воспитывающая:

Воспитывать аккуратность, усидчивость, бережливость.

Воспитывать доброту и отзывчивость.

Форма работы

Индивидуально - групповая

Методы

• - словесный (рассказ, объяснение),
• - наглядные (демонстрация наглядных пособий, видео фильма),
• - практическая работа (самостоятельная работа под контролем мастеров и педагога),
• - подведение итогов: испытание изделия, игра.

Формируемые УУД

Метапредметные результаты

Осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий.

Оценивать правильность выполнения действия.

Учиться высказывать своё предположение.

Учиться отличать, верно выполненное задание от неверного.

Умение определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Учатся слушать текст, понимать содержание прочитанного, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Личностные результаты:

Наличие мотивации к творческому труду.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Оборудование. Инструменты, материалы, принадлежности.

Ноутбук.

Шило, ножницы, клей ПВА, готовые цилиндрические формы, гофрированный картон, цветная бумага, палочки – шпажки, нить, салфетки.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

I. Организационный

момент (3 минуты)

Цель:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствует учеников.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения на активную работу во внеурочную деятельность.

Ученики приветствуют учителя.

Подготовка рабочего места к началу занятия.

Знакомятся с правила безопасности.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие, но я думаю, что мы, как всегда, проведём это занятие с пользой для нас, а может ещё и для кого - то!?

Начинается занятие.
Так что время не теряем и работать начинаем!

На прошлом занятии мы закончили выполнять модель наземного транспорта – молоковоз. А раз мы уже водители, то мы должны знать правила дорожного движения? Значит пора начинать их изучать. Миша подготовил нам несколько правил. (Играем: Приложение №1. На столе подготовлен макет дороги поселения «Прохоровское» с дорожными знаками, пешеходным переходом, домами. Во время игры используют свои машинки, выполненные на прошлых уроках).

Личностные УУД:

Определять под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

II. Раскрытие темы занятия (5 минут)

Показ видео – заказа воспитанников детского сада при МКОУ «Барановская СОШ» на паровоз для определения темы занятия.

Задает вопрос, слушает предположения учащихся.

Просмотр видео.

Определяют тему занятия.

Высказывают свои версии (предположения) Вспоминают свои добрые дела, поступки.

Чтобы определить тему сегодняшнего занятия я попрошу вас посмотреть друг на друга и улыбнуться?

Что вы почувствовали, когда поделились своей улыбкой с другом? (добро)

А как часто вы совершаете добрые поступки и какие?

Сегодня вы сможете сделать ещё одно доброе дело.

В прошлом году двое из вас подтвердили и получили медаль мастера, а остальные пока ещё подмастерья.

А раз среди нас уже есть мастера своего дела, мы можем выполнить чей-то заказ? Что мы можем сделать полезного нужного?

(Игрушку для брата, сестры, выполнить подарок…)

А вы давно были в садике?

Хотите побывать там?

(Просмотр видео – заказа на паровоз)

Итак, мы получили заказ на выполнение транспортного средства.

Так какая же тема нашего занятия сегодня? (Паровоз)

Какие цели, задачи мы поставим?

(- Выполнить паровоз качественно, красочно.

-Паровоз должен быть безопасным.)

Познавательные УУД:

Учатся слушать текст, понимать содержание прочитанного.

Регулятивные УУД:

Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Учиться высказывать своё предположение (версию).

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

Формировать свои мысли в устной форме.

III. Включение в занятие (15 минут)

Ставит перед учениками проблему.

Проговаривает задания.

Помогает ученикам конструировать роботу.

Знакомит детей с правилами безопасности на занятии.

Выполняют задания с последующей проверкой.

Теория. Приложение №2. Коротко о истории создания паровоза.

Мы уже знаем из каких деталей, частей состоят некоторые транспортные средства, например самолёт состоит из… (отвечают) Приложение №3.

А из каких частей состоит паровоз?

(Отвечают)

Приложение №4.

Мы с главным мастером Мишей уже потрудились и выполнили основную часть – сам паровоз, а что ещё необходимо выполнить? (Вагоны)

Сегодня все мы в сборочном цехе завода. Мы слесари – сборщики. Перед нами необходимые детали наших будущих вагонов. (ходовая часть, рама, кузов вагона, сцепка)

Давайте посмотрим и попробуем составить последовательность нашей работы. (Составляют) Приложение №5.

Последовательность выполнения вагончика:

1. Обклеиваем кузов вагона.
2. Приклеиваем боковые части кузова вагона.

Не забываем про некоторые правилами безопасности, которые у вас всегда на виду.

Приложение №6. (Правила прикрепить на коробку с предстоящей работой)

Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

IV. Разминка (2 минуты)

Цель:

Создание у ребят определенного положительного эмоционального фона.

Показывает движения.

Выполняют физические упражнения для снятия усталости

Ребята, я вижу, вы немного устали, поэтому, пока клей подсыхает давайте все встанем и сделаем разминку.

Физ. минутка

Регулятивные УУД:

Учиться работать по предложенному учителем плану.

V. Продолжение занятия (5 минут)

Комментирует последовательность сборки модели.

Знакомит с понятием алгоритм и обучает способу его создания.

Доделывают роботу.

Анализируют.

Проводят испытание паровоза.

Ставим знак качества.

Мы немного отдохнули, а теперь продолжаем работу.

1. Соединить ходовую часть с рамой.
2. Приклеить клеем вагон к раме.
3. Соединить вагоны сцепкой.
4. Оформить вагоны на ваше усмотрение.
5. Соединить вагоны с паровозом.

Ребята, а соответствует ли наша работа тем целям, задачам, которые мы с вами поставили в начале урока?

(- Выполнить паровоз качественно, красочно.

-Паровоз должен быть безопасным.)

Проводим испытание!!!

Как вы думаете, можно нашему паровозику поставить знак качества? Приложение №7.

Регулятивные УУД:

Учится отличать, верно, выполненное задание от неверного.

Проговаривать последовательность действий.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.

VI. Обобщение (5 минут)

Организует проверочную работу.

Выполняют проверочное задание.

Вот и готов наш паровоз.

- Из каких частей состоит паровоз?

Молодцы.

- Как вы думаете детям в садике понравится наша работа?

- А вы почувствовали себя сегодня мастерами.?

- Вам понравилось быть полезными, делать добрые дела?

Коммуникативное УУД:

Оформлять свои мысли в устной форме.

VII. Рефлексия (5 минут)

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует подведение итогов.

Подводят итоги занятия.

Что вы узнали сегодня на занятии?

(Прикрепляем на доску виды железнодорожного транспорта в соответствии с названием) Приложение №1.

А вот какое у вас настроение в конце нашего задания покажут вагончики, которые вы приклеите к нашему паровозику (зелёные, красные, желтые)

Приложение №8.

Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали. Я желаю вам быть такими же веселыми, добрыми, отзывчивыми и активными. До следующего занятия!

Приложение №9.

Фото последовательности выполнения работы «Паровоз спешит в детский сад, радовать малышей!»