Методические и практические статьи об обучении (проведении занятий) в условиях внедрения ФГОС

Автор: Пылова Алёна Олеговна

Организация: МДОУ - детский сад № 8 ''Яблонька''

Населенный пункт: Московская область, г.о. Серпухов

Работая воспитателем в детском саду, реализуя новые современные идеи, я ежедневно сталкиваюсь с творческим поиском, формирую познавательный интерес, активную жизненную позицию, расширяю кругозор у своих воспитанников. Одной из главной составляющей в дошкольном учреждении является процесс игры: с помощью игровой деятельности я организую множество занятий, утренников и бесед со своими ребятами. Продумывая то или иное занятие, я пытаюсь с помощью игры вызвать интерес у дошкольников, подразумевая их активность, общение, развитие определённых знаний, умений, навыков, деловое взаимодействие друг с другом.

Статус игровой деятельности в условиях внедрения ФГОС в дошкольном учреждении на современном этапе важен как никогда. Включение в процесс занятий эффективных, своевременных форм работы с детьми являются ИКТ, наличие проблемно-обучающих ситуаций, проектная деятельность и здоровьесберегающие технологии. Формирование интереса у детей дошкольного возраста, проявление творческих тенденций, активной жизненной позиции, – вот составляющие любого занятия, утренника и беседы.

Одним из важнейших приоритетов дошкольного образования является техническое направление. Это действительный приоритет для нашей страны, ведь нам необходимы будущие строители, изобретатели, научные работники, программисты, архитекторы. Поэтому на занятиях нередко мы конструируем, ведь конструирование обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, которые будут необходимы для дальнейшей самореализации и формирования личности ребёнка. Развитие моторики и умственных способностей дошкольников будут способствовать формированию УУД у детей, таких, как оценка, самооценка, анализ и контроль, целеполагание, планирование, рефлексия и прогнозирование.

Для создания проблемных ситуаций я использую в своей практике задания типа: достань из шляпы сувенир, помоги сказочному герою, реши бытовой вопрос, выполни открытку из «всякой всячины». Если же мы «путешествуем» по нашему приусадебному участку, то обязательно берёмся за руки, чтобы никого не потерять, и обращаем внимание на взаимопомощь. Различные ситуативные занятия помогают моим воспитанникам в дальнейшем: даже с родителями дома они выполняют такие незамысловатые упражнения.

Работая творчески, ежедневно вместе со своими воспитанниками мы придумываем, фантазируем и сочиняем новое и современное.

 

Список литературы:

1. Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения. Кудрявцева Н.Г.

Меттус Е.В. «Программа «Преемственность. Адаптация» (Научно-практический журнал «Завуч начальной школы» №1 2010г).

1. file0.docx.. 20,6 КБ

Опубликовано: 02.12.2020